播撒人文情怀 培养现代公民

科学教育是教人学会做事,人文情怀教育就是教人学会做人.人文情怀是一个人道德修养的基础,是学生学会做人的基础.如果一个社会没有人文,社会就会变得庸俗,生活就会缺乏气质,生命就会失去光彩.为此,语文课播撒人文情怀,培养合格人才正是语文教师的责任和使命.     

做人说

"先学做人,后学做事"。千百年来,无数家长、老师这样教育孩子。可是怎样学做人?又免不了搞"二元制"。大凡书本都是教人君子之道,强调为人要正直;而私底下,家长们又觉得社会复杂,怕孩子单纯会吃亏,难免又要传授一些圆滑应变之术。于是成年之后,我们中的大多数人会在君子之道、小人之术间徘徊,     

谈初中教师对学生的健康心理教育

现代社会的发展速度越来越快,各种各样的竞争压力也越来越突出。要在这个竞争的社会里生存和发展,仅仅具有知识和能力是不够的,还必须具有良好的心理素质。我们教育工作者是引导学生学会学习、学会生活、学会做人的引导者。因此社会对学校教育又提出了一个新的任务：促使学生形成健康的心理,我们的教师责任重大。     

高校文化素质教育的思维方式

高校素质教育兴起的初衷是"考虑如何加强人文教育,如何加强做人的教育,如何使社会经济的发展同道德水平的提高协调一致."(周远清:加强文化素质教育,提高高等教育质量《中国大学人文启思录(一)序》.     

富士通年年组织员工读《论语》

《论语》可以说是教育人在逆境中锻炼成长的书。日本人的个性是能伸不能屈，因此书中许多教人在逆境中如何做人的哲理，对日本企业管理人员振兴企业有许多裨益。     

浅谈解剖学教学过程中加强人文教育的必要性

人文教育是高等教育的一个重要环节,随着医学科技的迅猛发展和不断增长的社会卫生保健需求,医学教育就更加需要注重人文素质的提高,本文就解剖学教育中进行人文素质教育的必要性进行分析,提出了在解剖学教学中加强人文教育的建议。     

员工瞎忙的八大病因

正1.流程不完善。流程是企业日常运营的基础。若一个企业效率低下,首先应检查企业的流程是否合理、简洁和高效。2.制度不支持。如果流程没有什么问题,就检查管理制度是否真的支持流程及流动的内容,制度是否充分尊重人文情怀:过于严格了,大家会变着法子钻制度的漏洞;过于宽松了,约束力又不够。     

我们的素质教育

一、我们的认识 陶行之先生说过:"什么是学校,学校就是教人怎样做人,做一个怎样的人的地方".行之先生一语道出了作为学校,作为每一个教育工作者,其首要任务是什么.中西哲学、宗教,尽管对德有不尽相同的解释,但无一例外,都把德放在做人做事的首位.     

学生良好学习习惯的养成初探

良好习惯养成教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分,教育的实质是养成良好的习惯,培养学生学会学习、学会生活、学会创新.学生养成教育具有重要的社会意义,是学校进行教育教学的基础.     

在语文教学中实施人文素质教育的几点思考

有人认为“人文素质教育是以人格教育为核心,以人文科学知识的传授为手段,以唤醒灵魂、激发人自觉追求真善美的理想价值为目的,促进人全面发展的一种教育。”这个定义突出了人文教育以“人”为本的基本特征。人丈素质教育中的人格教育就是做人的教育,即人文精神教育。本文就如何在语文教学中实施人文素质教育谈几点个人的体会。     

小学课堂“参与式”学习策略的研究与实践开题报告

一、问题提出
　　(一)国家政策和领导人的倡导
　　国家教育中长期发展纲要提出，我们的教育应该“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”学生学习是学生成长的基本途径，研究学生的学习是教育研究的永远的主题。培养学生“参与式”学习的能力，有助于改变学习方式，激发学习潜能，提高学习效率，减轻学习负担，是提高学生学习质量的一个有效途径。     

构建文化校园促进学生品德和谐发展

文化校园建设是学校精神文明建设的重要内容,是一种隐性的教育方式,在学校工作中有着特殊的地位和作用.文化校园建设,应本着“促进学生身心健康,增长学生知识,提高学生素质,培养学会做人”为宗旨.不断改革创新,强化校园文化,创建一个健康向上、生动活泼的校园文化氛围,充分发挥校园文化的主导作用,让学生在潜移默化中受到的感染和熏陶.因此,如何充分利用学校资源,构建具有人文性、教育性、科学性的校园文化,使其发挥学校的育人功能.     

谈大学语文与人文素质教育问题

大学语文具有语言学和文化学的双重教育功能。大学语文所精选的篇章是几千年中华文化积淀下来的"文化元典"。它高度浓缩了中华五千年文明的精华,包含着中华民族生存与发展的大思想、大智慧,充满着人文的情怀和对生命的关怀。在大学阶段,通过大学语文开展"经典教育",有利于正本清源,涵养人文情怀,奠定人文底蕴,造就济世之才。     

探析独立学院辅导员的人文教育角色

缘起高等教育人文传统的人文教育可以说是大学教育的内核。根植于中国教育发展的现实,独立学院人文教育的开展将会影响国家、社会和学生的发展,意义重大,影响深远。在分析人文教育内涵和独立学院人文教育现状的基础上,从学生自身发展、提升独立学院竞争力和社会要求三个方面阐释加强人文教育的重要性。结合学生特点,提出辅导员可以从提升自身人文素养、利用多种载体开展人文教育工作,重视日常影响,更好地发挥辅导员的人文教育作用。     

怎样在中职会计专业课教学中渗透人文教育

会计学的社会属性和会计从业人员所面临的职业环境的复杂性，使得那些只会“做事”，不会“做人”的会计专业学生，已很难适应毕业后的会计工作，难以在自己的专业上有所发展。因此，加强会计专业学生人文素质培养，为学生在专业上的持续发展打下基础，已经刻不容缓。笔者作为一线会计专业课教师，对怎样在会计专业课教学中渗透人文教育进行了思考，提出并践行了会计专业课教师应在专业课教学中始终贯彻“以人为本”的人文精神以及充分挖掘专业课程中蕴含的人文因素的解决之道。     

自主创新学习诱导教学结构的实验与研究

一、课题的确定21世纪是一个高度科技化、信息化和知识化的社会。信息、知识将成为与人们的生活密切相连的东西。人们要生存就得学会持续不断地更新知识,学会处理信息。因而以发展学生的学习素质和学习能力,培养学生学习的独立性、自主性、探究性、自创性,为学生学会认知、学会学习、学会创新打下扎实的基础,成为了教育最根本的目标。但是,通过我们     

试述远程教育环境下人文素质教育的意义和途径

人文素质是做人的基本品质和基本态度，是人才的必备素质。大学是人文精神的创造源和传播源，面对当今大学（包括广播电视大学）人文精神的缺失问题和远程教育环境下学生综合素质状况，本文从实际出发，在充分分析远程教育环境下学生人文素质低下和人文教育缺失的状况，简要阐述了远程教育环境下强化学生人文素质教育的意义，并就如何实现人丈素质教育的途径提出了建议。     

实施素质教育 让学生学会做人

传统的教育只注重教会学生求知,教会学生办事,教会学生健体,注重学生应试能力训练,目的是升入高一级理想的学校。而忽视教会学生做人,素质教育不但要求全面提高学生的基本素质,培养学生的实践能力和创新精神,还把让学生学会做人放在首要地位。作为思想品德的素质教育,尤其做人的教育是思想品德课     

浅谈我校加强德育工作的几点做法

大连海洋学校是东北地区目前唯一的一所集海洋与渔业专业于一体的省级重点普通中专。现有学生1千多人,其中大部分学生是初中毕业生,主要来自辽宁省各县市区,学生年龄小、文化基础差、思想素质差、自律性差,给我校的管理、教育工作带来许多困难。如何培养出合格的社会主义事业建设者和接班人,是摆在我校德育工作者面前的一道难题。近几年来,我校不断地探索、改革,使学生们逐渐学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美,深受用人单位的好评。     

贯彻落实科学发展观增强思想政治教育实效

科学发展观核心是以人为本,而思想政治教育就是直接做人的工作,贯彻落实科学发展观增强思想政治教育实效,就要在转变观念、开拓创新、人文关怀上下功夫、求实效.