机械原理、机械设计实践教学模式的探索

从实验教学和课外科技活动等方面对机械原理和机械设计的实践教学模式进行了探索,并将其应用于机械原理与设计的教学中,取得了较好的效果.     

机械原理及设计课程教学模式改革与学生创新能力培养

遵循知识、能力、素质协调发展的教育新理念,突出创新精神和实践能力的培养,进行教学内容更新、课程整合与体系优化和教学方法、考核方式的改革,加强学生学习的主动性、积极性,促进学生运用知识能力、创新实践能力和团队合作能力的提高。     

机械原理课程双语教学法研究

结合三年来实施机械原理双语教学的实践,讨论了适合于该课程双语教学的教学模式、教材、教学手段及考核方式的选择问题,并围绕该课程教学的实际情况深入进行了教学法研究,就如何开展好机械原理双语教学进行了阐述.教学实践表明:机械原理的双语教学最好采用灵活型教学模式,并充分利用多媒体等现代教学手段实施,并要求教师充分进行课程的构思和设计,采用合理的考核方式,以收到最佳的教学效果.     

提高机械原理课程教学效果的几点体会

课堂教学作为机械原理课程教学工作中最重要的环节,提高课堂讲授的质量是提高课程教学质量的关键.作者结合北京交通大学的机械原理教学,就如何提高学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果等问题,介绍了一些具体做法.     

基于培养创新能力的机械设计系列课程改革

文章介绍了以培养学生创新精神与实践能力为目标,以机械设计系列课程为平台,在教学内容、教学方法及手段、实践教学环节等方面所进行的一系列教学改革.经过几年的实践和探索,积累了一些成功的经验,取得了一些标志性的成果,达到了提高学生计算机应用能力、工程实践能力、综合设计能力和创新能力的培养目标.     

改革机械原理课堂教学注重培养创新设计能力

为了当前高等教育改革的需要,为了适应创新教育的新思想、新观念,从改革机械原理课堂教学的角度出发,介绍了如何培养学生创新意识、思维与能力的教学实践,以求与同行探讨提高学生创新设计能力的途径和方法.     

机械原理课程教学方法和手段的改革与实践

在精选课程内容的基础上,应用现代化教学技术,将多种教学手段有机融合,采用启发式、互动式的授课方法,在提高学生的学习兴趣和主动参与性的同时,全面提高授课效率.教学过程中加强了课后辅导与答疑,创建了全方位的辅导答疑模式.实验教学中,采取将机构的创新设计、虚拟样机仿真和物理样机创建相结合的方法,培养学生的创新设计能力、分析问题和解决问题能力.     

机械原理绪论课教学设计及组织的探讨与实践

机械原理绪论课教学对于激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的创新能力起着至关重要的作用.文章就机械原理绪论课教学设计、内容组织和教学方法的改革进行了探讨.经过几年的教学实践,取得了良好的教学效果.     

浅谈素质教育在机械原理课程中的贯穿与渗透

提出了对素质教育的理解以及教师在提高自身素质的同时,如何在机械原理课程中贯穿与渗透素质教育;旨在让我们的教师以身作则、讲究策略,尽力改变一直存在的应试教育的现状,挖掘学生潜力,提高其综合素质,使之成为和谐社会的高素质人才.     

改革机械原理和设计课程设计的探索与实践

通过统一机械原理和设计课程设计的题目及改进传统题目,分别在各自授课学期进行设计,采用研究设计小组形式,全面分析题目,科学安排设计内容,逐步建立成绩评价机制等;使学生的协作能力、获取信息能力、创新能力、学习热情等得到相应提高,有利于形成符合时代特征的人才培养模式,促进了教学质量提高.     

坚持改革创新 强化实践教学 进一步提高人才培养质量

培养大学生的实践能力、创新创业能力,提高创新精神是当前高等教育的重大课题。太原理工大学改革与创新实践教学,在改善实践教学条件、构建实践教学体系、加强实践教学管理、改善实践教学师资队伍等方面实行了一系列改革举措。     

在《C语言》教学中培养学生的创新能力

随着社会的进步以及信息技术的高速发展,计算机应用能力越来越显示出其重要性,为了提高《C语言》的教学水平,激发学生学习的主观能动性,特别是创新能力的培养,论述了《C语言》教学中应该从观念创新、环境创新、自主创新、探索创新、实践创新、合作创新等6个方面对学生进行创新能力的培养.     

计算机基础实验教学与学生创新能力培养

随着高等院校教学改革的深入,计算机基础实验教学的弊端逐渐显现,为了培养学生创新能力以及综合运用所学知识解决实际问题的能力,我们必须重视实验教学、优化实验内容、改进实验教学方式,促进实验教学和理论教学的有机结合。     

论研究生创新能力的发展和培养

研究生创新能力的培养是研究生教育的重要内容。文章从分析制约研究生创新能力发展的原因出发,探索了改善研究生创新能力培养的途径,认为激活研究生自主意识、加强学科和师资队伍建设、推进德育创新、营造有利于研究生创新能力培养的环境,是研究生创新能力培养的行之有效的方法。     

俄罗斯高校大学生创新能力培养的现实镜鉴

俄罗斯联邦教育与科学部以培养专业优秀人才为原则,对重点联邦、重点科研型大学设为重点扶植学术机构;在项目实施进程中,创新型高校的科研和教学发展应立足于联邦及各州经济、社会和科技的需求,坚决推广竞争机制,对能力突出者投入财力支持,通过高校管理体制和机制的不断发展创新,逐步推进高等教育现代化的进程,积极促进教育科学一体化的发展,稳步提高俄罗斯高校优秀人才的培养质量、科研能力与综合竞争力.     

元认知理论与自主学习能力的培养

自主学习能力的培养一般以策略培养为渠道。通过元认知策略的培养,学生可以养成制定学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯,从而一步步走向自主。本文探讨了现代心理学的一个重要理论——元认知理论与英语自主学习能力培养之间的关系。据此,提出了提高大学英语教学效果的对策。     

TRIZ理论与理工科大学生创新能力培养

TRIZ理论是通过对人类创新活动的高度概括,形成了具体求解创新问题的工具和方法。创新思维到创新能力的转变并不存在一一对应的关系,而需要一套复杂的转换、传递机制。基于TRIZ理论,结合现代信息技术可形成一个创新思维与创新能力有机结合的创新体系综合框架。大学生创新能力培养可从创新认识、创新方法、创新活动流程等多方面切入。     

推进党的制度创新提高执政能力

执政能力建设是我们党面临的一个现实的重大问题。在党的执政能力建设过程中,要以党的制度建设为重点,推进包括党的领导体制、党内民主集中制度在内的制度创新,只有这样,才能从根本上保障党的执政能力的提高。     

强化教学管理提高教学质量

把握成人高等教育的特点和规律,强化教学质量管理,加强教学管理人员队伍建设,才能切实提高教学质量,适应21世纪的人才培养需求.