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正党委办公室是智囊机关、指挥机关、督查机关,其工作融全局性、综合性、服务性为一体,节奏快、要求严、标准高。秘书人员特别是新进办公室系统的同志,可以在"三重三求"上下功夫,不断增强工作的主动性、积极性和创造性,着力提升工作的质量和水平。一是重实干,在被动中求主动。"被动"是办公室工作的主要特点之一。作为秘书,要学会变被动为主动,在被动中求主动。一方面要勤干勤积累,做一个有心人,坚持记下领 相似文献
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图书资料工作是具体而琐细的,让读者积极参与此工作,实现图书资料管理与读者之间"互动",具有特别的意义.如何将这种服务由被动转为主动,使资料管理工作与读者互相沟通,发挥读者在图书资料建设中的主观能动性. 相似文献
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图书资料工作是具体而琐细的,让读者积极参与此工作,实现图书资料管理与读者之间"互动",具有特别的意义。如何将这种服务由被动转为主动,使资料管理工作与读者互相沟通,发挥读者在图书资料建设中的主观能动性。 相似文献
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建构主义学与教理论强调,教学要以学生为中心,要求学生从以前的由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体,知识意义的主动建构者,同时要求教师要转变自己的角色,要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构活动的帮助促进者,这就要求我们数学教师在教学活动中要采取全 相似文献
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从情感体验的视角,依次研究人们面临金融风险决策时的主动与被动选择模式偏好、伴随的情感体验差异、以及不同人格特质对风险偏好的影响.首先通过大规模在线问卷调查发现,在面临多种金融风险决策的情境下,人们偏好于主动而非被动选择,高感觉寻求的男性比女性更偏好主动选择,低感觉寻求的男性与女性主动选择意愿无显著差异;其次,利用仿真气球冒险任务(BART:balloon analogue risk task)进行行为学实验研究,结果表明,主动选择比被动选择带给被试更强的情感体验,包括更强的控制感、成就感、更多的喜悦感、较少的痛苦感;最后,借助感觉寻求量表和BART实验,探索了不同人格特质决策者的风险决策过程差异,发现感觉寻求水平高的男性比女性更偏爱冒险,但感觉寻求水平低的男性与女性偏爱冒险程度无显著差异. 相似文献
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服务补救方式对消费者情绪和行为意向的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
本文采用情景模拟方法,以饭店服务失误和补救为例,分别测评了主动补救和被动补救对消费者情绪和行为意向的影响,结果发现,服务补救方式对消费者情绪和行为意向的影响存在显著差别,其中主动补救对消费者正面情绪、口碑传播和重购意向的影响显著高于被动补救,而对消费者负面情绪的影响显著低于被动补救;获得服务补救消费者的正面情绪与口碑传播和重购意向呈显著正相关,而消费者负面情绪与口碑传播和重购意向呈显著负相关。 相似文献
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爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"古人亦云:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者。"新课程改革实践几年来,我认为,其核心应是将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习。 相似文献
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在我国大学的发展过程中,大学学生管理制度经历了半封建式教育时期、时期和中国特色社会主义教育时期,从无到有,从散见于行政条例到独立成为具有法律效力的规章制度,逐步走向法制化和规范化,并呈现出四大特征:一是,价值取向上由 “社会本位”转变为 “以学生为本”价值取向;二是,内容上由强调要求“学生被动服从”转向要求“学校主动服务和学生主动参与”;三是,功能上由以“思想政治教育”为主转向以“为学生个性发展服务”为主;四是,管理方式上由以“上级教育部门或学校的管理为主”的被动管理方式转向“教育部门、法律部门和学生共同管理”的主动管理方式。 相似文献
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建构主义学习理论认为:学习不是被动接收信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得自己的意义。基于数学学科特点,该文从建构主义学习理论角度讨论了裂项相消求和法的教学过程及解题策略。 相似文献
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按照侦查的启动方式可以将侦查分为主动侦查和被动侦查,被动侦查是常规启动方式,主动侦查在我国没有规定,但是在实践中却有存在的价值。主动侦查在学界被质疑,但其本身却有存在的必要性。 相似文献
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由于多方面原因,有时候一项工作难免会处于被动.检验一位领导的能力水平,不仅仅要看他在顺利时是否运筹有方,更要看他在困境下是否善于化被动为主动.领导者在被动中争取主动,主要应从以下几个方面着手. 相似文献
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有人戏称,一流的中层干部,是单位的中流砥柱,主动承担任务;二流的中层干部,是上与下的夹心饼,被动完成任务;三流的中层干部,是不良情绪的传声筒,处处牢骚,事事埋怨,最终一事无成。其实,中层干部的地位和作用非常重 相似文献
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素质教育是一种着眼开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育。它的核心内容是培养人的创造力。素质教育的提出对教育的改革和发展带来了深远的影响。是一场学习方式的革命,研究性学习是贯彻素质教育的重要方式之一。如何贯彻这种学习方式,我认为关键是做好以下几个方面:教师在教育思想上做好四个转变:1.变“被动”为“主动”中国传统的教育是一种应试教育,强调的是“传道、授业、解惑”,也就是以老师传授和灌输思想和知识为主,学生处于被动的地位。老师为教而教,学生为学而学。素质教育要求以学生为主体,改变学生的被动位置,即所谓“… 相似文献