谈谈英语词汇学习

本文就中学英语教学中词汇学习的相关问题加以论述。     

浅谈如何拓展学生英语词汇

词汇是语言的基本材料。拓展学生的词汇量，培养学生学习和运用英语词汇的能力，是英语教学中一项十分重要的任务。如何有效拓展学生的英语词汇?本文试作粗浅探讨。     

内隐理论对大学英语词汇学习的帮助

内隐学习理论的发展虽然只有短短的四十多年,但却是目前心理学研究的热点之一,可见其理论是有很强的实用价值的。通过对内隐学习的研究为大学英语词汇教学提供了新的视角。本文首先对内隐理论的特点进行了归纳,然后详细地论述了内隐学习理论对大学英语词汇教学的帮助,为大学英语教师提供了利用内隐学习理论教授词汇的理论依据。     

浅谈如何提高学生的数学学习兴趣

19世纪俄国的伟大的教育学家乌申斯基说过:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望".因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣.     

文化因素对英语词汇学习的影响

语言是文化的表现形式,是文化的重要组成部分,语言和文化两者相互依存,密不可分.因此,英语学习不仅是语言学习,也是文化学习.学习者既要遵从英语的结构规则,又应重视其使用规则.文章将依据语言与文化的关系理论,就文化因素对英语词汇学习产生的影响进行探讨.     

大学英语词汇教学初探

本文就词汇在语言能力中的重要地位以及学生在词汇学习中的主要问题加以探讨。     

母语负迁移对英语词汇学习的影响及启示

在词汇习得研究中,运用迁移理论和英汉对比语言学探讨了母语负迁移对英语词汇学习的影响,并针对母语负迁移的影响提出了一些应对措施.     

浅谈如何提高学生物理学习的兴趣

物理学是一门实验性、应用性较强的学科,物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道,只有紧扣物理学科特点,利用其独特的教学环境和条件,突出创造意识和创造能力培养。在科学探究过程中,老师不断给学生创造机会,尽量让课堂更加贴近学生生活,不断激发并保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象,揭示隐藏于其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践能力,努力做到使每个学生都能独立学习,各有提高。     

语块教学法对英语词汇能力发展的认知分析

本文从认知心理视角研究发现语块教学法在中国外语课堂教学环境中有利于学习效率。     

高校英语词汇教学初探

本文探讨在英语教学中一种新的以词汇为中心点，扩展到听说读写等相关技能的方法，旨在为英语教学开辟一条新的思路。     

激发学生学习英语兴趣之我见

本文就激发学生学习英语的相关问题加以论述。     

大学英语词汇学习策略解析

本文探讨英语词汇的几种学习策略，以指导学生有效地掌握英语词汇，扩大词汇量。     

略谈提高历史学科的课堂教学效果

本文就提高历史学科课堂教学的相关问题加以论述。     

英语词汇教学中的文化问题

词汇是外语学习中重要的环节,文化因素是词汇学习的重大障碍之一。词汇不再仅限于表达肤浅的字面意义,而是蕴含着不同的文化传统所赋予它的不同文化内涵。对大学英语教学中英汉词汇的文化问题及如何进行词汇的文化导入的把握,有助于英语教学水平的提高。     

海南民族地区基础英语教育中的词汇学习对策研究

阐述了海南民族地区中小学生在英语词汇的学习过程中存在着师资、学生自身以及母语环境等多方面的问题。通过教学实践和调查研究,从教师的词汇教学和学生的词汇记忆两方面提出了一些应对策略和解决方法。     

英语专业新生词汇学习策略的现状与对策研究

本文提出了提高新生词汇学习策略的对策。     

象似性及其对英语词汇教学的启示

本文从这四个方面论述了词汇象似性,并探讨象似性对英语词汇教学的启示,以提高英语词汇学习和英语课堂词汇教学的效率。     

心理词汇研究对大学英语词汇教学的启示

心理词汇的研究对于大学英语词汇教学具有重要意义。针对我国大学生英语词汇量偏低的情况,通过对心理词汇中影响词汇提取和组织因素的分析,可以改进在大学英语课堂教学中促进学生词汇学习的教学方法。     

幼师英语课堂中的词汇教学之我见

本文对幼师英语课堂中词汇教学的相关问题加以论述。