论口语教学与学生交际能力的培养

论述了外语口语教学与培养学生交际能力的关系。阐明了交际能力的定义及语言与交际能力的关系。指出口语教学的目的是培养学生用外语进行交际的能力。结合教学实际探讨了如何培养学生的听说技能 ,培养学生根据自己的身份及语境选择适当表达方式的能力 ,培养学生用外语语言文化模式进行思维的能力。强调口语教学过程应为学生交际能力的培养服务 ,教师应充分利用每一个教学环节提高学生的交际能力 ,不仅要注重教学内容和教学形式的选择 ,还要注重师生在教学中所起的不同作用。     

谈公共英语课教师的亲和力、沟通能力及教学能力

为了激发学生学习公共英语的热情,让学生"爱"上英语,切实加强公共英语教学,教师要从自身进行剖析,增强自身素质和能力,特别是亲和力、沟通能力和教学能力。只有教师具备了让学生接近的亲和力以及和学生沟通的能力,才能让学生重视教师,从而重视英语,这是主观条件。教学能力是通过教学手段的改革和教学内容的改革让学生喜欢英语,这是客观条件。只有教师的综合素质和能力都提高了,才能给英语这门抽象枯燥的学科注入新的活力。     

浅谈音乐教学的备课

备好课是教好课的前提,尤其对于音乐教师来说更是至关重要的。这是因为,音乐教学除了应使学生掌握基本的音乐知识和技能,培养和发展学生逻辑思维能力、想象能力、创造能力外,对师范生来说,还要有音乐教学能力。为此,在音乐教学中培养学生对音乐的感受能力、审美能力和一定的表现能力应是十分必要的。我校的音乐课教学是多层次的,包括共同课、选修课、音乐专业课,这就给音乐教学提出了一个     

对高校篮球教学中实施素质教育的探讨

对目前篮球教学中不利于学生素质发展的诸问题进行了调查分析,得出目前的教学方法和形式不利于培养学生的素质和能力的结论。对高校篮球教学从内容、形式、手段等方面做了相应的改革探索,并提出高校篮球教学必须确定以学生为本的教学指导思想,同时把学生素质和能力的培养贯穿于体育教学中。     

浅谈钢琴教学中学生音乐素质的培养

在钢琴教学中,教师既要重视学生基本功训练,还要注意对学生各方面音乐素质的培养,从而增强学生对音乐的理解能力和表现能力。本文从钢琴教学中学生听力、读谱能力、背奏能力及旋律、节奏、速度的培养等方面进行了论述,为钢琴教学中学生音乐素质的培养提供了具体办法和思路。     

关于培养学生空间想象能力与思维能力的探讨

本文通过对空间想象能力和思维能力的一般规律进行分析、研究,结合教学实践,提出了在工程利图教学中培养学生的空间想象能力和思维能力的重要性,并就如何培养学生的空间想象能力和思维能力进行了探讨.     

在高职生物化学课程教学中有效运用概念图的尝试

在高职《生物化学》教学中采用概念图教学,不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生的逻辑思维能力、综合协调能力、自我学习能力,进一步提高了学生的综合素质,促进教学质量的提高。     

论邓小平理论教学中学生综合能力的培养

在教学中注重和加强学生能力的培养是邓小平理论课的一个重要教学目标 ,本文从邓小平理论知识认知能力、理论思维能力以及自我学习和研究能力三个层次探讨了学生综合能力的培养问题。     

以能力训练为导向的大学本科生毕业设计（论文）教学探索——以广告学专业为例

毕业设计（论文）的教学环节是对学生综合知识和综合能力的集中检查,作为与实践联系密切的广告学专业,尤其需要在这一教学环节尤其要完成对学生综合能力的训练。讨论了本科毕业设计（论文）的教学特点、选题方向和教学环节的设计,认为应该从选题方向的确定到论文答辩的各个教学环节着力打造对学生研究能力、实践能力和创新能力的培养与训练,为学生就业提供能力保障。     

当下艺术设计类专业构成教学的目的探究

以包豪斯为代表的现代艺术设计教育思想的建立,强调了基础训练课程的教学目的在于培养学生敏锐的观察能力,让学生养成从感觉到知觉再到理性的分析与思维能力,理解、熟悉艺术设计的过程,以最终具备设计的能力。而在我们的艺术设计专业构成教学中,却总是强调学生基础训练的视觉效果、形式美丑等,忽视了在课程中对学生相关知识的了解和能力的培养。当下艺术设计专业构成教学的改革,应将学生放到整个设计基础训练的大背景下,着力培养其从事艺术设计应有的感知能力、分析能力、图形思维能力、运用造型语言进行表达的能力和创新的能力。     

动物药学专业野外教学实习的实践与思考

东北农业大学动物药学专业开展野外教学实习,本文结合专业特点,对教学内容、教学方法等进行总结、探讨,并提出设想。     

高等农业院校信息与计算科学专业建设的探讨与实践

信息与计算科学专业是由信息科学、计算数学、计算机科学等多学科交叉、渗透、有机融合而成的,是数学学科内的一个重要分支。本文从专业定位、师资培养、教学计划、实践教学四个方面阐述了东北农业大学信息与计算科学专业的建设历程,并指出今后仍需解决的一些问题,为同类专业的建设提供了有效的借鉴。     

农业院校应用化学专业课程体系与教学内容的改革

对农业院校应用化学专业设置的基本情况进行简要介绍,并分析了应用化学专业课程体系设置存在的问题。结合沈阳农业大学的特色与条件,以改革应用化学专业课程体系与教学内容为目标,针对新办应用化学专业的专业基础课和专业课的课程体系及教学内容存在的不足进行改革。增加《组合化学》《杂环化学》等专业基础课,拓宽学生化学理论知识,掌握应用化学的基本理论知识和实践技能;增加《天然产物化学实验》和《天然产物结构鉴定》等专业课,进一步完善应用化学专业的农药学与天然产物化学方向,并对有关课程内容进行更新与补充,更好地突出应用化学专业的方向特色。     

兽医药理学省级精品课程建设的实践与体会

精品课程建设是提高高等院校教学质量,加快教学改革工程建设的重要举措。兽医药理学课程组经过提高师资队伍素质,优化教学内容及课程体系,创新教学方法与手段,完善教材配套体系,组建试题库和构建网络信息平台等建设与实践,将兽医药理学课程建设成为黑龙江省级精品课程,收到了良好的教学效果。     

高等农业院校公共数学课程分层次教学的研究与实践

高校连续扩招推动了高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变,同时也便教育教学质量的下降。本文结合东北农业大学公共数学课程分层次教学的实践,阐述了分层次教学的必要性、理论根据、具体操作方法以及目前的不足之处,最后提出了弥补不足的改革设想。     

“农业机械学”教学改革初探

根据21世纪对人才的需求,重新确定了农业机械化及其自动化专业的培养目标,突破了传统的以机械为主的狭窄口径,构建了培养复合型人才的培养模式.为此,作为主干课程之一的"农业机械学"课程的教学必须根据科技发展和社会需求,建立适应培养创新人才的课程内容体系;采用适宜的教学方法和手段如采用启发式教学,开展课堂讨论,注重理论教学与实践教学的有机结合,应用现代化教学手段,实行开放式教学;改革传统的考核方法,变单一考试为笔试--技能考核--论文撰写相结合.从而,强调综合素质的提高,促进学生全面发展.     

构建农业院校应用型人才培养的基础课教学模式

构建应用型人才培养的化学基础课教学模式,是我国高等教育大众化的要求。针对我校的具体情况,通过整合优化理论与实验课程体系和内容,编著精品教材,改革教学方法和教学手段,建立实验教学质量科学评价体系,构建化学实验多媒体教学平台等方面,建立适合我校应用型人才培养的化学基础课教学模式。     

以教学改革促进大学化学课程建设

基础课的课程建设是提高高校本科教学质量的根本。《大学化学》是重庆大学的十大重点建设系列课程之一。本文论述了《大学化学》课程建设的目标、内容和近期成果。     

中美教师教育课程设置比较研究——基于对威斯康星大学麦迪逊分校和四川师大的分析

美国的教师专业化走在了世界教师教育的前列,在教师教育课程设置上威斯康星大学麦迪逊分校独显特色。该校通识教育课程、学科专业课程、教育专业课程呈现三分天下的局面;课程设置细致;重视实践课程。威斯康星大学麦迪逊分校教育课程设置的特点给我国师范大学的启示是：完善课程结构与比例、优化课程的内容、增加教学实践时间,重视教学实践的质量是改进我国的教师教育课程设置,提高我国教师教育专业质量的重要方面。借鉴其合理经验,优化我国教师教育的课程设置,可达到提高我国教师教育质量之目的。     

广东工业大学公共课程体系设置的理念与实践

为加强对本科生进行必要的人文教育和科学教育,广东工业大学在原有公共课程的基础上。引入通识教育理念,同时对全校通识教育教学资源进行有效整合,形成专业教学、实验教学和通识教育教学三大教学平台相互依存的办学整体结构,以及通识教育课程体系的设置及教学实践模式。