利用迁移规律促进钳工教学

迁移是学生学习和技能训练中普遍存在的现象。迁移分为两种:一种是先前的学习对以后的学习起促进作用,即正迁移,也叫助长性迁移;另一种是先前的学习对以后的学习起干扰作用,即负迁移,也叫抑制性迁移。在生产实习教学中,善于运用迁移规律,促进正迁移,抑制负迁移,对实习教学任务的完成,缩短教学周期,提高教学质量,具有非常重要的意义。     

迁移规律在钳工实习教学中的应用

钳工是使用钳工工具、钻床等按照技术要求对工件进行加工、修整、装配的一种职业,它的特点是灵活性强,工作范围较广、技术性强,操作者的技能水平直接决定了加工质量。已经掌握了的技能对新技能的形成产     

迁移规律在钳工实习教学中的应用

钳工是使用钳工工具、钻床等按照技术要求对工件进行加工、修整、装配的一种职业,它的特点是灵活性强,工作范围较广、技术性强,操作者的技能水平直接决定了加工质量.已经掌握了的技能对新技能的形成产生的影响,叫做技能的迁移.迁移分为两种:一种是先前的学习对以后的学习起促进作用,即正迁移,也叫助长性迁移;另一种是先前的学习对以后的学习起干扰作用,即负迁移,也叫抑制性迁移.在生产实习教学中,善于运用迁移规律,促进正迁移,克服抑制负迁移,对实习教学任务的完成,缩短教学周期,提高教学质量,具有非常重要的意义.……     

钳工实习教学

钳工操作技能的形成,从掌握局部动作到协调、熟练的程度,需要反复练习,需要教师不断地进行指导。下面笔者谈一谈在钳工实习教学中的几点体会。一、入门指导动作应规范化教师的入门指导动作要规范,因为这是基本操作练习的入门演示。基本操作练习是根据生产实习课的教学要求,对操作基本功的练习;是把完整连续的操作过程分解为多个单一的、最简单的操作,进行反复多次地练习。     

浅谈钳工教学

钳工不仅要达到很高的技能水平,还要有丰富的理论知识。钳工这个工种既需要技术,又需要体力,所以要学好和掌握这项技能并不是件容易的事。那么要想教好这门专业技能课,应该怎样组织教学呢？本文总结了几个方面的有效做法,与同行分享。     

机械制图教学中迁移规律的运用

迁移的产生是有条件、有规律可寻的,一般说来,如果充分注意迁移规律产生的条件,并在教学中主动运用,对提高课堂教学效果有明显的作用。本文拟就如何利用迁移规律来提高机械制图教学质量这一问题作一些探讨。     

浅谈钳工实习教学

高技能人才是我国人才队伍中不可缺少的重要组成部分,在我国经济社会发展全局中具有十分重要的地位和作用.工人阶级队伍中的高技能人才,是各行各业的优秀代表,是技术工人队伍的核心骨干,是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量.     

浅谈钳工实习教学

在钳工实习教学中,实习指导教师应重点做好以下几方面工作.一、做好钳工实习计划的制定工作<钳工实习大纲>是制定实习计划的依据.制定实习计划既要依据循序渐进和全面性原则,又要体现材料多次利用原则,以最少的成本获取最佳的训练效果.根据总体目标,分别制定具体目标,再相应地设计各阶段的练习图纸和评分标准,作为实习教学的依据.在实际的教学过程中,本着由浅入深、由易到难的原则,将总体目标分解成三大模块:一为基本功训练模块;二为综合训练模块;三为考证强化训练模块.     

浅谈钳工一体化教学

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。本文探讨推行钳工一体化教学改革,对教学质量的提高和高素质人才的培养所起的积极推动作用。     

钳工实习课教学心得

在技工教育中,学生的实践技能练习是非常重要的一个教学环节,对培养合格的中级工人目标具有决定性的意义.实习课的鲜明特点就是突出技能技巧,将理论知识直接转化为操作技能.     

钳工实习教学探讨

一直以来,钳工相对其他工种来讲是比较辛苦的工种,由于是手工操作,体力消耗大,而且操作单调,所以学生觉得枯燥无味。本文对如何提高学生的操作能力进行了探索,以使实习教学效果得到提升。     

浅谈钳工实操教学

一、端正学生对钳工实操的思想认识,明确目的和要求钳工实操训练是技工机械类专业学生的必修课程之一,不同专业的学生在思想上会有不同的认识,汽修专业的学生认为自己是学汽车维修的,钳工学不学没多大关系;电工类专业的学生也认为电才是他们需要学习的,因而轻视钳工实习;而更多的学生会认为现在机械加工工业那么发达,加工零件可以用数控机床去完成,何必花那么多的时间、精力去干这苦力工作呢,因而鄙视钳工实习。面对学生以上种种复杂心态,我们应该及时给予纠正、引导,否则会给实习训练效果带来消极影响。所以在钳工训练前,应向学生介绍钳工工作在现代机械加工中的重要性及应用的广泛性,更正学生的错误认识。     

浅议钳工实习教学

技校的教育宗旨是为企业技术队伍输送合格的技术工人。如何实现这一目标,是我们技校教师尤其是实习指导教师在教学中首先考虑的问题。钳工实习指导教师,如何教好这门专业技能课,应该怎样组织教学?笔者认为应该抓好以下七个方面。一、调动学生的主观能动性     

钳工实习教学心得

一、激发学生的学习热情,明确学习目标为了圆满完成教学任务,使学生掌握有效、实用的专业技能,首先要让学生明确学习目标,激发学习意愿。一方面,实行＂双证＂制度,职业资格证书是学生毕业、就业的必要条件,学生毕业前要先取得劳动部门颁发的职业资格证书,然后才能根据在校成绩颁发毕业证书。     

浅谈钳工实习教学

钳工实习课是培养学生掌握钳工基本操作技能、技巧的一门课程,内容有平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及综合操作。当今世界,科学技术突飞猛进,行业间竞争愈演愈烈,而竞争的本质就是人才的竞争,人才培养的关键点在于培养创新型和实践型人才。长期以来钳工实习动作机械单调、枯燥无味,加上劳动强度大、工作环境差,学生感到既苦又累,实习缺乏创新意识,教学的方法总是让学生被动机械式地接受知识,学生没有主动获取知识的积极性。笔者就如何改进钳工实习教学谈几点自己的看法。     

钳工技能教学浅谈

技能训练教学是职业学校教学中的一个重要组成部分,学生技能水平的高低也就反映了一个学校的教学水平。而学生技能主要通过技能训练来获得。我们知道,钳工是一门技术性的工种,怎样在较短的技训教学中训练出有较高动手技能的钳工,是我们教学的关键和难点。     

钳工实习教学探究

不少学生觉得钳工实习又脏又累,枯燥无味,对钳工实习提不起兴趣。本文根据笔者多年从事钳工实习教学工作的经验,就在教学的过程中如何提高钳工实习的教学效果进行探讨。     

浅谈钳工一体化教学

提高学生的学习兴趣,发挥他们的主动性,理论与实践结合,是提高学生操作技能的有效途径.而一体化教学正好满足了这样的学习要求.本文分析了技工学校钳工专业理论教学与实践教学现状,具体从一体化教学法与传统教学法对接、一体化教学的实施重点等方面进行了详细论述.     

浅议钳工实习教学

技校的教育宗旨是为企业输送合格的技术工人,如何实现这一目标,是技校教师尤其是实习指导教师在教学中首先要考虑的问题.钳工既要技术,又需要较好体力,要学好、掌握这项技能并不是件容易的事.通过教学实践和不断的思考,笔者认为应该抓住以下七个方面,才能使学生在有限的时间内掌握更多的操作技能.