高等院校少数民族预科班蒙汉双语教学探讨

内蒙古民族大学是一所综合性民族大学,肩负着为民族地区输送各类科技人才的重任.笔者从蒙汉双语教学的意义和必要性;怎样开展蒙汉双语教学三个方面入手,对少数民族预科班蒙汉双语教学做了初步探讨.     

内蒙古高校提高蒙汉双语教学水平探析

蒙汉双语教学是发展内蒙古地区民族高等教育的基础。面对现阶段在高校蒙汉双语教学中存在的师资不足、学生蒙汉双语能力差异大、教学资源缺乏、蒙汉双语教学不均衡等问题,民族教育机构需要通过有效提高师资水平,实现真正的蒙汉双语教学;针对学生蒙汉双语能力因材施教;加强双语教学资源建设管理,均衡蒙汉语言因素等途径,最终实现培养＂蒙汉兼通＂高素质民族人才的目标。     

兽医药理学蒙汉双语教学实践与体会

本文针对兽医药理学课程特点和性质,结合兽医药理学课程蒙古语授课十多年的经验,分析和叙述了兽医药理学蒙汉双语教学在建设我校草原畜牧业特色专业和培养蒙汉兼通的专业技术人才中的意义、建设和完善兽医药理学课程蒙汉双语教学发展过程以及今后的发展趋势。     

关于高校蒙汉双语专业普通话教学的几点思考

近几年来,蒙汉双语专业的普通话教学工作取得了一定的成绩,但仍然存在诸多问题,制约着教学和学习的发展。现阶段,健全和完善蒙汉双语专业的普通话教学是一项很紧迫的工作,需尽快抓紧落实。蒙汉双语专业普通话教学工作中存在的问题,可从三个方面进行阐释并提出解决问题的具体建议:一、消除蒙汉双语专业学生学习普通话过程中的心理障碍;二、探索对蒙汉双语专业学生进行普通话教学的新途径;三、编写针对蒙汉双语专业学生的普通话培训教材。     

蒙汉双语教育的实践与思考

双语与双语教育是当今多民族、多语言国家和地区普遍关注的社会问题。我国是一个多民族国家,随着经济社会的不断发展和繁荣,社会对高素质人才特别是具有多种语言交际能力的人才的需求愈来愈急切。我校作为一所具有鲜明地方特点、民族特色的民族院校,在实践中大胆探索,勇于创新,已初步形成了科学、严谨、实用、比较成型的蒙汉双语教育教学体系。本文主要阐述了我校蒙汉语教育的现状;开展蒙汉双语教育的现实意义;蒙汉双语教育所取得的成绩;蒙汉双语教育存在的问题及今后的展望。     

关于《中国古代文学史》课程用蒙汉双语教学的思考

《中国古代文学史》是一门内容久远,作品语言古奥难懂,对蒙汉双语班学生来说是门难度较大的课程,如何让学生对本课程产生兴趣并主动学习掌握有关知识,以此提高鉴赏古代文学的素养,本文从中国古代文学史用蒙汉双语教学的必要性和如何进行教学两方面进行浅显的论述。     

高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考

蒙汉双语专业已经开办二十多年,目前已经遍布全国多所院校。随着社会的发展,以及少数民族生源知识结构的变化,人才培养目标和课程建设都需要进行相应调整。内蒙古民族大学是开办蒙汉双语专业最早的高校,在2011版蒙汉双语专业人才培养方案的修订中,结合当前的社会需要和学生的基础教育状态,充分体现了拓宽专业基础、完善知识结构、传承民族文化知识、重视实践能力培养的主导精神。     

影响蒙汉双语生普通话成绩的原因与对策

利用统计工具和分析方法,通过对1462份蒙汉双语生普通话水平测试试卷的分析,进一步明确了影响测试总分的原因。结果表明,蒙汉双语生的声调、识字量、语流音变、词汇语法、语调是影响普通话水平测试成绩的主要因素,今后在推普工作中应采取相应对策,就会更好地提高蒙汉双语生普通话水平及测试成绩。     

双语教学能力培养模式探讨

本文介绍了国际标准定义下的双语教育的性质、意义和理论基础,并从教师的角度分析了中国目前"双语教学"的根本意义与实质,提出中国教师若要成为一名合格的双语教师,必须具备"双语教学的能力",那就是在对东西方教育模式敢于探索的精神指导下的认知与沟通能力,也就是对中西方教学模式有融通并能展示的能力。这种能力并非天生所得,但可以通过"双语教学能力训练"获得。作者尝试从教师培训的角度提出"双语教学能力培养模式",提出建立"双语教学培训基地"的设想。     

蒙古族大学生对双语教学的态度研究

运用多阶段分层整群随机抽样方法对内蒙古农业大学经济管理学院376名蒙汉双语授课班开展教学和就业等方面的意愿和态度调查,并收集数据,进行统计学分析.研究结果表明,对蒙汉双语教学,70％学生持积极认可态度,但是对于它的知识获取和掌握以及保持文化的作用方面仍然存在明显的困惑和迷茫以及进退两难状态.蒙汉双语教学不是一个简单的制度安排上的选择问题,而是涉及多个利益集团、文化多样性、社会关系圈以及派别之间对弈与融合问题.     

少数民族语言对云南汉语方言影响的一种特殊方式

在云南,汉语和少数民族语之间,少数民族语和少数民族语之间,语言间的相互影响在词汇层面除了借贷和底层化之外,尚有一种方式,即在词汇的较深层面上趋同而在语音层面仍用本民族固有的成分。发生这种影响时,语言间地域上的相同或邻接似乎是一个重要条件,语言影响的方向也并不限于强势语言对弱势语言,有时源流关系颇难辨认。     

汉语借词对少数民族语言的影响及其作用

以实例探讨汉语借词对少数民族语语音、语义、语法系统的影响,从而证明汉语借词对少数民族语具有丰富语体色彩词汇等积极作用。     

中国政府有关少数民族语言文字的基本法律、政策及使用状况

中华人民共和国成立后 ,中央人民政府非常重视少数民族语言文字工作 ,为此制定和实施了一系列尊重少数民族语言文字的法律政策 ,建立了具有中国特色的民族语文工作体系 ,有力地保障了民族语文的广泛使用和发展 ,极大地促进了各民族的语言文字事业的繁荣与发展     

关于中国少数民族濒危语言语音语料库的设计

建立中国少数民族濒危语言语音语料库的目的在于使濒于消失的少数民族语言的声音永久而系统地保存下来,并能使国内外语言学习、研究者方便地进行大规模语音资料的查询、检索和统计。语料库的特点和作用、工作步骤及建库过程中遇到的难点与汉语或非濒危语言语音数据库有所不同。     

我国少数民族语言田野调查记录的伦理问题

当代少数民族语言田野调查记录已经不是单纯的耳听手记收集字、词、句材料,而要充分记录语言族群生活中的言语事件和言语实践。记录手段、内容、成果形式和传播途径也多样化。田野调查记录活动涉及族群文化敏感、社区禁忌、族群内务、说话人隐私、相关权益等伦理问题。当前我国少数民族语言田野调查记录的伦理缺失主要表现在:触犯族群文化敏感和行为禁忌,对语言社区资源缺乏珍惜,忽视发音人和说话人的知识产权,语言报告中泄露和传播语言族群个人和群体隐私信息,未经许可采用暗访、暗记、偷录和偷拍获取语言材料,不当支付酬金等等。当前应尽快建立少数民族语言田野调查记录的伦理准则,推动少数民族语言调查研究的健康发展。     

蒙汉传统思维方式比较

本文以蒙汉传统思维方式比较研究为对象,以天人、人神、人与英雄和民族的道德性等蒙汉传统文化中共有因子为框架,在文化思想史传承的背景中,通过共时性和历时性的比较研究,揭示蒙汉民族思维方式的共性与差异。     

汉语课堂教学录像与汉语国际教育硕士的培养

观摩汉语作为第二语言课堂教学录像，是培养汉语国际教育硕士教学能力的一个有效手段，有着其他手段所不能替代的作用。如何科学、高效地使用课堂教学录像，以及课堂教学录像资源严重匮乏，应该重视课堂教学录像的制作和出版，并建立汉语课堂教学录像资源库，实现资源共享几个问题。     

民族心理与少数民族语言文字应用

对我国少数民族语言文字应用中出现的问题 ,应从三对矛盾同与异的关系、变与不变的关系、纯与不纯的关系中 ,来看民族心理对语言文字应用的制约作用 ,所以研究我国少数民族语言文字的应用问题 ,必须联系民族心理特点     

“英语+小语种”复语人才培养模式的研究与实践

随着高等教育的大众化及英语教育的普及,高校英语专业就业压力日益加剧,现行的人才培养方案和课程设置受到了极大的挑战,英语专业教学改革不断深入。本文通过对高校英语专业毕业生就业现状的分析,结合本学院"英语+小语种"教学改革的实践经验,旨在探索"英语+小语种"的复语人才培养模式,拓宽英语专业学生的就业渠道,为高校英语专业教学改革提供一些有价值的尝试。     

独立学院的特点及其教学模式创新

作为我国高等教育大众化背景下大学办学体制创新的产物,独立学院的办学体制、生源状况、运行模式、教学与管理,师资队伍等都与普通院校存有差异。从现实性来讲,这些差异给独立学院带来发展机遇的同时,更多造就的是现实的困境,并影响着独立学院进一步发展。教学工作作为大学人才培养的核心要素,在独立学院的实施中也遇到了很多新问题,亟待从教学理念、方法、途径、管理等要素出发构建新的教学模式对破解这些问题做出尝试。