读例文,悟写法——议论文写作入门

一些初学写议论文的同学,由于没有掌握议论说理的方法,写不好议论文;还有一些同学不喜欢写议论文,他们认为写议论文“不好玩”。其实,议论能力也是很重要的一种能力,同写其他体裁的文章一样,只要掌握了方法,写好议论文还是很有可能的。先请大家阅读一篇“例文”。     

什么人说什么话——谈对话描写

写好对话,是使文章具体,让人物鲜活的重要方法之一。可是,有的同学不善于引用对话,只会平平淡淡地叙述事情的经过,整篇文章就像无声的哑剧,读起来多乏味呀!     

浪漫举报

丁老师：小作者有感而发，能联系现实展开议论，突出议论的中心“我们需要和平”，写得真切而感人。这是一篇比较成功的读后感。 刘同学：李静同学“读”、“感”巧妙结合，简单介绍主要内容后，自然地引出感悟的中心——“我们需要和平”；然后联系现实，举例证明战争给人们带来了极大的痛苦，小作者内心发出呼喊：我们需要和平，文章显得水到渠成。[第一段]     

练书法技巧

练字的技巧很多，各有各的感受和特点，现根据自己的实践体会，介绍几种练字的窍门。（一）笔要握紧。写字时把笔握紧很重要，可以说是写好字的一个关键环节。目前，一些人不注重这一点。在旧社会写字时，老师常站在你的背后，猛然抽你的笔杆，看你把笔杆握得紧不紧。笔握不紧，写得无力，写不出心意，特别是写楷书时，把笔握紧很重要。（二）善于用气。这是写好字的一个秘诀。善于用气十分重要。特别在写长竖、长横时，你边写边呼吸，笔会上下浮动，颤颤抖抖，笔画就写不好。如果善于用气，采取微呼吸，或在关键时，采取闭气的办法，笔画就…     

浅谈如何激发学生的写作兴趣

民主是调动学生学习积极性的强大动力。我在即将布置学生作文时，总是先征求学生的意见，要写什么，什么时候写，怎么写，先讨论一番，大多数的同学赞成的就通过，还有不同意的那些同学可以自选题材、自选时间。     

浅谈议论文立论的思路开拓

立意是文章的命脉。写好议论文,较高或较新的立意是一个重要的关键。要做到这一点,就必须对题目、对材料进行综合思考,深入开掘,善于变向分析和多向分析,从而提炼出富有启发意味的新颖深刻的议论见解。     

撰写图书评论:编辑的一项基本功

撰写图书评论是编辑出版工作的实际需要,是一种重要的学术活动,是编辑人员必备的一项基本功。一个人如果不善于编辑加工书稿当然作不了编辑,如果只会编辑加工书稿,而不重视或不善于写图书评论文章,也不能算作一名合格的编辑。根据这种理解和需要,本文试谈一下如何撰写图书评论的问题,愿和编辑同行们共勉。 一 所谓图书评论(简称书评),是一种主要运用议论、说明的表达方式,对某种或某些图书进行评价和论述,介绍其内容,评述其优劣,以表明作者认识、达到宣传目的的文章形式。     

书面表达选词有讲究

在平时的学生写作中，有些同学不重视单词的选择，用词欠考虑，导致除单词拼写错误外，还出现诸如词语搭配不当、词不达意、表达生涩等问题。例如，我们本来想写一位同学“捡到钱包后上缴”，本是拾金不昧之举，可是有的同学却表达为：     

围绕一个意思写具体

嗨，小朋友们好!说到想象作文，大家一定不陌生吧？想象作文给了你们更为广阔的思维空间，所以很多同学看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难，但是，要写好想象作文，却不是轻而易举的事。那么，要写好这类作文须注意些什么呢？下面这位同学的习作，或许能给大家一定的启发。     

揣摩立意求深刻，精选材料臻丰富——怎样写好议论文

议论写作一直是高三学生的主打戏，由于议论比较好操作，只要论点正确，然后摆事实，讲道理，章的结构完整，大多学生都能得到基本分39-42分，因此70％-80％的学生都选择了写议论，但大部分的学生都有种困惑，就是得分不高，反复地练进步也不大，在一个班中得高分寥寥无几。提高学生的议论得分，成为作教学中的迫切问题。学生议论写作中存在的缺点很多，但在正意和选材上尤为突出，因此这节课我选取这两个点作为突破口，力争让学生得到一些启发，作水平有所提高。[第一段]     

试论遗山碑铭文章的文学价值

本文认为，元好问的碑铭文章在他的散文作品中，分量最重，成就是高。其文学价值表现为：第一，不重在写事，而重在写人。写人时，不重在写死者生前做了些什么，而重在写死者的道德品质，才华能力和精神风貌；第二，发警策之论，抒真切之情。议论与人物描绘紧密结合，相互辉映，而且笔端流溢着感情，真挚动人；第三，谋篇布局灵活多变，打破了一般碑铭文章的格式，不板滞，不单调。选材瑰奇，富有灵异色彩。     

向左想 向右想

写作中，许多同学常常是看着文题不知往哪儿想，从哪儿写，思路打不开；或者是千人一面，正面叙写，思路狭窄，构思不新。     

三年级习作训练2：抓住特色，多角度观察

秋天到了，这次习作就来写一写秋天的美丽景色吧!自然风光五彩缤纷，古今中外有多少画家画不完，有多少作家写不尽，可我们有些同学却写来写去老是那几句话。     

握握手，我们是朋友

班里要转来一位新同学，人还没到，大家就先议论开了。 有的说：“不知道她长得什么样子，成绩好不好。”“就是!可能还是个竞争对手呢!”一个男生朝着班里成绩不错的女生说。     

将平常小事“点石成金”

很多同学苦于作文没有材料可写，其实是不善于把身边平淡无奇的材料艺术地转化为写作的素材。那么该如何将平常小事“点石成金”呢？本文拟就此谈一些小技巧。     

怎样教记叙文

一、必须充分认识记叙文教学的重要性和复杂性 《中学语文教学大纲》中指出:初中阶段,学生能写一般的记叙、说明、议论的文章。高中阶段,学生能写比较复杂的记叙、说明、议论的文章。从这里可以看出两个问题:一是中学生首先要练好记叙文,然后才进一步练习其它文体;二是记叙文有浅显和复杂之分,要写好记叙文,必须加强记叙文的教学。事实证明:学生在小学已经学了很多记叙文,初高中阶段又接触了数量较多的记叙文,但在高考时,很多同学都不会写记叙文。一九七九年高考作文题是把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》,故事实际上就是记叙文,遗憾的是许多考生都没把它改写好。事实还可以证明:为数较多的高中毕业生从事工作以后,不会写信,不会写小通讯、小消息,这说明他们没有阅读和写作记叙文的能力。     

浅谈语文课堂上口语能力的培养

口语交际是语文学习的重要内容,口语能力的训练与培养,也是语文课堂教学的重要组成部分。教育家叶圣陶先生说过：“不善于听来必善于读,不善于读来必善于写,故而应当一把抓。”可见听说读写四种能力关系之密切。听读是对语言的吸收,课堂内外的训练培养较多;说写是语言的运用,同样不能偏废。研究口语交际的教学方法,对贯彻落实语文课程标准,全面提高学生的语文素养,意义重大。     

以情动人 引起共鸣——08奥运 08中国

本次习作的主题是诗歌。中国是一个诗的国度。璀璨的历史为我们见证。我们很多同学也对诗有着独特的情感,特别是现代诗。但他们善于去读诗,却将写诗拒之门外。如何让诗歌点缀青春的色彩？换句话说就是如何去写现代诗。首先是内容的选择上,     

让习作的河流清水洌洌

曾经在学生中做过一个调查，学语文最怕什么？结果百分之九十以上同学的回答都是“作文”，原因主要是“没有内容写”、“不知道该怎样写”、“写不具体”、“想说却好像找不到合适的语言来表达”……这些回答充分流露出学生对习作的畏难情绪，同时也暴露了我们作文教学中存在的诸多问题。[第一段]     

记叙文怎样写才具体

很多同学写的记叙文存在着一个通病：内容不具体，文章语句也通顺，结构也完整，甚至于说文中还不乏华丽的词句，但就是一读起来就觉得枯燥乏味，很难触动读者的心弦。究其原因，是记叙文中没有具体的人物、事件，只是像记流水账似的把所写的内容一一罗列出来，缺乏感人的力量。记叙文所以写不具体，