中职学校教师科研薄弱的原因分析与对策

2005年,国务院出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,召开了全国职业教育工作会议,职业教育迎来了灿烂的春天,进入职业教育改革与发展的新阶段。时至今日,职业教育在党和国家的大力支持下得到了有史以来最快的发展。然而,在中等职业教育领域教师科研水平薄弱是显而易见的,且这种状态可能会影响职业教育改革的推广和深入。以"全国职业教育研究论文要目索引"(第116     

西部贫困地区中等职业学校的现状及对策研究

在国家大力提倡发展职业教育,高度重视中等职业教育,东部一些经济发达地区职业教育已取得长足发展的大背景下,我国广大西部和农村贫困地区的中等职业教育在发展道路上却困难重重,不少中职学校招生困难、濒临倒闭。学生为什么不愿到本应更为经济实用,见效快的本地职高就读呢?     

试论高职思想政治教育现状及对策

2005年是对职业教育高度重视的一年，国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话，他强调，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。做好这项工作，对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大意义。接着江苏省在2006年初召开了职业教育工作会议，下发了《省政府关于大力发展职业教育的决定》，进一步落实和贯彻党中央的决定。我们在这全国全省高度重视发展职业教育的大背景下，不断研究高职院当前形势下学生的思想特点，分析和研究高职学生思想现状是我们开展工作的前提，与时俱进，更新观念，努力探索新形势下学生思想政治教育工作的新规律，从而提高高职院学生思想政治教育工作的针对性、实效性。     

当前中学实施素质教育存在的问题及对策

1999年国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,为我国21世纪社会主义教育的发展指明了前进的方向。几年来,在《决定》的指导下,我国中小学的素质教育成为全国上下关注的焦点,国家下大力气进行教育改革,从根本上扭     

国家鼓励职高生赴外就业

最近,《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》正式发布。《决定》要求,对外经济贸易部门、劳动保障部门、教育行政部门要创造条件,积极协助符合条件的职业学校毕业生到国(境)外就业,努力拓展职业学校毕业生国(境)外就业市场。 《决定》提出要大力推行劳动预备制度,严格执行就业准入制度。今后用人单位招收、录用职工,属于     

创新中职学生思想教育工作的措施

中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。中职毕业生的思想道德状况如何,直接影响到企业职工的整体质素,关系到国家和企业发展的未来。本文从我国职业教育特点出发,分析了当前中职生的思想现状和行为特点,对加强和改进中职学生思想道德教育工作提出了意见和建议。     

放则活 活促变——关于浙江省科技人员“双放”的调查报告

1986年以来,在国务院《关于进一步推进科技体制改革的若干规定》、省政府《关于科研机构和科技人员的若干政策规定》和《关于加快贫困县经济开发有关政策的通知》等一系列方针政策的鼓励推动下,浙江省的“双放”(放活科研机构、放宽科技人员管理政策)和引导科技人员进入经济建设主战场的工作,出现了前所未有的良好发展     

教学与育人的有机统一——论中职英语教学与思想道德教育的有机结合

近年来,中职生就业形势好转,职业教育蓬勃发展,但由于受到种种主客观原因的影响,导致进入中职学校读书的学生综合素质较差。当前摆在职业教育工作面前的一项重要任务,就是要加强和改进中职生的思想道德教育。本文阐述了在中职英语教学中加强思想道德教育的必要性以及实施的方法和应注意的问题。     

全面准确地实施素质教育

实施素质教育,中央高度重视,社会普遍关注,学校积极响应。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称决定)实施几年来,形成了理论创新、实践探索的强劲态势,并取得初步进展。客观地说,素质教育还处于起始阶段,理论认识有待于廓清,实践经验需要总结,     

新时代背景下高职院校教师教学发展、教学激励机制和约束机制建设研究

近年来,从《国家职业教育改革实施方案》("职教20条")到《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《深化新时代教育评价改革总体方案》,国务院对加快职业教育高质量发展的文件密集出台;2020年,教师绩效工资分配、混合所有制办学、1+X证书试点、职业教育学制体系构建等创新做法在全国推广.在新的时代背景下,高职院...     

论大学艺术教育改革

改革开放以来 ,我国的大学艺术教育经历了恢复、发展和提高三个阶段 ,逐步形成了具有中国特色的大学艺术教育体系 ,这对全面提高大学生的艺术素养 ,促进大学生全面发展发挥了重要的作用。随着我国教育教学改革的不断深入 ,《中国教育改革和发展纲要》和《关于进一步推进素质教育的决定》等文件的颁布实施 ,社会对人才素质提出了更高的要求 ,大学艺术教育被提到了一个前所未有的高度。教育部 1996年颁布了《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》 ,最近又颁布了《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育总体规划 (2 0 0 1年 -2 0 10…     

谈谈宁夏农业政策性贷款的运转

谈谈宁夏农业政策性贷款的运转王明生一按照国家的法律、法规和方针、政策，以国家信用为基础，筹集农业政策性信贷资金，承担国家规定的农业政策性金融业务，为农业和农村经济发展服务，这是国务院《关于金融体制改革的决定》和《关于组建中国农业发展银行的通知》所赋予...     

“文质彬彬，然后君子”——浅谈中职语文教学中的人文素质教育

本文结合中等职业学校的教学现状和管理方式，阐述了语文学科人文教育实施的背景和必然性，并进一步明确了语文学科人文性教育的内涵，及如何在现有的中职语文教学现状的基础上实施人文教育。     

用科学发展观指导职业技术教育

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出“大力发展职业教育,加快人力资源开发,是推进我国走新型工业化道路,是全面提高国民素质,提升我国综合国力的重要途径”。因此,职业技术教育要坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨,以就业为导向,让学生在学校里注重专业知识和技能的     

地方实施师范生免费教育政策的基本模式探析

《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》提出积极推进师范生免费教育,完善制度政策,吸引和培养优秀教师。通过分析当前地方实施的四种政策模式——农村从教上岗退费政策、免费师范生政策、定向免费师范生政策及免费和定向免费师范生"双轨制"政策,阐释各种政策模式实施的背景、成效、问题,并提出完善四种政策模式的对策与建议。     

建立科技创新体系促进兰州科技与经济紧密结合的基本思路与对策建议(续)

三、促进科技与经济有效紧密结合的总体思路、实施策略和若干政策建议(一 )总体思路全面贯彻中共中央、国务院《关于加强技术创新 ,发展高科技 ,实现产业化的决定》精神 ,以国家实施西部大开发战略为契机 ,抓住机遇 ,大胆探索和试验 ,在全国率先启动科技创新体系建设工程 ,以体制创新和政策创新推进技术创新 ,构建有利于发展高科技、实现产业化的创新平台和真正有效地促进科技成果转化的新机制 ,促进科技与经济有效而紧密的结合。通过科技创新体系的建设 ,使兰州经济发展系统形成以制度与技术创新为驱动力的新机制和新格局 ,促使兰州在国家…     

关于高职培养目标的思考

正在蓬勃兴起的高等职业技术教育 ,在我国是一种新的教育形式。它属于高等教育层次的职业教育 ,不同于普通的大学教育 ,也不同于初中等职业技术教育。由于高等职业技术教育刚刚起步 ,我们对它的规律还不十分了解 ,为使高等职业教育健康地发展 ,要对它进行深入研究。首先要研究的是高等职业教育的培养目标 ,以及如何实现培养目标的问题。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :高等职业教育要培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。《决定》明确了高等职…     

基于模糊—冲突模型的义务教育均衡发展政策分析

运用Matland(1995)提出的模糊-冲突模型,对教育部、国务院自2005年以来发布的关于义务教育均衡发展的相关政策文件进行分析后发现,教育部2005年、2010年两份《意见》的政策模糊性和冲突性较高,在基层执行效果可能取决于不同地方教育行政部门与财政部门等部门结成的联盟力量。2012年国务院《意见》清晰界定了政策目标,从而使政策执行从象征性执行向政治执行转变。但各地投入于解决义务教育均衡发展的资源差异较大,县级政府财政能力成为制约义务教育均衡发展的关键因素。     

本期导读

今年6月23日，是国务院批转《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》颁布20周年的日子。为了纪念《关于改革和发展成人教育的决定》颁布20周年，2007年6月22日，国务委员陈至立在《中国教育报》第1版发表了题为《充分发挥成人教育在全面建设小康社会中的重要作用》一文     

重在实施 抓住要害 勿忘使命——高校贯彻第三次全教会议精神初探

全面推进素质教育,是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。以往,关于素质教育的实施,我们的着眼点主要在于中小学教育,即基础教育。第三次全国教育工作会议的召开,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）的颁布,吹响了全面推进素质教育的号角,此举意味着我国素质教育的进一步深化和发展,这也是加快落实科教兴国战略的需要。世界银行92年度世界发展报告对世界120个国家综合发展水平进行了打分排队,其中在人口素质这一项目上我国的得分为23分,比世界平均水平24分低1分,这一严峻的现实促使我们充分认识实施素质教育的紧迫性。以下就高校贯彻第三次全教会精神谈几点认识。