鲁迅对早恋问题的精辟回答

问：您对早恋者的评价是什么？ 答：这是怎样的哀痛者和幸福者! 问：您对已经被老师和家长发现了的早恋学生有何建议呢？ 答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。     

让阅读教学不使错劲

阅读教学中，老师“教”的目的是让学生学会读书，但常常事与愿违，吃力不讨好，落得学生不满意，家长不放心。为什么会这样呢？主要原因就在于老师过分压抑了学生的主动性，使学生的创造性阅读逐渐减弱，最后，学生面对老师的指导或提问，只好干瞪眼。这正如梭罗所说的：“人总是使错了劲，于是，较好的一部分很快地便成了肥料，犁入士中。”那么，怎样使我们的阅读教学不使错了劲？     

在师生间筑起爱的通道——记南京市优秀教育工作者耿付友

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱学生，高尚纯洁的爱是老师和学生之间的一条通道，没有爱就没有教育，也谈不上师德”。耿付友就是这样，30年如一日，把全部的爱倾注在学生身上，难怪家长们都说：“耿老师爱生若子，不是父亲胜过父亲……”     

随风潜入夜，润物细无声——班主任工作点滴

在实施素质教育的今天，中小学校、家庭教育以及社会教育都出现了许多不良倾向。人们一见面，或许更多的问候语就是“你的孩子学习好吗？”如今学习的好与坏是评判一个学生的未来成功与否的重要标志。“分，分，分，学生的命根根；考考考，老师的法宝”延续了好多年的教育教学行为至今没有多大改变，学生，家长一直致力于追求分数的同时，完全忽略了能力的提高，从而极大地“培养”出一些“学困生”“后进生”。作为班主任，对这些后进生的教育和管理始终是一项艰巨而有复杂的工作。     

给作文课松绑——合作式作文教学探微

从古代束缚人心的八股文发展演变到今天的格局不一、体式多样的“命题作文”、“话题作文”，照理说，考生应该如脱缰的野马，驰骋疆场，纵横捭阖，游刃有余了吧。可我们面临的实际境况却不容乐观：学生们疑虑、迷惘、彷徨；老师们尴尬、抱怨、失望。我们的课程、教程改革的口号喊得那么强烈，“大语文教学观”、“课内课外拓展”以及“研究性学习”。本应该给凝滞的作文课堂注入血液。带来活力，为什么我们面临的却是一潭死水．“春风吹不起半点漪漪”？     

“作文三步法”课题的实验和思考

作文教学多年来在困惑中前进，老师难教，学生难学，家长难辅导，作文障碍率居高不下。作文“假、大、空”的现象普遍存在，学生的感觉能力、思维能力、情感尚未得到普遍开发。为了让学生不再厌恶、畏惧作文，写出令人满意的作文，从根本观念和作法上进行变革，显得很有必要。因此，我们尝试推行革命性的作文教学法——“作文三步法”。倡导学生“我手写我心．我口述我心”，     

我能和“差生”来往吗

不愿让自己的孩子与“差生”来往，这是很多家长的想法。与“差生”来往就一定会变“差”吗？事实上，每个孩子的身上都有闪光点。对此．学习、生活在一起的孩子们彼此更了解，感觉更到位。孩子的成长是一个复杂的过程，需要的伙伴各种各样，。因此，建议家长们在这个问题上加强与孩子的交流。听一听孩子的想法，不要武断干涉孩子们的交往。     

语言的得体是作文的基础

一、作文的现状 作文，让相当部分的学生头痛不已．原因是“写不好”．写不好怕老师批评或得分较低影响“面子”．因而懒得写甚至干脆不写。“厌写”情绪普遍泛滥，让语文教师和家长也头痛不已。综观中学生作文的现状，也确实普遍存在相当的问题，这些问题主要体现在如下几个方面．     

浅谈阅读感悟能力的培养

小学《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，任何人是无法替代的。然而，在很多时候我们的阅读教学却忽视了这种“个性化”行为，一味地“讲”，一味地“塞”，结果效果很不理想，学生的阅读感悟能力难以提高。为此，我们在阅读教学巾千万不能越俎代庖，要给学生“松绑”，放开他们的手脚，引导学生们去阅读去感悟。那么，老师应该怎样做呢？本文就阅读感悟能力的培养谈点体会。     

谈早恋问题

一谈起中学生性意识的萌动,谈起中学生的早恋,一些人觉得是十分危险的事,大有世风不古,江河日下,道德沦丧之感.一旦中学生产生了这种行为,教师找家长,家长怪老师,大家又都共同怪电影电视,怪文艺作品,怪银屏幕上的外国人。似乎将中学生禁锢起来,就不会有早恋了,这当然不足以立论.想想林黛玉、贾宝玉的早恋.想想《青春万岁》中的爱情生活,想想《青年近卫军》的男女恋情,就可以明白,性意识萌动和早恋行为,实在是古今中外都存在的客     

“六一”我当家

翻开日历，明天就是我盼望已久的“六一”儿童节了，我高兴地走到妈妈的房间，对妈妈说：“妈妈，明天是一年一度的‘六一’儿童节噢，是不是应该……”说完我就认真观察着妈妈的反应。妈妈放下手里的报纸，说：“那你想要什么礼物？”我想了想，对妈妈说：“我什么也不要，只想明天当一天的家长!”妈妈的眼睛里闪过了一丝不信任，但很快妈妈就对我说：“好吧!明天你是家长，你说什么我都听你的。我给你100元，你就看着办吧!”     

妖精的愿望

前年秋天．学校把四年一班班主任的“宝座”交给了我。在我上任后不久。就有一些学生家长找到我．他们有让我对学生“高看一眼”的，有向我讨要班干部当的，也有要求调桌的……不到一个月时间．我居然接待了十多位学生家长．而且他们都是带着礼物来拜访我的。这可把我愁坏了．如果不收下吧，怕家长对自己不放心；收下吧．就会违背职业道德．影响教师的良好形象．还让人担心会“污染”了孩子的心灵。思来想去，我决定演一出“苦肉计”。来刹刹家长的送礼风．以不辱没“人类灵魂工程师”的光荣称号。[第一段]     

关于“虎妈狼爸”现象的社会学分析——家庭教育视野下的教育模式初探

只有通过读书才能改变命运是中国家长的思维中普遍存在的一种传统而僵化的教育模式，“虎妈和狼爸”的出现就是这种家庭教育现象的典型注解。“虎妈狼爸”的家庭教育方式只是众多成功教育中的一个例子，并不能简单地称之为家庭教育的成功模式，更不具备稚广的价值。这一现象不仅反映了家长们追求眼前成就的急切心态，又有其深层的文化与社会原因。家长不仅要注重因材施教，更要与时俱进、灵活变通，摒弃僵化的效仿和攀比，以培养孩子健全的人格与综合的素质，从而提高适应社会和改造社会的能力。     

愚人爱心

每个人都有自己的初恋，我也不例外，我也有过一次好比“初恋”的初恋。一天中午，打开抽屉，一颗“心”跃然于眼帘，纯洁的“心”，扑鼻的香味，很快我就意识到“丘比特神箭”光顾我了。我心忐忑不安，就这样昏昏沉沉地过了半天，怎么办？我才15岁，怎么爱神这么宠爱我，难道想让我过早地陷入早恋的网络之中，让我不能自拔吗？     

一朵美丽的百合花

在学校，经常可以看到批评学生的通告，经常可以听到从教多年的教师发出“一代不如一代”的感慨；而面对苦口婆心的老师、满脸无奈的家长，受训的学生却依然是满不在乎、无动于衷。这类学生由于他们学习表现差，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级里的“特殊分子”，自惭形秽，自暴自弃，散漫无纪律。这些学生让教师看了头痛，让家长见了伤心。     

作文指导重在“激趣”

作文教学的成功与否直接影响着语文教学的成败,为此老师们在作文教学中都采取了相应的措施,包括作文前的详细指导,作文时的耐心辅导,完成作文后的精心批阅。然而令老师们失望的是自己下那么大的气力,收效却了了。面对学生的作文,老师们大都心急如焚,“这叫作文吗？”而老师们的失望却给学生的带来了严重的负面影响,学生失去了写好作文的信心,写作成了他们最头疼的事情。     

当心中学校园里的“小霸王”

多年以来，我们一直在谴责坏孩子偷窃了我们放在门外订牛奶的零钱。提起这些在社会上捣蛋、在校园欺负人的“小霸王”，我们就会想象到影视节目中那些对社会不满的、蛮横不羁的流浪儿形象，但最近对校园暴力事件的研究则显示，我们的这一印象源自于影视节目的误导。 根据美国心理学学会最近公布的报告，事实上，“小霸王”们往往就产生于校园里最让人欣赏、瞩目的孩子群体。而这些孩子是深受老师、同学们欢迎的一群人。参加本项研究的伊利诺斯大学副教授道罗斯·艾斯普里兹说：“这群孩子是其他学生钦佩的、是每个人都愿意交往的对象。”他…     

如何让学生爱上语文课

“如何让学生爱上语文课”,这个题目,我们可以理解为“如何让学生爱／上语文课”,也可以理解为“如何让学生爱上／语文课”。不管怎么断句,意思大致一样。这里的“爱”是“喜欢”的意思。不管是家长,还是老师,还是学生自己,都很困惑,为什么学生的语文成绩不好,而且提高起来又那么难。     

“六一”我当家

翻开日历，明天就是我盼望已久的“六一”儿童节了，我高兴地走到妈妈的房间，对妈妈说：“妈妈，明天是一年一度的‘六一’儿童节噢，是不是应该……”说完我就认真观察着妈妈的反应。妈妈放下手里的报纸，说：“那你想要什么礼物？”我想了想，对妈妈说：“我什么也不要，只想明天当一天的家长!”妈妈的眼睛里闪过了一丝不信任，但很快妈妈就对我说：“好吧!明天你是家长，你说什么我都听你的。我给你100元，你就看着办吧!”     

谈中师生早恋的诱因及心理疏导

随着改革开放的不断深入,人际交往日益频繁,受社会思潮的冲击,使正处在生理发育和心理发展急剧变化期的中师生,也受到了一定程度的影响,中师生谈恋爱的现象日趋发展,已不是什么新鲜之事,毕业班有,新生班也有.早恋一直困扰着广大教育工作者,尤其是班主任老师.下面就谈谈我对“早恋”现状、“早恋”诱因及如何进行心理疏导的看法.