冬季小语

冬天．是一个幽静安宁的季节,冬天,是一个孕育生命和希望的季节,冬天,浓缩了一春一夏的欢乐与热情,冬天,深藏着春夏秋冬的真情实意。冬天,给人以优雅,以恬静,让人感悟到它圣洁又亲切。走进冬天的怀抱,需要有与寒风暴雪搏斗的勇气和信心。冬天没有百花争艳的烂漫,也没有莺歌燕舞的活泼,面对冬天,需要勇往直前不懈搏击！冬天来了,春天还会远么？     

精品小语

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小语名师郭洪明专版

郭洪明,浙江省德清县高桥中心小学教师,1981年生,小学高级教师,德清县教育系统先进教师,湖州市第一届骨干班主任。     

生命小语(散文诗)

1 生命不是别的,它只是一种存在,一种静态,一种似有似无的具象。拿生命来载乘什么,诠释什么,展示什么,这才赋予了生命新的意义,世界才有了事业一说,人类才有了拼搏一举,生活才多彩,活着才够味。     

小语名师——郭洪明

郭洪明,浙江省德清县高桥中心小学教师,1981年生,小学高级教师,德清县教育系统先进教师,湖州市第一届骨干班主任。郭老师热爱小学语文教学,从2005年开始致力于小学作文教     

小语教学中实施美育浅探

语文教学与审美教学有着不解之缘。教材美育资源支撑着美育,学生全面发展呼唤着美育,美育是改革小语教学现状的要求,也是贯彻小语课改新理念的体现,审美教学是语文教育所不可忽视的目标之一。加强审美教学有助于提高语文教育质量,深化语文教育的效果。在小学语文教学中,如能精心创设审美情境,注意发掘教材的内在美点,开辟审美想象的通道,诱发学生的审美体验,组织审美鉴赏活动,那么,小学语文教学的琴弦上就一定能弹奏出审美教育的美好乐章。     

对小语课堂朗读有效性的探究

朗读是课文解读的催化剂,有助于听读水平的提高;朗读是沟通口语和书面语言的桥梁,有利于说写水平的提高;朗读是一种高尚的精神享受,有利于人文素质的提高有利于训练语言的规范化。在提高课堂朗读的有效性中,试图用课堂实例探究如下:     

小语三年级单元习作教学指导策略

在小学语文教学中似乎有这样一个界限:一二年级不进行写作,三年级才开始进行作文训练。打开三年级的语文书,发现每一单元的习作指导内容都是那么寥寥几句,不是作文的命题范围比较宽泛,就是能留     

品味冬季

我几乎爱上了冬季。不为别的,只因为冬天有融融的炉火、温暖的阳光和飘零的雪花。     

冬季养生法

进入冬季,随着冷空气降临,感冒、支气管炎、哮喘、心脑血管疾病、风湿性关节炎等多种疾病高发。提高机体抗寒能力,抵御疾病来袭,我们需要做哪些准备呢？请看专家开出的健康处方。     

冬季随想

自然之母是幸运的,她生养了四位美丽可人的小姐——春、夏、秋和冬。她的四位小姐生活得那么幸福美满。这还不算,直到后辈,都是越来越兴盛,简直令世人艳羡：春的倾城倾国花美人,夏的英俊勇猛的雨小伙,秋的满腹经纶的落叶公子,以及冬那娇媚可心的雪姑娘。     

玩转冬季

趁冬季,快到那冰天雪地里去,进行冬捕、滑雪,让我们玩转冬季。冬捕:心怀感念的收获冰天雪地里,冬捕是一件神圣的事情。不管如何,天寒地冻之中,打捞或垂钓,都要感谢大自然的"天赐"。1.查干湖冬捕查干湖是吉林省最大内陆湖泊和中国十大淡水湖之一,那充满北方原始渔猎文化气息的冬捕,那神秘的祭湖仪式和凿冰撒网的捕鱼场面,都让人大开眼界。目前,查干湖冬捕奇观已被列入国家级非物质文化遗产名录。     

冬季阳光

俗话说“不常晒太阳,疾病找上门”,阳光是一切生物和人类生存必不可少的,特别是在冬季更是如此。有的人到了冬季情绪低落,容易疲倦,这与冬季太阳的照射随地球角度变化,光照强度和时间减少,以及冷暖风交替,特别是阴天较多有一定的关系。医学研究表明:在人的大脑底部,有个叫松果体的腺体,对太阳光非常敏感。它通过神经纤维与眼睛相联系,在阳光强烈时,腺体抑制松果腺体分泌减少。反之,在阳光强度减弱时,松果腺体兴奋,其激素分泌增加。有位医学专家做过一个实验而验证了这一点:他用黑布     

组块教学策略在小语一二学段阅读教学中的应用

采用组块教学策略可以促进学生的理解和记忆,增强识记效果,而且还能促进学生语文能力的发展。在第一二学段教学中,组块教学原理的应用主要体现在词语组块、句子组块、单元组块和年段组块四个方面。     

论如何在小语教学中培养创新思维

创新是一个民族有进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。小学语文教学是培养学生创新精神的天地。笔者在语文教学实践中通过鼓励学生质疑,激发学生想象,打破传统思维定势,有助于培养学生创新思维。     

小语略读课文作业设计的原则与策略

近两年来,随着教学改革的深入,教育者们更加关注课堂教学的实施,对课堂作业设计也越来越重视。但是,大部分教师把作业设计的重点放在了一些经典的篇目上,对于教材中出现的略读课文却不够重视。结合略读课的特点,在作业设计方面提出实施的原则与可行的策略显然是很有必要的。     

善用“泡泡”提高小语低段阅读教学的效率

在人教版实验教材中,安排了许多以吐泡泡的形式出现的提示语,编者以学习伙伴的口吻,引导学生认真读书,学会思考,学会发现。笔者在第一学段的教学中,充分发挥泡泡的导学功能,引导学生了解泡泡的诸多功能,活用泡泡。聚焦言语训练的重点。揣摩遣词造句的精妙。实现人文工具的共生。形成能力培养的阶梯。进行综合性拓展训练。并且学会自己吹泡泡,培养学生良好的阅读习惯,提高语文学习的效率。     

冬季着装小贴士

寒冷的冬季．有的人为了保暖防寒,穿得鼓鼓囊囊,以为穿得越多越暖和。其实,这并不完全正确。因为衣服本身不会产生热量,只起到隔挡的作用．缓冲外面的冷空气和体表热空气之间形成的对流,从而使人感觉到温暖。当我们穿上衣服后．空气层厚度随之增加．保暖性也就得到了加强。但当空气层厚度超过1．5厘米时．衣服内空气对流明显加大．保暖性反而下降。