面向21世纪的素质教育

２１世纪是以知识经济为特征的时代，对人才的培养提出了新的要求。为了适应时代的发展需要，高校必须进行素质教育，提高人才的综合素质，并把它放在高教发展战略的高度来对待     

试论21世纪高等学校的素质教育

21世纪即将到来 ,高等教育怎么办 ?党中央国务院在世纪之交主持召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议作了明确地回答 ,提出了深化教育改革全面推进素质教育的战略决策。这是一项具有全局性意义的重大抉择 ,标志着我国高等教育的改革与发展进入一个崭新的阶段。1　素质教育是高等学校面向 2 1世纪的战略思考众所周知 ,2 1世纪将是各个国家、各个民族的素质和智能的全面较量和竞赛的世纪。在这场竞赛中 ,人才素质是决定胜负的重要因素。因为拓展 2 1世纪 ,推进未来经济的核心是人才 ,是智能开发的广度、深度。谁掌握了面向 2 1世纪的教…     

对21世纪学生素质教育问题的初步探讨

根据我国教育的现实状况 ,立足于“学校、社区、家庭三方联合 ,是 2 1世纪学生素质教育的唯一选择、也是最佳选择”的基本观点 ,对如何进行联合素质教育 ,提出了个人的一些看法和见解     

面向21世纪构建中师素质教育模式

师范教育是“公民教育”与“就业教育”的有机结合体,是一种定向性很强的教育。不论从培养21世纪公民的高度,还是从培养适应小学素质教育需要的角度,都需求我们站在师范教育的高度,重新审视师范教育的改革与发展。一、善础教育的转轨,为中师素质教育赋予了新的蕴含“素质教育”是相对于“应试教育”而提出的具备丰富内涵和外延的教育思想,因为其与“科技进步,经济繁荣和社会发展,从根本上取决于劳动者的素质”的要求相适应,素质教育必将成为我国ZI世纪教育改革的中心内容之一。中师实施素质教育有其自身的规律和特点：一是中师的…     

论面向21世纪工科院校人文学科的配套建设

人文学科具有多学科彼此印证、互相阐释的特点,个体心灵结构由知、情、意三方面构成,传统教育模式忽视上述特点,使人文教育显得薄弱。现对人文学科的上述内在关系特征进行阐述,并指出应重视人文学科的配套建设。     

面向21世纪的中美关系

中美建交以来 ,两国关系经历了一个曲折复杂的发展过程。 80年代 ,两国关系得到了全面发展。 90年代 ,中美关系在曲折中前进。当前 ,中美关系正处在一个关键时期 ,既面临着进一步发展的历史机遇 ,也存在着严重的危机和挑战 ,两国在经济、政治、外交上有巨大的合作潜力 ,也在社会制度、意识形态、价值观念和对外战略上存在着严重的分歧 ,因此 ,中美关系的发展不可能一帆风顺。既竞争又合作将是 2 1世纪中美关系的主旋律。     

面向21世纪的企业家教育

随着经济全球一体化进程的不断发展，企业已经不可避免地、逐渐地涉入国际竞争环境之中，这就突出了企业家在经济增长中的发动机作用。以美国为代表的西方国家早已根据新形势对企业家的新要求，开发并大力发展了一种新的管理教育形式：企业家教育。本文通过对这一发展趋势的论述，提出面对２１世纪，我国的产业界同样也会需要新的企业家队伍，这样才能在国际国内激烈的市场竞争中处于不败之地。因此，我们的经济管理类院校必须了解、正视这个发展的大趋势，及早投身于面向２１世纪的企业家教育，为我国经济发展培养能够面对新挑战、勇于创新的企业家队伍     

面向21世纪的马克思主义

20世纪是马克思主义诉诸实践，掌握群众，对人类历史的发展产生巨大影响的世纪。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义学说，在过去的一百多年中接受了多方面实践特别是社会主义实践的反复检验，显示出它在解释世界和改造世界上的重要作用，是人类在新的世纪，解决自己的前途和命运问题，探索发展方向和道路的重要指导思想和精神力量。21世纪的世界，人类历史的发展与20世纪相比较，会有许多新的特点，一方面给马克思主义的发展提出了新的课题，另一方面又为马克思主义的发展提供了广阔的可能性。在人类实践中进一步发扬与时俱进的理论品质，是马克思主义在新世纪应对挑战，实现自我发展的基本保证。     

浅谈21世纪图书馆员的素质问题

２１世纪图书馆将进入信息高速公路，互联网络，数字化的时代，图书馆的功能和工作方式也将发生着巨大的变化，要适应这种挑战，关键在于提高图书馆员的业务素质。     

面向21世纪的高等教育课程建设

我国的高等教育课程建设经历了一个漫长和曲折的过程 ,直到 80年代后期才开始走向正规 ,面对当前科技与经济的快速发展 ,社会对人才需求的变化 ,高等教育的课程建设必须进行新的改革与探索     

面向二十一世纪的会计素质教育

在总结会计素质教育目标的基础上 ,分析了会计素质教育的内容和结构 ,提出了实施会计素质教育的简单构想     

面向21世纪研究生教育发展思考

当前，加快我国研究生教育是社会发展的需要．我们在研究生教育规模发展的同时要保证其质量，就应该在教育投入、研究生培养结构、培养模式以及研究生教育的布局作出合理的调整与安排。     

素质教育与21世纪医学人才培养

知识经济时代迫切需要高素质的医学人才,素质教育成为新医学教百模式的核心,它包括人文素质教育和专业创新教育。医学人才人文教育的重要内容是医德品质教育。其目的是造就具有优良医德品质的医学人才。专业创新教育是素质教育的精髓,其目的是赋予医学人才以广博的知识和技能,并使其具有较强的能力,包括获取新知识,解决问题和实践能力,从而造就具有创新能力的医学人才。     

21世纪图书馆员的信息素质教育与服务

文章分析了信息时代开展图书馆员信息素质教育的重要性,论述了信息素质教育的主要内容,并阐述了开展素质教育的途径.     

更新教育观念制订面向21世纪的专业教学计划

为了培养适应21世纪需要的全面发展的高素质人才,必须对专业教学计划进行改革,明确教学计划的指导思想,并把教学计划的实施落到实处.     

21世纪图书馆馆员的素质建设

进入21世纪,知识经济对图书馆员从思想、知识结构、心理诸方面的素质提出了新的要求,面对世纪挑战,加强图书馆员的素质建设,已成为当前迫在眉睫的一项重要任务.     

面向21世纪的工程图学教育

本文论述了面向21世纪人才培养模式,工程图学教育要更新教育观念,体现可持续性教育、素质教育和适应性教育;要培养创新设计意识和美学意识,加强计算机绘图和徒手绘图技能训练.     

面向21世纪大学英语教学如何走向素质教育

本文分析了中国大学英语教学的现状,提出了在英语教学中应实施素质教育的观点。英语教师应跳出应试教学的误区,进行积极的教学改革和探索,把大学英语教学转到素质教育的轨道上来。在新大纲的指引下,努力使我国大学英语教学上一个新台阶。     

迈向21世纪的中国高等教育

21世纪是知识经济的时代,中国高等教育将面临着更为严峻的挑战和更多的发展机遇.本文从教育发展大众化、教育观念国际化、教育技术网络化、教育体系终生化、产学研结合协调化、人才培养综合化等六个方面,论述了21世纪中国高等教育改革与发展的趋势与战略.     

校园文化与21世纪大学生素质的培养

2l世纪的高校校园文化主要有智能型知识文化、素质型心理文化、情感型审美文化三种基本类型。校园文化以其对大学生特有的影响力存在于校园之中 ,它有利于培养学生的主体意识 ,独立人格 ,有利于培养学生的创造精神 ,有利于培养学生的综合素质和多方面的能力。