关于立体化精品教材的认识与思考

立体化精品教材是一种新型的整体教学解决方案 ,是教材建设的一种创新 ,引领了教材建设的新观念、新思想。本文从立体化精品教材的内涵、立体化精品教材的内容和呈现方式、立体化精品教材建设及使用中应关注的几个问题 3方面进行了阐释 ,旨在推动立体化精品教材的建设和使用 ,推动教育教学改革的深化进行。     

对当前军医大学教学改革的认识与思考

军医大学作为卫勤人才的最主要训练基地,必须主动应对现代战争对部队卫勤保障人才需求的导向性,深化教学改革.课程体系、教学内容、人才培养模式、教学方法手段是影响教学质量的重要因素,合理构建人才培养模式的同时,突出综合素质教育,更新卫勤专业教育训练的内容,改革卫勤专业教育训练的组织形式.     

对历史以及历史认识的再思考?

什么是历史以及历史认识是否可信,一直是史坛争论的焦点。《说文解字》、《中国历史研究法》、《史学导论》都分别做出了自己的解答。而事实上,过去的一切皆为史;而历史认识也只是相对真理,历史实际的纷繁复杂性、史料的不完整性和待考究性以及历史认识的主体性,都决定了不能完全认识历史。但历史认识仍然具有不可替代的价值。     

出版理念革新与编辑出版专业实践立体化教学改革的思考

在＂媒介融合＂的数字新时代,以＂大出版＂观的树立为标志的出版理念革新已然兴起,对编辑出版人才的培养也提出了全新的挑战。为迎接这一挑战,提高编辑出版人才的培养质量,编辑出版学科教育应顺应时代发展需要,革新教育理念,重新建构立体化的实践型教学体系,以实践能力为核心培养新时代的编辑出版人才。     

对学分制教学改革的认识

学分制的实施需各种因素加以保障 ,本文从学院、教师、学生三方面阐述了学分制的实行及其相关改革的要求 ,并提出了一些相应的管理措施。     

历史发展与历史认识

文章在通过具体事例考察历史发展中的精神现象和历史认识中的精神现象的同时,揭示了历史精神的实质,阐明了历史的关系最终表现为人的精神关系的集合,历史最终表现为人性的展示.人与人之间彼此依赖,在相辅相成的原则下共创物质文明和精神文明,这二者是人的力量的外化,是人性增殖的结果.并力求在历史与精神之间寻找一种联系,在历史发展中探寻历史认识的规律.     

对理论力学教学改革的认识与实践

本文介绍了力学教师在理论力学方面,实现多媒体教学和启发式教学,并针对目前的教改谈了一些看法与体会。     

历史发展与历史认识

文章在通过具体事例考察历史发展中的精神现象和历史认识中的精神现象的同时,揭示了历史精神的实质,阐明了历史的关系最终表现为人的精神关系的集合,历史最终表现为人性的展示。人与人之间彼此依赖,在相辅相成的原则下共创物质文明和精神文明,这二者是人的力量的外化,是人性增殖的结果。并力求在历史与精神之间寻找一种联系,在历史发展中探寻历史认识的规律。     

历史认识与历史评价

针对近年来我国思想文化领域出现的历史虚无主义思潮,有必要结合我们面临的历史情境和历史任务、需要澄清和批判的错误观点进行具体分析,从而在“重在建设”的意义上坚持科学历史观,继承和发展马克思主义。本文重点就历史认识与历史评价的内在关系进行探讨,认为对历史的认识和价值评估是完整历史研究的两个不可缺少的方面。评价的主体性和认识的客观性可以统一。认识历史不仅为了尊重事实,也为探究过去对现在社会进程的影响。只有把对价值的评估和对过去事实的认识结合起来,才构成完整的研究过程。只要不停止对历史事实的认识和理解,我们也就不会停止评价。为获得对历史客观性的认识,需要树立正确合理的价值观和人生观,要站在促进社会进步的价值观的高度,站在人民主体的高度进行探索。正确合理的价值观会有助于史学家获得历史认识的客观性,即使如此,客观性还是第一位的,它是历史研究成为科学的标志。一个曾经存在的过去,毕竟制约和规定着历史评价的边界。     

对深化高等学校教学改革的认识

当前,高等学校正在深入贯彻党的十三届四中、五中、六中全会精神,进一步治理整顿和深化改革。本文结合学校工作的实际,就如何深化教学改革,全面提高教学质量,提出一些粗浅的看法。一、稳定是深化教学改革的根本保证,深化教学改革是稳定的基本任务根据当前国际、国内形势,稳定高等学校局势,使学校成为社会稳定的重要基础,成为拥护党,坚持社会主义,坚持改革开放的政治力量,是高等学校当前压倒一切的首要任务。资产阶级自由化泛滥是最大的不稳定因素。坚持四项基本原则,坚决地反对资产阶级自由     

对深化高等学校教学改革的认识

当前,高等学校正在深入贯彻党的十三届四中、五中、六中全会精神,进一步治理整顿和深化改革。本文结合学校工作的实际,就如何深化教学改革,全面提高教学质量,提出一些粗浅的看法。一、稳定是深化教学改革的根本保证,深化教学改革是稳定的基本任务根据当前国际、国内形势,稳定高等学校局势,使学校成为社会稳定的重要基础,成为拥护党,坚持社会主义,坚持改革开放的政治力量,是高等学校当前压倒一切的首要任务。资产阶级自由化泛滥是最大的不稳定因素。坚持四项基本原则,坚决地反对资产阶级自由化,加强思想政治教育,这是稳定的基础。在这种形势下,高等学校稳定局势与深化教学改     

高校文学课程立体化教学改革探索

近年来我国高校文学课程教学改革一直呼声不断,但效果甚微。其主要原因是理念谈得多,而把理论转化为实践,摸索出的可操作性内容较少。据此,笔者提出文学教学改革具体实施方略。呼吁突破传统教学方法,摆脱教材束缚,增加课堂灵活度;提倡课堂教学回归文学性,重视学生实践能力培养,将教学内容划分板块,使其层次化;着力延伸课外教学,加强学生自主学习性,使课外教学丰富化、多样化;完善考核评价机制,提高教学实施效果,最终实现立体化教学新模式。     

历史本体与历史认识方法论

任何一种认识都是为了去把握其认识对象,并在努力地寻找适合自己特性的认识方法。但是,任何一种认识方法的追寻和探求,都不是认识主体随心所欲的事情。从本体论与认识论统一的角度言之,它必然受到本体论的制约。因此,对历史认识方法的探讨及创新,将以对历史本体的认识作为基本前提。一、历史本体是历史认识方法论的本质“本体”问题即关于“存在”的问题。研究“存在”的本质的学问,即“本体论”。在认识论当中,本体是高于其他一切范畴的范畴,其它范畴都是它的表述,而它却不表述其他范畴。其他范畴存在于本体之中,只能依附于本体而存在,不能和本体分离在其他范畴发生变化时,本体是保持不变的。它存在于主体之中,是其他事物的原因,决定其他事物的存在。为此,要说明一个事物是什么,就要说明它的本体为何物。     

历史主义与历史认识

历史主义一词具有多义性。马克思主义的历史主义具有本体论的意义、认识论的意义和评价原则的意义。马克思主义在发现和认识人类社会历史本质和规律方面起着十分重要的作用 :它揭示了社会历史一般与个别、抽象与具体的统一 ;揭示了历史过程的连续性和非连续性的统一 ;揭示了历史研究的科学性和党性、真理与价值的统一 ;提出了自然科学和人的科学相统一的可能性 ;体现了历史认识和逻辑认识的有机结合的原则 ,历史主义评价原则和阶级分析方法相统一的原则。     

论图、表在历史课堂立体化教学中的地位和作用

图、表在古史中早已有之,并且是古代史书的重要组成部分。在过去历史教学中,也早已接触到了有关图表的多种形式。图、表有利于人们形成历史的立体概念,提高学习效率。但不够系统,也没有受到足够的重视。师专《中国通史》课堂教学立体化改革,把建立完善、系统的图、表系列作为改革的内容之一。通过发挥其优势和效能,优化教学手段,提高教学质量,培养学生智能,使单调的历史课堂多样化,单一的历史课堂模式立体化,让沉寂的历史活跃起来,从而真正体现历史的专业特点     

对自学考试制度的认识与思考

从六个方面论述了深圳自学考试面临的问题,详细分析并论证了自学考试制度产生问题的根源,指出了改革思路。     

对素描教学的认识与思考

素描是造型艺术的基础，是基础课的重要组成部分，这个技术训练要有相应科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。     

对素描教学的认识与思考

素描是造型艺术的基础,是基础课的重要组成部分,这个技术训练要有相应科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

对共产党员先进性的认识与思考

我们党能否始终保持先进性, 基础在党员, 关键也在党员。围绕新的历史条件下共产党员的先进性, 认真探讨“为何”、“是何”、“如何”等问题, 这是新形势下党建研究与实践的重要课题之一。