创新活动的思维机制

创新思维是具有实践性、整合性和开创性的思维 ,创新的思维发生主要表现在 :发现导致创新的问题 ,想象可能创新的空间 ,洞察推出创新的机遇 ,反馈动态创新的信息。创新思维是在不确定、不完全信息、博弈行为中展开的。创新思维要开发隐含知识和利用软件系统     

语言思维与非语言思维

人类究竟是用什么方式思维?一定要用语言进行思维,还是可以脱离语言进行思维?对于这些问题,科学界一直没有明确的定论.一直以来存在着两种观点:"等同说"和"分离说"."等同说"将语言和思维视为一体,而"分离说"又将这两种东西截然分开.其实这两种观点都过于极端,因此有必要从语言和思维的关系入手来阐述人类思维的两种形式:语言思维与非语言思维.     

科技语言中的隐喻思维

语言的本质是隐喻性的,科技语言也是如此。隐喻思维普遍渗透在科学术语的应用和科学理论的阐述中。Lakoff&Johnson的两域映射理论和Fauconnier的空间合成理论可以帮助透视科技英语中的隐喻化。     

经济语言中的隐喻性思维

尝试通过对主要经济概念growth的案例分析来阐释growth词语搭配中所蕴含的两大类概念隐 喻及其看似不协调的源域共同映射于目标域这一辩证统一的构筑过程,从而进一步揭示经济英语中的隐喻性思维。这不仅将有助于加深人们对经济本质的认识和经济语篇的理解,对于英语教学也有实践价值。     

法律语言中的隐喻机制

法律语言对大多数人来说是比较晦涩难懂的,法律语言中的抽象概念往往都可以通过隐喻来再现。以美国《公司法》中的“公司”概念为例,多方位分析探讨了法律语言中的概念隐喻机制,并进一步阐释了隐喻在法律语言中的构建新概念、解释和推理功能。在法律领域,隐喻不但帮助人们理解抽象概念,而且还塑造人们的思想和行为。     

网络语言中的语言转喻机制

随着网络的流行,网络语言以一种不同于传统语言的面貌应运而生,对于它,大家的态度不同,从"转喻"这一重要的认知语言学的概念角度,分析网络语言生成过程中的转喻机制,并分析促成这一机制运行的心理动力是一种比较新的研究视野。     

大众文化中的语言粘贴机制

本文以大众文化为研究对象,对语言粘贴的种种现象进行考察,结合具体的实例从来源、模式、类型与结构等方面分析语言粘贴的机制。     

语言和思维

没有人否认语言和思维是有联系的。然而它们是怎样发生联系的、其联系密切到何种程度?关于两者间联系之紧密的最为极端的说法是由一个现在巳过时了的心理学派所提出的:思维仅仅是以没有言明的、未出声的方式对某人的谈话。与之相对立的观点是在一个世纪以前由惠特尼(W.D.whitney)提出:的:“语言是口说的工具,通过语言思想得以交流,仅此而已”——思想是在其自己的领域内产生的,然后由语言系     

思维和语言

思维和语言俞祖勋思维和语言的关系是怎么样的？这个问题已经引起各国学者的广泛注意。我国著名科学家钱学森教授说：“人工智能要发展，思维科学就要发展，这是基础科学。”他还指出：“和思维科学关系最密切的是脑科学。我们希望脑科学发展快一些，但是这太难了，我们不...     

论视唱教学中的思维活动

本文以视唱教学为对象,重点讨论了思维活动在视唱教学中的重要性、思维活动在视唱教学中的体现及其作用.指出在视唱教学目的、方法上曾经出现的错误认识,及因停留在表象和量的积累,忽视了质的提高,而不能充分发挥视唱这门基础课的真正作用,无法使其基础性、延伸性和指导性在新的音乐实践中得到完满体现的问题.要解决这个问题,必须从思维的角度对其进行重新认识,将教学结构合理布局,从而增进教学效果.     

翻译过程中的思维活动初探

语言是民族的,不同民族有不同的语言,思维是全人类的,不同民族存在着共同的思维。无论是白皮肤,黄皮肤,还是黑皮肤,种种情感无不或溢于言表,或诉诸笔端。正因为人类的思维是共通的,才使得不同民族的语言文字得以借助翻译而相互沟通。诚然,思维的共通也决非一通百通,否则翻译工作只是举手之劳了。每一位翻译工作者想必都明白,他所熟知的两种(或数种)语言文字之间存在着“词类的不同,句法构造的不     

论数学教学中的思维活动

本文论述了存在于数学教学中的三种思维活动及其内在关系 ,探讨了促进三种思维活动和谐统一的有效措施     

浅议科学研究活动中的极点思维

极点思维是科学研究活动中的一种重要的思维方法。本文对极点思维的涵义、作用等问题进行探讨,并揭示了极点思维功能的哲学根由     

试论写作活动中的创新思维

创新思维是一个由各种思维要素、各种思维活动能力相互作用、协同进行的系统化思维过程,具有创新性和整体性的特征.创新思维是写作思维活动中的重要组成部分,是整个写作思维活动中的闪光点.要提高创新思维的能力,必须讲究激发创新热情,培养创新意识,发展创新个性的策略,并具体落实在写作训练上.     

论视唱教学中的思维活动

本以视唱教学为对象，重点讨论了思维活动在视唱教学中的重要性、思维活动在视唱教学中的体现及其作用。指出在视喝教学目的、方法上曾经出现的错误认识，及因停留在表象和量的积累，忽视了质的提高，而不能充分发挥视唱这门基础课的真正作用，无法使其基础性、延伸性和指导性在新的音乐实践中得到完满体现的问题。要解决这个问题．必须从思维的角度对其进行重新认识，将教学结构合理布局，从而增进教学效果。     

浅谈邓小平理论活动中的创造性思维

本文从邓小平同志在长期的革命实践中所形成的理论和革命风格出发,论述了党的十一届三中全会以来,邓小平同志在领导和推进中国社会主义改革的实践中,在现代化建设、改革、开放的开拓中,以马克思主义的理论勇气,求实、创新的精神,大胆探索,显示出了一种独具特色的创造性思维的品质和特征。     

浅谈广告活动中的创新思维

一个企业的产品在商品竞争日趋激烈的今天,要想在市场上获取理想的生存空间,优秀的广告宣传是必不可少的。而优秀的广告宣传来之于魅力四射的广告创意,而这种广告创意往往是创新思维的结果。因而我们必须充分了解广告的创新思维。创新思维对于改变人们的传统观念、发现新问题,创建新理论等方面都发挥着重要的作用,尤其是在广告活动中,创新思维更是发挥着巨大的作用。     

经济活动中的非诚信语言

本文就市场经济活动中诸多不正常的非诚信语言、表现形式、存在的环境等进行概要地简介 ,并提出自己的解决办法。特别就这种现象对市场经济和广大消费者的负面影响做简明扼要地描述 ,以引起各商务人士和消费者的高度重视 ,减少在经济生活和日常消费中不必要的损失 ,这在市场经济和中国加入WTO的大背景之下是十分必要的 ;更主要地是希望能引起的注意 ,以起到抛砖引玉的作用     

思维与语言——思维方式对语言的影响

汉语重整体、英语重个体的思维方式在语言中的反映为：连接手段的使用不同,汉语遵循时序律而英语则不然;逻辑关系及信息重心的排列顺序不同;时空及“大小”概念排序有异;汉语名词的命名有领属感而英语则重名词的个体差异。