产业升级背景下高职院校提升人才培养质量的研究

产业升级背景下,高职院校提升人才培养质量,需要明确新形势下的人才需求。本文通过对高职院校人才培养的需求分析,从四个方面初步探索了高职院校提升人才培养质量的路径。     

产业转型升级背景下的“双高”人才培养

＂十二五＂时期,促进产业转型升级将成为我国全面建设小康社会、深化改革开放、加快转变经济发展方式、实现工业强国梦的必由之路。而拥有＂双高＂人才（即：高级专业技术＋高级技能的复合型人才）是引领区域产业发展、实现产业转型升级的核心和根本保障。中等职业院校作为高技能人才培养的主阵地,在产业转型升级背景下,如何发挥自身特色优势,深入开展＂双高＂人才培养模式的改革创新,科学构建＂双高＂人才培养体系,实现可持续发展,已经成为众多职业教育工作者刻不容缓的社会使命。     

论产业升级的气候环境

必须深刻认识和科学把握全球性产业与气候变化环境的关联及其内在互动规律。基于产业发展需要,坚定全球性共识、推进全球性行动,是人类追求绿色低碳发展的必由之路。为此,发达国家必须加快实现碳中和,为发展中国家减少碳排放提供资金、技术支持,以补偿等方式调节部分国家的利益,全面通过《巴黎协定》实施细则,为全球性行动奠定基础。同时,发展中国家也应注重科技进步、产业结构优化和升级、生态降碳和倡导全民低碳贡献等。     

上海国有纺织产业升级多元路径的形成和启示

上海国有纺织产业升级已形成3种路径：有形资源依附型、无形资源依附型和创新资源培育型。3种路径的成功体现在：实现了产业升级共识与企业家个性认识的统一,实现了集团协同与企业探索的统一,实现了发挥历史资源优势、传承历史与创新精神的统一,实现了国有企业基础定位与终端竞争的统一,实现了相关产业自生能力与共生能力的统一。     

论产业升级的市场环境

市场环境的现代化进程与产业升级是相辅相成的。构建促进产业升级的现代市场环境,主要体现在制度环境、要素环境、质量环境、开放环境和监管环境的形成与完善。其中,制度环境是基础,要素环境发挥载体功能,质量环境展示内涵与品质,开放环境吸纳各类促进发展的元素,监管环境提供有序和安全的保障。这五种环境相互依存、相互促进,形成五位一体的市场环境体系。     

上海产业高端高效的评价与升级路径研究

在全球化背景下,产业的价值链在全球分布,并且随着各区域比较优势的涨落在全球进行重新配置。上海在产业结构升级过程中,需要客观、科学、前瞻地对产业进行评价,使政府的招商政策、产业政策和资源配置指向更为明确。鉴此对产业＂高端高效＂的内涵和特性进行研究,认为高端包括高级要素禀赋、高价值链位势、高价值链控制力三个方面;高效则包括高产出效率、高附加值、高正向外部性三个方面。上海在产业升级过程中,不能简单地追求产业高端化,必须遵循高端和高效相结合的产业升级路径,才能使产业具有国际竞争力。     

以生物产业为平台 探索生物技术人才培养模式

德州市是“国家生物高技术产业基地”。德州学院生物技术专业作为德州市高等院校唯一和生物制造有关的专业,具有办学实力强、办学特色突出等特征。文章分析了德州市生物产业基地情况及德州学院生物技术专业特点,并对生物技术人才培养模式提出了建议。     

构建与具有全球影响力的科技创新中心相匹配的上海产业升级环境

如何构建与具有全球影响力的科技创新中心相匹配的上海产业升级环境,是一项集问题研究、比较研究和未来研究为一体的系统工程,至少涉及法制环境、人文环境、政策环境、基础环境和生活环境等5个方面的环境构建。对以发达国家为代表的适应全球增长极创新的现代环境进行结构性研究,就能展示出符合环境建设规律的基本框架和主要路径。这对于上海建设全球城市而言,既能显现差距,又能明确未来发展的方向。     

产教深度融合的人工智能产业学院人才培养机制内涵及建设路径探究

产业学院作为高职院校深化产教融合、校企合作的重要举措,对培养适应于行业岗位要求的人才具有重要作用。本文立足人工智能产业学院健康持续发展现状,探索人工智能时代背景下的新工科人才培养,深化人才培养供给侧结构性改革,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,打造产教融合品牌,在此基础上,进一步巩固和扩展产业学院成果,创新产教融合、校企合作新模式,带动其他专业群形成良好发展生态。     

高校教学-团学工作一体化人才培养实施路径探析

高校教学工作与团学工作两大系统具有目标取向的统一性,价值功能的互补性,在人才培养的过程中相辅相成、缺一不可。因此,要明确教学—团学工作一体化人才培养的指导思想和基本原则,搭建一体化的组织架构,探究一体化的实施举措,切实推进教学工作与团学工作的有机融合,促进人才培养质量的提高。     

应用型本科院校经管类跨专业仿真综合实训教学探索与实践

随着高校实践教学体系的创新与发展,跨专业仿真综合实训以其综合性、交互性、创新性被广泛关注,本文以石河子大学商学院跨专业仿真综合实训的教学实践为例,介绍课程运行情况,并进行总结与反思。     

浅析产业转型升级背景下高职教育的发展路径——以高职教育的“中山火炬模式”为例

随着世界经济全球化的发展和我国全面深化改革的推进,产业转型升级成为我国经济发展的重要战略,作为为区域经济发展服务的高等职业教育必须构建新的发展理念和模式,因此,探讨构建适应产业转型升级需要的高等职业教育办学模式和发展路径具有重要现实意义。     

“工学结合、教学做评合一”人才培养模式的探索与实践

本文阐述了“工学结合、教学做评合一”人才培养模式的探索与实践,重点就创新人才培养的课程体系、创新人才培养的教学方法、人才培养模式的实施及实施过程中应注意的问题等几个方面进行分析。     

从学生出发,探索实训教学新模式

职业教育的任务是培养职业所需的具有技能和能力的人才。在＂技艺和能力＂的培训中,实训是中心,是整个教学体系中最重要的环节。实训的目标是技艺的开发和能力的培养,实训的内容是知识的应用、工艺的练习。实训的对象是具备初级文化基础的初中或高中毕业生。因此,强化职业教育中的＂实训＂是人才培养的关键。     

高职院校《国际贸易实务》全真实践教学环境创建的探索

从环境创建角度研究强调实践技能培养的高职院校如何实施《国际贸易实务》的实践教学,分别从教学场景多样化和教学实践全真化两个方面加以分析。重点就高职院校《国际贸易实务》实践教学全真环境的创建,介绍了浙江省部分优秀高职院校现行的作法,提出了一些全新且具可操作性的设想。     

加强数控仿真软件应用 促进数控专业教学现代化

随着计算机信息技术、自动化技术在制造业中的广泛应用,社会对数控技术的需求推动了广大职业学校对数控应用技术人才培养的高度重视。越来越多的职业学校开办数控技术专业,并不断扩大招生规模。这就要求各职业学校必须探索出一套适应数控专业教学要求的方法和模式。实践证明,数控仿真教学既能缓解教学实训与资金短缺的矛盾,又确保了教学的安全性,有效地促进了专业教学的信息化和现代化。一、数控仿真软件简介数控仿真软件教学,实际上就是利用计算机及其网络技术,进行数控技术培训的一种教学方式。目前,主要是指数控机床仿真软件,     

高职化工生产技术专业群现代学徒制人才培养模式的探索与实践

现代学徒制能够有效解决现代职业教育发展中存在的校企深度合作问题,启动现代学徒制技术技能型人才培养是推进化工职业教育创新人才培养模式改革的重要课题。文章研究了化工生产技术专业群"工学交替"的现代学徒制人才培养模式,提出了化工生产技术专业群现代学徒制人才培养模式的教学实施方案,并对化工生产技术专业群现代学徒制的教学质量管理体系构建进行了探索。