从核心能力到动态能力

企业核心能力是企业持续竞争优势的源泉。但企业核心能力形成的过程往往也伴随着核心刚性的生成。本文在阐释企业核心能力基本理论的基础上,指出核心能力与核心刚性的本质都在于企业内部知识资源的共享、运营和创新状况。在此基础上,提出企业从根本上治理核心刚性的战略关键是实施动态管理。     

核心能力转移与组织结构研究

通过论述企业核心能力的生成及转移过程,显现出消除核心能力转移的壁垒是组织结构演进的根本目的。本文较详细的描述了管理者为了核心能力的有效转移是如何推动组织结构演进的,以及管理者如何按照核心能力转移的客观规律调整组织结构,使新组织能够适应核心能力在组织体系中的有效转移,不断推动企业组织结构进行快速和全面的发展,使企业做到永续经营的目的。     

企业核心能力:理论溯源与逻辑结构剖析

企业核心能力日益受到管理理论界与实践界的关注 .本文首先探讨了企业核心能力的理论渊源 ,它是战略管理理论、经济学理论、知识经济理论、创新理论分别从各自角度探索企业持续竞争优势源的产物 .然后 ,本文在评述已有企业核心能力主要理论观点的基础上 ,提出全新的核心能力概念框架——层次系统模型 ,剖析企业核心能力内在的逻辑结构 .根据该模型 ,企业核心能力是一个能力系统 ,由能力元和能力构架构成 ,具有层次结构 ,分为经营环境、企业、学科、技术、产品、核心子系统六个层次     

核心能力:组织文化和组织学习作用

本文研究组织文化、组织学习、核心能力和组织绩效之间的相互影响关系,并以华南地区的139家企业为对象进行实证研究。本文的理论贡献在于证实了:(1)组织文化通过影响组织学习进而影响核心能力;(2)组织学习影响核心能力进而影响组织绩效;(3)核心能力对组织绩效有直接的正向影响;(4)组织文化对组织绩效没有显著的直接影响,但通过组织学习和核心能力的构建间接影响组织绩效;(5)组织学习对组织绩效没有显著的直接影响,但通过核心能力的构建间接影响组织绩效。本文的研究结果对于深刻理解核心能力的形成及正确认识组织文化和学习在组织管理中的作用有重要的借鉴价值。     

领导者核心能力的组织开发活动对组织绩效的影响研究

领导者核心能力包括驾驭全局能力、管理沟通能力和战略领导能力三大维度,领导者核心能力与组织绩效的关系也主要围绕这三大维度展开。可以从建立科学有效的考评体系和激励机制、培训与开发领导者核心能力、促使领导者积极投身实践等方面开展组织开发活动,提升领导者核心能力,继而提高组织绩效。     

企业核心能力的识别方法研究

企业核心能力的测度方法日益受到企业管理理论界与实践界的关注.该文在述评已有识别企业核心能力方法基础上,基于"核心能力"、"企业资源"、"企业行产"间的内在关系,循着核心能力产生和发展的逻辑途径对其进行层次和维度分析,拟定了一种能够直观地辨识核心能力细节的方法.并举实例说明如何应用该方法辨识企业的核心能力.     

对培育组织能力的人力资源管理模式探讨

自WERNERFELT提出资源基础理论,认为企业能否获得高于平均水平的利润主要取决于企业所特有的稀缺资源、竞争优势和企业的核心能力以来,理论界和企业界都越来越重视企业的资源与能力,并把组织能力看作是企业获取竞争优势以及提升组织绩效的最重要因素。培育组织能力的三大支柱分别是员工能力,员工思维模式和员上治理方式,从这三大支柱出发的人力资源管理模式的构建对企业培育其组织能力至关重要。     

我国企业战略管理发展现状趋势剖析

战略管理是企业管理的核心问题之一，对企业长远发展尤为重要。本文首先讨论国外战略管理理论发展，其后剖析我国企业战略管理发展沿革与现状，分析我国企业战略管理的主要差距。文章指出：以核心能力为基础的战略管理是我国企业战略管理的重要发展趋势。     

学习能力：现代领导的核心领导力

所谓学习能力，是指一个人接受、吸收、消化、创新、运用知识的本质，是一个人学习观念、学习作风、学习方法、学习效果和运用能力的总和。学习能力是现代管理科学提出的一个新的重要的概念，它在现代领导干部能力素质系统中居于核心地位，是动态衡量领导人才素质高低的客观尺度。     

组织创新——构建企业核心能力的有效途径

核心能力是企业竞争优势的根源,如何构建和提升企业核心能力已成为企业发展过程中面临的一项重大课题。本文主要从组织结构变革、文化创新、业务流程再造及人力资源管理实践创新等组织创新的视角来分析和探讨企业核心能力的构建问题。     

组织学习能力测度

组织学习能力的测度是建立学习型组织、培育企业核心能力的需要。本文从有效建立学习型组织的管理实践角度构建了7个评价维度、35个具体指标的测度体系,来对组织的学习能力进行测度,并给出了一个测度案例。     

组织学习能力综合评价模型研究

构建了组织学习能力的评价指标体系,并建立了组织学习能力的综合评价模型,使定性问题能够定量化处理。此外,应用实际例子讨论了模型在企业中的应用情况,并对受试企业的组织学习能力状况作了分析,使企业能够客观、正确地认识和评价自身的组织学习能力状况,为其进一步提高组织学习能力提供科学有效的理论依据。     

高绩效工作系统、组织学习能力与企业绩效的关系研究

以往对组织学习能力进行研究的较多,但同时涉及前因及后果变量,从系统的角度对其进行的研究相对较少。本研究导入系统的观点,建立起以高绩效工作系统为前因变量,以企业绩效为结果变量的研究模型;对782个中国企业样本的实证研究结果表明,组织学习能力在高绩效工作系统和企业绩效之间起部分中介作用。本研究为高绩效工作系统以及组织学习能力的相关理论研究提供了新的视角,提示企业应与现代管理方式接轨,注重组织学习能力与各项人力资源管理实践相互协同的作用。     

电子政务服务能力测评模型的结构与关系分析

结合我国电子政务服务的应用分析,提出电子政务服务能力的概念。由此,从服务提供方的视角构建了包括3个维度5个方面的电子政务服务能力测评模型;进一步应用探索性因子分析、两阶段验证性因子分析、路径分析方法,对模型的结构及各组成部分间的关系进行了实证。结果表明,模型能很好地解释我国电子政务服务能力,为电子政务服务能力的管理提供了一种测量工具,为服务能力的改善提供了思路。     

中国企业管理者个人、团队和组织三层面学习能力间关系的实证研究

基于我国的235个企业样本数据进行实证分析,研究了管理者个人、团队和组织三层面学习能力之间的关系,发现:①这3个层面的学习能力之间存在显著的正相关关系,其中个人学习能力与组织学习能力、团队学习能力与组织学习能力之间的关系还受到管理者职位的显著调节作用,而个人学习能力与团队学习能力之间的关系则不受职位的调节作用;②个人学习能力通过团队学习能力的中介作用对组织学习能力产生影响,这对高层管理者而言,只是部分的中介作用;而对中层管理者,则是完全的中介作用.     

中小企业各阶段创新能力分布与分析

本文基于全面创新管理的框架,以中小企业创新能力调查问卷为基础,对回收的问卷数据进行了统计分析.并按照企业的规模、创新绩效、所处的发展阶段对样本数据进行了比较,分析了影响企业规模和绩效的能力差别,以及各发展阶段企业的能力特点.     

浙江省机械行业中小企业创新能力分析探讨

本文基于全面创新管理的框架,分析浙江省机械行业中小企业创新能力情况.首先,根据全面创新管理的范式,构建主要的创新能力,分析总体的情况,然后探索企业创新能力的发展状况.最后对创新能力与创新绩效之间的关系作了一定分析.     

双寡头核心能力发展竞争、学习追随与核心能力均衡

寡头是复杂的能力与知识系统,寡头核心能力发展竞争,实质上是独特知识积累的竞争。本文构建的双寡头核心能力发展与学习博弈模型表明,寡头学习类型、学习策略选择、学习努力水平、学习追随与初始知识积累水平,决定双寡头知识积累,进而决定核心能力发展均衡;博弈竞争条件下寡头学习追随可能导致学习无效。     

浙江省电子行业创新能力分析

本文以中小企业创新能力调查问卷为基础,基于全面创新管理的框架,对电子行业中回收的问卷数据进行了统计分析,并按照企业的发展阶段对样本数据进行了比较,主要结论是:在生命周期的各个阶段中,企业对技术能力的重视程度均不高;从能力的动态分析结果来看,企业的全面创新能力及其各子能力大致都遵循一种倒U型的发展轨迹.     

学习型组织的学习能力系统、学习导向人力资源管理系统及其相互关系研究——自然科学基金项目（70272007）回顾和总结

主要回顾了国家自然科学基金项目学习型组织的学习能力系统、学习导向人力资源管理系统及其相互关系研究(70272007)所提出的理论观点和实际应用成果,包括组织学习和学习型组织的概念、模型、组织学习能力测量问卷OLCQ;学习导向人力资源管理系统的概念、维度、测量问卷LOHRMQ;学习导向人力资源管理对组织学习能力的影响;其他与人有关的管理措施对组织学习能力的影响;所提出的组织学习和学习型组织、学习导向人力资源管理的理论在中国企业的应用研究及研究发现。最后,介绍了取得的学术成果和实践成就,指出了未来的发展方向。