陈年老酒的香醇靠时间来酝酿——《穷人》两次教学对比

教学《穷人》时，我突发奇想，改变以往的导课方式，在黑板上写上一道数学题：5＋2=？学生马上回答：“等于7。”我意味深长地说：“今天，我们要学习《穷人》这篇课文，可这篇课文中的5＋2就不是等于7了，而是等于……大家想知道答案吗？请大家带着这个问题去读课文吧。”学生开始读课文，时间也一分一秒地过去了。10分钟后，我让学生发表自己的见解，学生大都是从桑娜一家的生活更艰难的角度来说，没有什么更深的感悟。     

自然数“1”的妙用

自然数单位“1”是人类认识最早的一个数，它在数学解题中有着举足轻重的作用．如在进行复数运算、分母（分子）有理化，进行化简、计算、证明等都离不开“1”．1．分母（或分子）有理化常要把分式的分子、分母乘以同一个数1．2．某些化简或计算题一旦“乘以数1”后就会引起“连锁反应”，迅速得出结果3．某些二项式习题常令某数等于1，则迎刃而解．例6证明c＋CL＋CZ＋…＋CG＋…C卜2”证明设a＝b＝l代入二项式定理即得2”＝Ct＋C＼＋CI＋…C：例7计算以下多项式展开后的系数和（Zx’＋x‘－3x＋l）‘“·（Zx＋l）’·（－4x‘＋4x＋…     

不要总想着别人的过失

数学考试结束后，甲问：“3乘以7等于多少？”乙答：“不知道，好像是35吧，你填的是多少？”甲答：“我想了好半天都想不出来，     

1加1等于几

正有则笑话:老板招聘员工,数学家、统计学家、经济学家来应聘。老板问:"1加1等于几?""2。"数学家回答的不假思索。统计学家严谨答道:"大部分情况下等于2。"经济学家跟老板耳语:"老板,你想让1加1等于几?我就让他等于几。"数学高度抽象,抛开所有约束条件,1加1只在运算上等于2,没有单位、指向和误差,没有确切现实意义,就像张三有个苹果,李四也有一个,加起来就是两个苹果。经济学是一切以假设出发,假定一     

“有＋VP”2结构分析

“有＋VP”1和“有＋VP”2二者存在区别：“有1”是动词，VP1只能是少部分单双音节动词，担任“有1”的宾语，“有2”承担三种语法功能，VP2不受音节或性质的限制，结构类型丰富。“有＋VP”2结构在殷商时代就已出现，“有”的隐退与“了”的出现有着很重要的关系，“了”的专职身份使得“有＋VP”2格式在主流语言中隐退。“有＋VP”2复出受方言、外来语、传媒、语言机制、自身优势等因素的影响。     

拒绝有方

小妹告诉我,她们单位有个结了婚的男同事,老是有事没事在她面前献殷勤,说的一些话明显超出同事关系。我问：＂你觉得他是不是有些居心不良？＂小妹说：＂虽说他没有什么出格的举动,但是感觉有些动机不纯。＂＂你是不是想要我出面教训教     

我学会了忍耐

小妹妹在我家，是个小公主。我呢，只配给公主做仆人。 有一次吃饭的时候，她坐在我旁边，把椅子晃得“嘎吱嘎吱”响。姥姥瞪了我一眼，严厉地说：“别晃了!”，我赶忙解释，“是小妹晃的。”姥姥却说：“她才三岁半，能晃动吗？”     

劳动最光荣

<正>甲我考你个问题。乙什么问题呀？甲你知道什么最光荣吗？乙这还用问？当然是考100分最光荣啦！甲错！乙（疑惑地）考100分不光荣？甲当然也光荣，但我问的是——什么最光荣？关键在一个“最”字。乙那你说什么最光荣？甲劳动！劳动最光荣！乙咦，你怎么突然重视起劳动来了？甲我问问你，没有人劳动……你有粮食吃吗？     

文章阅读练习

同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？（台下声音：“匹夫有责”）——不，是“我的责任”。比如说，如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。惟有这样的思想，我们的国家才有希望。如果人人都说：“学校秩序不好，是我的责任；教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任!”人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？     

小幽默

他叫我爸爸 有一个菜鸟问我：“MM是什么意思？” 我乱答：“妈妈!”她又问：“PLMM是什么意思？”我又乱答：“婆婆妈妈!” 然后。问她怎么了？她答：“有一个人加我为好友,他问我是‘婆婆妈妈’（PLMM）吗？我说不是。他又问我是‘妈妈’（MM）吗？我又说不是。接着。他就叫我‘爸爸’（88）!”     

“2＋1”顶岗实习成绩评价体系的探索与实践

“2＋1”顶岗实习是高职教育实践教学体系中不可缺少的重要环节,针对“1”的科学性、合理性,以分布在珠三角05级汽车专业学生为研究对象,构建了包含现场授课,巡查、电话、网络联系等评价指标在内的评价体系,并对这些指标进行了一年的探索与实践,对制定和完善“2＋1”人才培养模式具有一定的借鉴作用。     

编读往来

1．我在商场逛，随便问一个售货员：“这衣服多少钱？”她说：“180元。”我说：“30元卖不？”她说行，然后就让我交钱，我说：“我不买，就是随便溜达。”     

《社区》读者反馈单

现在社会上新词层出不穷，小妹是“80后”，从去年初开始就迷上了当“达人”。我不太明白“达人”是什么意思，小妹告诉我，“达人”泛指在某一领域中，经验丰富、非常专业、出类拔萃的人物。     

我家的邻居

一阵刺耳的敲门声把我从美梦中惊醒。“谁呀？”我懒洋洋的问。“我，请问你家大人在吗？”糟糕，又是她——我那：“吝啬”的邻居。我一下子从床上弹起来，很不情愿的开门，她家里并不穷，但三天两头来借东西，这次也一定是。     

4条鱼≠3条鱼＋1条鱼

阅读下面的材料，按要求作文。 一青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天走过来一个须发俱白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么穷。”“穷？你很富有嘛!”老人由衷地说。     

时尚慢生活

最近常被问。“买车了吗？”我点点头。“什么牌子？多少钱？”对方立刻坐直，身体前倾。“凤凰。340元。”“自行车呀？”失笑，坐回原样。“自行车不是车吗？”“是的是的。”问者有的大度地笑，有的则反问我，“有房有车的车难道是自行车？”     

高职院校“2＋1”人才培养模式下的职业指导研究

《高职院校越来越重视大学生的职业指导，部分高校已把职业指导课作为必修课纳入人才培养方案。本文就“2＋1”人才培养模式下的职业指导提出了一些思考，“1＋X”职业指导体系以职业指导课“1”为中心，“X”为课程以外的职业测评、科技创新、实践活动等作为课程的补充和延伸，整合各种资源对学生进行全程、全员、全方位的职业指导。     

爸爸想跟你谈心

“马锐，今天我想跟你谈谈。”马林生看着儿子说。 “我又怎么啦？”马锐一脸不乐意。 “从前，有一段时间，咱们要比现在亲密一些。” “我小时候？”马锐试探性地问。 “对，你还记得么？” “模模糊糊吧，那时我还不懂事呢。”     

培养王子

妹妹，显然你是长大了。那天吃饭时，你特地坐到我身旁，我就知道你有话要问我，而且一定不是学习问题。果然，你轻轻问我：“姐，你谈恋爱时，家里知道吗？” 我真是羡慕你啊，妹妹。我们那个年代，还没有宽带。如果有网络日记，我想父母就不会知道了。     

以肾功能不全为首发症状的原发性巨球蛋白血症1例

1.病例情况 患者男性，70岁。主因乏力、头痛、头晕、食欲下降3月余，恶心、呕吐2周，尿少3天于2007年2月5日收入院。患者曾在外院就诊，因肌酐为406μmol／L，尿蛋白＋＋＋，诊断为“慢性肾功能不全”，给予“尿毒清”等治疗，症状无缓解而转我院。患者发病以来视力下降、偶有牙龈出血等。查体：体温36．6℃，血压160／100mmHg，慢性病容，贫血貌，双下肢可见散在紫癜，浅表淋巴结未触及，胸骨无压痛，心肺无异常，