浅析新农科背景下地方农业院校"三融促教"创新人才培养的新模式

自党的十九大召开以来,在国家政策的大力支持下,我国的经济得到了迅速的发展,新农科的建设也取得了一定的成就,这为农业院校创新型人才的培养增加一些难得的机会.当今高等教育的理念已发生了翻天覆地的变化,传统的教育理念已经不再适应新时代教育发展的要求,高校也越来越重视对创新人才的培养和教育.为落实国家创新驱动发展战略,顺应"大众创业、万众创新"的发展趋势,"三融促教"创新人才培养的新模式受到了很多高校的青睐,该模式的实施也为地方农业院校创新人才的培养探索出了一条可行性特色发展之路.加大对地方农业院校创新人才的培养,对带动现代农业的快速转型发展、带动农村经济社会的发展和加快地方农业院校实现转型发展都有着不可替代的作用.该文通过分析新农科背景下我国地方农业院校实施创新人才培养模式的现实意义及存在的障碍,结合"三融促教"创新人才培养的教育理念,对地方农业院校实施"三融促教"创新人才培养的新模式给出了合理的建议.     

三螺旋理论视角下地方高校创新创业教育路径探析

在新时代背景下,推动地方高校创新创业教育是我国实施创新驱动发展战略的重要组成部分.地方高校虽为创新创业教育的重要主体,但绝非唯一主体,创新创业教育的开展亦离不开政府、企业的支持与投入.美国学者亨利·埃茨科威兹提出的三螺旋理论为研究创新创业教育提供了新的视角.该文基于该理论视角,分析了目前地方高校创新创业教育的实际情况并找出具体问题,结合美国创新创业人才培养的成功经验,探索推进地方高校创新创业教育发展的实践路径.     

地方高校创新创业教育实践模式与质量评价研究

创新创业教育是以培养大学生的创新意识、创业能力、实践能力等为教育目标的综合性教育实践活动.在经济转型、社会信息化的时代环境中,地方高校的创新创业教育不仅能够推动地方高校内涵式发展,还能够满足用人单位对"双创"人才的需要.在创新创业教育中,地方高校不仅要深入总结地方高校创新创业教育实践模式问题,从课程设置、平台建设、制度保障等方面探索教育实践模式,还应高度重视质量体系建设,从制度建设、教学氛围、组织管理、评价反馈等方面建构综合性的质量评价体系.     

论我国农村人力资源流动制度之创新

依据我国农村人力资源流动制度创新的指导思想、目标、基本原则及创新思路,提出我国农村人力资源流动制度创新的具体措施。我国应该构建由"三核心"构成的正式制度支持系统和政府、企业、社会及个人组成的非正式制度支持系统,强调农村人力资源、政府等各个制度创新主体在制度创新中的重要作用,并在不同次序与层次上逐步推进我国农村人力资源流动制度创新。最后,提出促进我国农村人力资源合理流动的制度创新的政策建议,包括:在思想意识层面上中央政府要加强对地方政府的引导和监督;在法律政策层面上要完善法律保障制度,建立完善的司法援助保障体系;在发展战略高度上实行新型工业化战略、城市化战略和人才发展战略;在资金筹措机制上形成以中央和地方各级财政为主体的多元化经费投入机制,重视农村土地转让的收益。     

日本北海道地区的资源禀赋与地区开发:历史与现状

在日本的近现代历史上,北海道一直被看做相对落后的地区,因此也是政府积极开发的地区。当今,日本的地区产业发展已经达到了界限,制造业生产大规模向海外转移。更为重要的是,从20世纪90年代开始,日本的地方社会经济发展陷入了长期疲弱的状态,进展快速的少子化、老龄化,使得地区发展面临了严重的人口瓶颈。在这种条件下,日本的地区经济社会发展任务从以前的"地区开发"转向了"地区再生"。民间团体和学者提出了"边际聚落"和"地区消失"的观点,并主张发挥地方自治体的作用,通过"地区创新"实现地方发展。上述主张也被吸收到政府的决策中,安倍内阁上台以来出台的一系列政策,都包含了推动"地方再生"的内容。但是这些政策还是没有将地方的自主努力和地方发展作为中心,而是坚持中央中心路线,没有摆脱地方资源开发的旧路。新的地方开发应该将地方独特的资源禀赋与发展结合起来,在能源领域就是发展可再生资源,实现地方的可持续发展。利用可再生资源发电实现"自产自消"就是一条重要的道路。     

高职院校创新创业多维教育格局构建对策研究

创新是人类社会发展的永恒话题,是推动经济社会发展的不熄引擎.自2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出了"大众创业、万众创新"以来,我国大学生创新创业及高等院校创新创业教育迎来了空前发展.该文对国内外创新创业发展现状进行概括,剖析我国创新创业教育存在的问题,以高职院校创新创业教育目标为研究起点,提出构建高职院校创新创业多维教育格局的发展对策.     

国际一流大学创新创业教育前沿理论与案例研究及启示

高校创新创业教育是国家创新创业战略驱动的重要引擎,是推动"双创"战略持续落实的根基.该文以欧美及日本等国家为例,采用文献调研与经典案例研究相结合的考察方法,对其创新创业教育展开了深入分析与研究.系统地论述了国际一流大学在创新创业教育方面的经验与理论,进一步归纳出其创新创业教育的优势所在.最后针对目前我国高校创新创业教育发展现状,结合国情分析我国可借鉴的经验与措施,旨在推动我国创新创业教育的深入发展.     

构建地方工科院校校友资源助力创新创业教育耦合共同体的理论研究与实践探索——以广东工业大学为例

随着创新创业教育的深入开展,许多高校不断在教育教学过程中充分挖掘校友资源,校友资源内涵丰富,能有效助力地方工科院校构建创新创业教育耦合共同体,推动高质量创新创业教育活动的开展。该文以广东工业大学为例,提出以地方工科院校校友资源助力创新创业教育耦合共同体构建的一系列举措,包括完善相关制度、拓展资源引进渠道、搭建高效沟通桥梁、营造良好氛围和推动共建实践载体等,旨在更好地发挥校友资源作用,推动高校创新创业教育的高质量发展。     

"双创"背景下地方高校创新创业人才培养模式研究

近年来,"双创"教育逐渐进入大众视野并引发广泛的关注,尤其是在移动互联网不断发展的时代背景下,不论是国内还是国外,都对"双创型"人才表现出巨大的需求.该文通过分析地方高校培养创新创业人才的重要性,探析目前我国地方高校在培养创新创业人才模式中面临的主要困境,并针对出现的问题深入分析其产生的具体原因,最后对有效提升我国地方院校教学在培养创新创业人才方面中的具体措施提出相关的建议.     

体育强国视域下区域体育产业创新发展路径探析

体育产业为建设体育强国提供重要的物质基础,因此发展体育产业对于建设体育强国具有重要的现实意义.基于上述背景,探析体育强国视域下区域体育产业创新发展路径.研究分为两部分:第一部分分析我国体育产业发展现状,主要包括体育产业发展规模分析、体育产品消费情况分析、体育产业结构构成分析;第二部分分析我国体育产业创新发展策略,包括做到科技和品牌两个"创新"、加强政府宏观调控力度与手段、优化体育产业结构、培养体育产业发展所需要的人才、提高全民体育素养与参与程度等方面,以期推动我国体育产业顺利发展.     

地方应用型本科高校创新创业教育改革新思考

"大众创业、万众创新"是我国实施创新驱动发展战略的重要举措.在高校开设创业基础课程,本质是释放学生的内在潜力,增强学生的创造能力,对培养学生的创新思维具有重要推动作用.该文针对应用型本科高校创新创业课程教学中存在的问题,从培养创意与创新的习惯和思维、树立激发学生创新因子的理念、促进创新能力的激发和应用、加快推进"内外兼容"的教师队伍建设等方面进行改革与探索,以提升学生的创新思维能力.     

参与式援助:民族自治地方发展的协同模式——基于景宁畲族自治县实践的考察

民族自治地方发展援助是实现区域协调发展和民族团结的重要举措。为了推进民族自治地方的跨越式发展,国家实施以"多予少取"为原则,以"外部援助"为主要动力的扶持战略,推动了民族自治地方快速发展,但传统的援助发展模式又存在着不利于民族自治地方自主发展能力提升的缺憾。因此,如何转变民族自治地方发展援助模式就成为当前的重要议题。对此,景宁畲族自治县的援建实践给予我们有益的思考和启示:要实现民族自治地方可持续发展,必须转变发展主体、发展重点和发展动力,构建参与式援助的协同模式。     

企业异质性、创新驱动与中国企业国际化

增强企业国际化经营能力,培育一批世界水平的跨国公司,是当前我国经济金融发展的重大战略任务。从异质性企业贸易理论视角看,增强企业国际化经营能力的关键,在于将产品技术创新摆在企业发展的核心位置和战略高度,不断提高企业劳动生产率和核心竞争力。为此,可以从四个方面实施创新驱动发展战略,推动中国企业国际化发展:一是增强环境责任意识,引领绿色技术创新未来;二是鼓励金融创新,提高金融发展水平;三是加强"新南北合作",从全球视角推动科技创新;四是加大研发投入,提高核心技术创新能力。     

"两山"理念的公共价值治理内涵与地方治理现代化

"两山"理念具有深刻的价值内涵,从公共价值治理视角来看,作为国家治理现代化的重要理念,其实质就是公共价值治理.具体可从三个方面理解:一是明确发展的"绿水青山"价值取向及"绿水青山就是金山银山"的公共价值创造,实现发展理念从工具理性到价值理性转变;二是协调不同发展理念及多元治理主体价值冲突,构建国家发展治理的伦理价值排序;三是促进多元治理主体的积极性和价值互动,激发政府等主体公共价值生产及创造能力等."两山"理念是国家治理理念现代化的一个重要标志,构成我国治理现代化的顶层指向,为地方治理现代化提供新的视野、路径及价值坐标.推动"两山"理念公共价值治理在地方的实践,需要确立"两山"理念作为地方治理的价值共识和公共价值创造目标;完善多元主体参与协商的治理格局,为"绿水青山"公共价值目标寻求广泛支持;建立能够推动"两山"理念公共价值创造的相关组织机构及运行机制等.     

产学研合作中的地方政府行为——基于浙江省湖州市的个案研究

国内外产学研合作的实践证明,政府对推动产学研合作的发展具有不可替代的作用。本文结合浙江省湖州市的个案情况,用"供给—需求"理论分析地方政府激励产学研合作的应然性行为以及实践过程中地方政府偏重"供给角度"发挥作用的路径依赖,并指出当产学研合作发展到一定程度时,地方政府更应从"需求角度"发挥其作用,才能进一步推动产学研合作的快速发展。     

"一带一路"倡议背景下的高校创新创业人才培养机制研究

"一带一路"倡议的实施为高校创新创业人才培养带来了新的机遇与挑战.人才需求市场得到拓宽,教育资源平台得到丰富.而我国高校创新创业人才在"一带一路"倡议背景下,存在着市场开拓、跨文化交际和科研创新三种能力偏弱的情况.在此情况下,地方高校可以通过树立复合型创新创业人才培养理念、提升创新创业教育师资水平、构建全方位融合的创新创业人才培养模式、搭建多层次的创新创业教育合作平台等途径,促进创新创业人才能力水平的提升.     

地方农林高校创新创业人才培养的实践探索

培养创新创业型人才,对于推动我国高等农业教育、促进农业现代化发展、培养农业科技人才以及带动更多学生创业就业等具有重要意义.该文通过分析农林院校培养创新创业人才的战略意义及创新创业人才培养过程中面临的挑战,结合山西农业大学食品科学与工程学院创新创业人才培养实践探索,就如何科学推进创新创业人才培养进行研究探讨,希望能够对地方农林院校创新创业人才培养有一定的启发.     

地方高等师范院校学生创新创业教育实践研究

地方高等师范院校是我国师范人才以及综合型人才培养的重要阵地,同时也是创新型人才输出的关键主体.随着近年来我国对"双创"教育实施力度的不断加大,各个地方师范院校也积极加入到创新创业教育的阵地中,通过创新创业教学开展等方式,加大对人才创新创业能力的培养力度.该研究通过文献分析法、实地调查法等方法,以地方高等院校学生创新创业教育开展的现状为基础,对该类院校创新创业开展的实践路径与优化建议进行系统的探讨,旨在为各个地方师范院校创新创业教学效率的提升提供参考.     

河南实施创新驱动发展战略面临的问题与对策

创新是经济社会发展的重要"引擎",是提升国家综合实力的助推器。河南积极实施创新驱动发展战略,着力提升经济发展的质量和效益,推动了"富强河南"建设,但也面临一些瓶颈和问题。为此,要推动科技创新平台超常规发展,配置高效的创新驱动体系,促进科技成果转化应用;要完善财政金融体系,为实施创新驱动发展战略提供强劲动力;要优化创新环境,为实施创新驱动发展战略提供良好氛围。     

专创融合视域下材料成型及控制工程专业课程体系的构建

在国家实施创新驱动发展战略和推动经济增效升级的大背景下,我国高校创新创业教育已经取得了一定的成果.但因学校的属性、定位及地理等因素的不同,高校"双创"教育的开展与实施依旧存在着一定的问题,亟待构建一套适合本校专业教育和创新创业教育融合的课程体系.该文分析了我国当前专创融合的构建现状,然后,结合材料成型及控制工程专业实际情况,提出了一定的改革内容和措施,构建了科学的专创融合课程体系和框架.