市场机制与高等教育刍议

市场经济与高等教育到底是什么样的关系,市场经济是如何作用于高等教育和高等院校的,高等院校如何运用市场经济的基本规律,这些是我们在市场经济条件下研究我国高等教育和高等院校经济运行规律的出发点,也是发展我国高等教育必须回答和解决的问题。 一、市场经济与高等教育 目前,在全球范围内,与市场经济对应运作的高等教育模式有两种,一种是以美国为代表的“参与式”教育体制,其主要表现在大学相互之间的激烈竞争,教育内容、科学技术部分市场化,面向市场培养人才,国家对高等教育和大学干预较少。美国参与式的高等教育较多地体现…     

浅谈大学生创业教育

大学生创业教育是高等教育的重要内容。在分析我国创业教育现状的基础上,本文总结了我国高校开展创业教育存在的问题,阐述了大学生创业教育既是市场经济发展的呼唤和就业环境的客观要求,也是全面发展教育的一个重要方面。如何加强大学生创业教育,本文提出若干建议。     

试析我国高等教育管理体制改革

随着我国市场经济的不断发展和深入,全球化进程的不断加快,我国高等教育的发展也在不断地变革着。在任何一个时代,变革的进行都是紧跟时代的发展,我国高等教育管理体制的建立是市场经济的产物,随着经济改革的不断开放、科学技术的不断创新、人民生活水平的不断提高,我国的高等教育管理体制的改革应跟上时代的脚步,加强素质教育的贯彻实施,以科学发展观为导向,实现人文教育的教育理念。在我国政府的宏观调控下,各级政府的统筹管理下进行全面、先进的改革,来促进我国高等教育的革新步伐,与世界高等教育接轨。     

大众化高等教育与新生产方式论

制约高等教育大众化发展的因素很多 ,然而 ,其中根本性的制约因素却是源于经济因素。从操作的方向研究高等教育大众化问题 ,将大众化高等教育纳入新市场经济的“创建需求———创建供给”的思维方式中 ,于是 ,从新生产方式的建构中 ,大推进高等教育大众化 ,形成高等教育大众化的市场经济运行体制 ,与学术研究的深入是有价值的。     

高等教育服务市场论略

高等教育服务市场是指高等教育机构因提供高等教育服务产品而与高等教育需求主体之间形成的高等教育供求关系的总和。高等教育服务市场是一个特殊的产业市场 ,它具有产出的服务性 ,顾客消费的生产性 ,供求主体的双重性等特征。社会主义市场经济的建立是高等教育服务市场存在和发展的背景和条件。     

贵州省高等教育区域化阻滞因素研究

高等教育区域化是世界高等教育发展的共同趋势,也是我国高等教育在市场经济体制下生存与发展的必然选择和主动适应。阻滞贵州高等教育区域化的既有我国高等教育区域化共同具有的因素,也有贵州省特有的因素。贵州省属典型的高等教育、经济双差区域,对其阻滞因素进行研究具有典型性。     

市场机制融资与缓解高校经费短缺

教育经费投入是高等教育发展的第一推动力和持续推动力,也是影响高等教育发展水平的一个关键因素。我国是一个教育大国, 高等教育经费短缺已成为困扰高等学校发展的严重问题。因此,必须通过拓宽高等学校筹融资的渠道解决经费短缺问题,运用市场机制筹融资就是其一。     

略论社会主义市场经济体制下的高等教育

本文以党的十四大精神为指导,立足于经济与高等教育的关系,探讨在建立社会主义市场经济体制的过程中高等教育如何适应新的形势。文章认为,在各种经济成分并存的条件下,应发展多元化的高等教育;市场经济的不断发育与成熟,将使高等学校面临诸如职业、人才、科技、信息和商品等多方面的市场;计划经济向市场经济过渡后,政府的职能将发生变化,对高等教育的管理也将做出相应的调整,这是高等教育能否适应社会主义市场经济的关键所在;外部形势的急剧变化,促使高等学校内部从管理体制到专业、课程设置、教学内容进行改革,以适应社会主义市场经济体制的需要。     

市场机制融资与缓解高校经费短缺

教育经费投入是高等教育发展的第一推动力和持续推动力,也是影响高等教育发展水平的一个关键因素.我国是一个教育大国,高等教育经费短缺已成为困扰高等学校发展的严重问题.因此,必须通过拓宽高等学校筹融资的渠道解决经费短缺问题,运用市场机制筹融资就是其一.     

积极主动适应社会主义市场经济的需要——在市、县教委负责同志座谈会上的讲话

党的十四大以后,改革开放更加深入人心,市场经济正在逐步取代计划经济,面对这样的新形势,高等教育如何适应时代要求,如何主动适应市场经济的发展,为国家培养更多符合市场经济要求的人才,已经成了高等教育工作者面临的一个重要课题。 目前,我国高等教育事业的发展,远不适应国家经济建设和社会发展的需要,不能满足乡镇企业、第三产业、边远地区及广大农村对人才的需求。在办学体制上,国家对学校包得过多,统得太死,学校缺乏面向社会和自主办学的活力,地方办学的积极性也未能充分发     

积极推进招收自费生的改革

山东省根据邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大精神,积极推动高等教育与市场经济接轨,在招生制度方面实行重大改革.1992年招收不包分配,自谋职业自费生2.5万名,比原计划增加69%.这是高等教育改革的一个重大突破.国家计划外扩招自费生促进了高等教育由集中统一的计划体制向适应社会主义市场经济体制的转变,改变了过去上大学完全由国家包下来的做法,密切了学校与生产、经济部门的联系,增强了人才培养的针对性,也赢得了社会对高校的参与与支持.     

面向21世纪的中国民办高等教育

民办高等教育作为市场经济体制的产物，是随着市场经济体制的逐步建立和完善而发展壮大起来的。它的最大特点是适应经济和社会发展对高等教育多层次、多规格、多形式的需要，最大限度地满足人们接受高等教育的需求。本文回顾了民办高等教育的历史沿革，从内部（民办高校自身）和外部（政策环境）两方面叙述民办高等教育存在的问题和对策，就新的世纪民办高校如何抓住机遇加快发展提出了自己的见解。     

强化科学管理 提高办学效益

一、问题的提出提高高等教育的效益,涉及到一系列问题,从人才预测到高等教育结构,学校和系科专业的设置,以及各项具体工作,都要通盘考虑,才能得到好的效益。就一所高等学校来说,同样也必须讲究效益。如在条件允许的情况下,尽可能多招一些学生,而且要使培养的学生适应性强一些,等等,都是效益问题。现在,我们高等学校同样存在着机构臃肿,管理松懈,冗员过多,办事拖拉,相互推诿扯皮,效率和效益都不高的现象。每个企业在市场经济中都面临着一个生存问题,要生存就要竞争。学校也是如此,你不讲效率、效益,就要关门、要垮台。现…     

关于高等教育运行机制几个问题的思考

社会主义市场经济体制的运行方式，对高等教育改革提出了新的课题。高等教育体制必然要选择一个与外部经济环境相适应、相协调又与自身发展规律相一致的运行体制；市场机制对高等教育资源配置产生影响，但并非万能，其对高等教育的直接作用是部分的，不是全面的。高等教育对市场经济作用的影响有判断和选择，不是被动地随波逐流；应以招生和就业制度的改革为突破口，逐步建立起高等教育自我约束的运行机制，扩大高等学校的办学自主权，提高“主动适应”的自我发展的能力。     

高等教育体制分权化改革的理论分析

高等教育的产品属性、国家结构形式、国家发展战略、国家经济制度、财政体制分权程度、高等教育的规模和人口规模以及经济发展水平等因素对高等教育体制的分权程度都有影响;高等教育属于地方公共产品,提供高等教育服务首先是地方政府的责任;单一制、实施赶超发展战略、计划经济体制、财政分权程度低、人口少、高等教育规模小以及经济发展水平低等条件,要求一个国家采取分权程度低的高等教育体制;反之,联邦制、实施比较优势发展战略、市场经济体制、财政体制分权程度高、人口较多、高等教育规模小以及经济发展水平高等条件下,要求一个国家采取分权程度高的高等教育体制。随着我国逐步摒弃重工业优先发展战略、逐步建立市场经济体制,随着我国财政分权程度的提高和经济发展水平的提高和高等教育规模的扩大,我国高等教育体制分权程度逐步提高。中央政府的教育职能应该注重实现公平目标,中央政府解决地区之间教育不平衡的次序应该是首先解决义务教育和中等教育,然后才是高等教育;应该进一步转变中央政府的教育职能,继续进行高等教育体制分权化改革。     

关于高等教育国有民办的思考

随着社会主义市场经济的确立和逐步完善，高等教育旧的办学体制与社会经济发展的要求不相适应，因此江泽民同志在十五大报告中提出，要“深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济结合”。根据十五大精神，教育部在《面向２１世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“要加快高等教育体制改革步伐，深化高等教育改革，鼓励和支持社会力量办学。”高等教育国有民办已成为我国科教兴国战略的一个重要方面，也是我国高等教育改革发展非常重要的一个方面。近年来已成为教育界关注的热点问题，它对于充分利用我国的人力资源、物质资源，探索高等…     

对黑龙江省高等职业教育发展战略的初步思考

为了适应科教兴国、发展社会主义市场经济的需要,我国的教育体制也在不断深化改革。就高等教育这一块来说,办学模式、形式已呈多元化趋势。现在,除举办普通高校、成人高校以外,各地的高等职业教育事业方兴未艾,黑龙江省也开办了哈尔滨大学等4所高等职业教育院校。如何巩固和发展这一高教成果,使黑龙江省的高等职业教育迈上一个新台阶,是值得各级领导重视和研究的带有战略性的大问题。     

我国高等教育质量管理系统现状与前瞻

市场经济对我国的高等教育质量提出了新的更高要求,如何动态地适应各类市场主体对高级人才的需求是高等教育面临的艰巨任务.然而,我国传统的高等教育质量管理系统存在着管理效率低下、滞后于经济社会的需求结构等问题.因此,建立积极开放与民主互动的高等教育质量管理系统是其有效应对之策.     

我国政府高等教育评估法律治理之路径

政府高等教育评估不仅仅是一个教育问题,还应该是一个法律问题。在中国高等教育走向法治化的进程中,政府高等教育评估的法律治理是法学界一个不容忽视的论题。有限原则的确立指引了政府高等教育评估的运行过程。我国政府高等教育评估过程缺乏正当程序的观念,而公开机制、参与机制、协商机制和责任机制的构建则能够有效保证评估程序的正当性。自由裁量是政府高等教育评估中的核心问题,正当的裁量基准的应用减少了政府高等教育评估中的非正义因素。     

论市场经济的双重社会效应

市场经济只有正面效应,还是具有正负双重效应,这是一个值得认真探讨的理论问题和实践问题。近年有人写文章批驳市场经济双重效应论,认为:“市场经济本质上是不存在‘负面效应’的,双重效应论存在一些认识上的误区”。此种观点我们不敢苟同,因为它与理不通,与实不符。当然,当前有许多人把社会上出现的种种不良现象不分青红皂白地一股脑都归咎于市场经济,似乎市场经济是万恶之源,这也是不公正的。必须把市场经济条件下出现的许多社会问题与市场经济本身剥离开来。但是,市场经济本身存在着负面社会效应,这也是一个不可否认的事实。不承认市场经济的负面社会效应,认为市场经济是万能的,是十全十美的,似乎只要一实行市场经济,什么问题都可以迎刃而解,这是片面的。世间一切事物无不具有两面性,正效应与负效应往往是一对孪生兄弟,在正面效应中往往蕴含着负面效应,二者同体同根、相互依存、相互制约。市场经济当然也不会例外。