浅谈在音乐教学中如何进行识谱教学

中小学音乐教学大纲要求"音乐基本技能的训练在教学中应与乐理基本知识紧密结合,培养学生的识谱能力,发展学生的音乐听觉能力和记忆能力,使学生获得音乐表现手段和有关音乐语言的基本知识、能力,从而更好地感受音乐、鉴赏音乐和表现音乐"。由此看来,识谱教学是音乐教学中的一个重要的内容。目的在于提高学生的识谱能力,加深学生对音乐的记忆。     

浅议中学音乐课堂改革

《全日制义务教育音乐课程标准》中提出:引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同发展,不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生创造性思维,形成良好的人文素养,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。可见,只有师生课堂角色得以转变,基础教育的改革才能实现其深远的意义。     

演示法在音乐课堂中的作用--及如何正确运用演示法

音乐教学是一门艺术，其本质在于教学的合规律性和独创性。音乐教师在课堂的教学过程中要讲究教学艺术，就是要以创造性的教学启发学生的音乐创造性；以形象性的教学调动学生的音乐想象力。运用情感的方法引发学生对音乐的情感的体悟；运用美的手段提高学生的音乐审美水平。本文通过对课堂中教学方法的调查研究，阐述了演示法在音乐课堂中的应用。     

学前教育钢琴即兴伴奏教学初探

钢琴即兴伴奏是学前教育专业学生不可或缺的音乐技能课,作为音乐老师,应该结合即兴伴奏特点和学生的学习情况,针对即兴弹奏内容与方法,来科学系统的培养和提高学生钢琴即兴伴奏能力。     

以生为本让音乐课堂“余音绕梁”

目前,随着新课程改革的进一步深化,学生的素质教育推进到了一个新的历史阶段,音乐教学也应与时俱进,不断创新.音乐是一门艺术,音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动.音乐课不仅仅是一种审美活动,更是实施素质教育的重要步骤.在几年的教学实践中,我初步摸索出了一些音乐教学的方法,在课堂上注重“以学生为本”,充分发挥学生的主体性作用,大胆改革教学模式,调动学生对音乐学习的积极性,使他们在学中增乐、学中增知,真正做到“以生为本“,让音乐课堂“余音绕粱”.     

“让兔子赛跑 让鸭子游泳”——浅谈在音乐课程改革中如何激发学生对音乐的兴趣

当全国上下掀起课程改革的东风时我们广大的音乐教师也积极投入到火热的课程改革之中。课程改革的目的是为了让学生获得更多的知识，使他们综合素质得到提高，让他们的能力得到锻炼。《音乐课程标准》也提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，     

音乐欣赏与学生素质的培养

音乐欣赏教学是提高学生素质的-个重要途径,但如何通过欣赏教学进行素质教育呢?我认为,应从听、唱、想、说、动、创这几个方面着手,让学生主动参与音乐活动,会受到理想的效果.     

提高音乐欣赏教学有效性的探索

如何提高学生的学习兴趣,从而提高音乐欣赏课堂的教学效果,是每位音乐教师面临的一个问题。本文笔者结合高专学生心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验,对如何提高学生的音乐学习兴趣、以及如何提高教师的音乐课堂的教学效率和学生的学习效率等方面进行了探讨。     

运用媒体教学增色音乐课堂

音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学是实施美育的重要途径，对于提高全民素质，培养学生全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。音乐课堂教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要现代化的教学手段。随着科学技术的飞速发展，多媒体在教学中得到运用，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷魅力。     

浅谈音乐在初中英语教学中的应用

音乐作为一种奇妙的心灵语言,具有很强的感染力,能增强学生对事物的感悟理解能力,唤起他们对美的追求和向往,从而使他们的道德情操受到陶冶,激发他们对英语的兴趣。因此,音乐教学法不失为我们教学中一种有效的方法。近年来,我在英语教学中运用音乐取得了不少经验,谈些看法。一、音乐在引入新课中的应用俗话说"良好的开端是成功的一半",用音乐的方式引入新课,不仅能营造很好的课堂气氛,提高学生英语学习的积极     

浅谈音乐课堂中如何培养学生的养成习惯

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体,音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。在学习音乐的同时,要提高学生的思想素质和科学文化素质,让学生学会做人、学会求知。     

对初中音乐课堂有效教学的几点思考

初中音乐教学中,音乐教师应该在尊重每位学生的个性与特点的基础上,对学生进行有效的音乐教学,激发学生的音乐兴趣,增加学生的音乐知识和音乐审美能力,让学生在音乐课堂上能够体会到音乐的魅力。本文试就提高初中音乐课堂教学有效性进行分析,提出几点策略。     

音乐教育是素质教育的新思维

音乐是人类文明进步的种子,音乐教育培养学生审美能力,提高学生智商、情商,开阔学生视野,让学生在美妙的音乐中了解中外优秀文化,感悟人生的哲学、美学、人文地理、宗教风俗,提高学生素质,使人更健美。     

借他山之乐 点燃学生音乐学习激情

回顾我们的音乐课堂,学生有兴趣吗?真正抓住了学生的心吗?学生能成为具有艺术素质的爱乐人吗?早在几年前的课改初期,专家们就调研了这些问题,并得出了结果:学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课.     

浅谈如何提高学生的音乐鉴赏能力

中学音乐教学大纲明确提出音乐教学应启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心得到健康的发展。中职音乐教学课应让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。对外国的优秀音乐作品有一定的了解,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏能力。现在的音乐教学如何培养中职学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是音乐教师面临的一个重要任务,结合自己的教学过程,简要谈谈对学生音乐鉴赏能力的培养。     

小学生音乐课堂观察力研究与教学应用

良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。音乐教学中通过培养学生观察力能够提高音乐教学质量,同时提高学生的音乐艺术审美水平。本文的主要内容是探析课堂观察力在小学生音乐教学中的应用,旨在全面提高小学生素质,实现音乐教学本质。     

让学生在音乐中感悟美术

文章通过如何引导学生去体会音乐、认识音乐,揭示了音乐和美术的具有的同属性质.指出了音乐相辅的美术教学活动,学生在画面,乐曲的欣赏中同步发展,审美水平、整体素养同样也会得到长足的提高.     

让学生在音乐中感悟美术

文章通过如何引导学生去体会音乐、认识音乐,揭示了音乐和美术的具有的同属性质。指出了音乐相辅的美术教学活动,学生在画面,乐曲的欣赏中同步发展,审美水平、整体素养同样也会得到长足的提高。     

对初中音乐课堂有效教学的几点思考

初中音乐教学中，音乐教师应该在尊重每位学生的个性与特点的基础上，对学生进行有效的音乐教学，激发学生的音乐兴趣，增加学生的音乐知识和音乐审美能力，让学生在音乐课堂上能够体会到音乐的魅力。本文试就提高初中音乐课堂教学有效性进行分析，提出几点策略。     

论如何提高音乐课堂质量

音乐课作为一门学科，应当包含智育功能，美育功能，德育功能，社会功能。学校所设的音乐课的教学，是对学生进行艺术教育的主要途径之一。音乐教师应该怎样通过音乐课堂来吸引学生的目光，让他们主动地学习音乐，了解音乐，爱上音乐呢？本文通过对教学方式方法的改变，提高教师自身素质，让学生更好学习音乐，以达到提高音乐课堂质量的目的。