教学研究型大学组织模式及其创新机制研究

教学研究型大学是指以教学为主、科研为辅,教学与科研协调发展的大学。扁平化的事业部制是最适合教学研究型大学的组织模式。教学研究型大学创新机制是指通过激励机制、运作机制和约束机制三大模块,由决策机制发挥学校的领导功能,由竞争机制、发展机制、扩散机制、调节机制、互动机制发挥学院的组织激励、拓新、整合、调适、内化功能,使教学研究型大学的组织系统运作始终充满着生机与活力。     

技术联盟组织间知识转移的类生物机制研究

技术联盟为组织获取和学习外部知识提供了良好的机会,仿生学方法成为揭开技术联盟组织间知识转移规律的有效手段.文章从知识的生物属性出发,构建了一个包括知识菌株、知识母体、知识酶、知识环境、知识技术、发酵吧、新知识等7种发酵要素的技术联盟组织间知识转移的类生物机制模型,进一步探讨其内部“融知转移发酵”的知识重构与知识扩散过程后,认为加强各发酵要素的培育方能确保技术联盟组织间知识转移的顺利实施.最后,结合中国3G技术联盟案例印证了类生物机制模型的合理性.     

基于知识特性的技术转移研究

从技术的知识本质研究入手,探讨技术转移的知识特性,提出实现技术能力转移提高转移绩效应具备的条件;隐性技术知识的有限转移和中国技术知识基础的薄弱,使得目前中国企业的技术引进只能停留在显性技术使用层面上,很难实现技术能力的创新和发展.提出应提升企业自身技术吸收整和能力,优化技术转移的制度环境.     

黑龙江省农村富余劳动力转移的动力机制分析

农村富余劳动力转移受多种因素形成的动力机制的影响。农业富余转移的动力可以分为三种:农业对农村富余劳动力转移的排斥力,城镇非农产业对农村富余劳动力转移的吸引力和农村富余劳动力转移的摩擦力。本文从上述三个方面入手,对黑龙江省农村富余劳动力转移的动力机制进行分析。     

农村劳动力转移的动力机制分析及其优化

农村劳动力转移存在迁出地的推力和转入地的拉力,然而,既有的城乡二元身份障碍的离心力、用工制度恶化的排斥力和乡村企业分流力等,形成了当前中国劳动力转移的强大阻力。利用SA8000等劳动规则制度为动力平台提升用工环境,借助劳动身份重整为动力前提优化劳动力主体地位,推行职业培训教育券提高劳动职业能力为转移动力持续性保障以及建构多元化劳资纠纷解决系统成为化解涉劳冲突动力路径,将为劳动力良性转移提供强大而平稳的转移动力系统。     

农村劳动力转移动力机制与政策研究——基于江苏农村劳动力转移的分析

我国农村劳动力的转移具有明显的阶段性特征。农村剩余劳动力转移的动力主要是来自“三农”的排斥力、来自城镇化的吸引力和来自理性与非理性农村剩余劳动力转移过程中产生的摩擦力。要实现农村劳动力的有效转移,必须在农村剩余劳动力的组织工作、政策制定、经济发展等方面坚持改革创新,统筹规划,分类指导,逐步完善。     

基于知识转移的全日制专业学位硕士研究生培养机制研究

分析全日制专业学位硕士研究生现状及问题,研究全日制专业学位硕士研究生培养与知识转移作用机理.分析全日制专业学位硕士研究生培养机制,认为全日制专业学位硕士与知识转移要相互促进,并建议政府应推动校企及校际合作,推动知识转移.     

企业研发联盟知识转移的途径与机制研究

企业研发联盟中的知识分为显性知识和隐形知识.隐形知识的转移主要有四条途径:显性化、发展关联业务、网络化和产权变动.显性知识的转移主要有三条途径:文本化、知识库和知识地图.知识转移的关键在于如何激励知识共享和创新的促进机制.促进机制可以从四个方面去建立:目标引导机制、激励机制、压力机制和文化机制.     

重庆市农村剩余劳动力转移的动力机制与特征

运用定性与定量、综合与比较相结合的分析方法,对重庆市农村剩余劳动力转移的动力机制进行推论,测算出重庆市现有农村剩余劳动力的总量,在分析重庆市农村剩余劳动力转移流向与趋势的基础上,提出解决农村剩余劳动力转移的就业政策与建议。     

企业知识转移研究——社会化交互机制的调节效应

在分析知识本身、发送方及接收方的因素对企业知识转移效果影响的基础上,借助问卷调查方法,进一步研究了社会化交互机制对企业知识转移过程的调节作用。研究发现:社会化交互机制对"知识默会性—知识转移效果"、"知识嵌入性—知识转移效果"及"发送方激励—知识转移效果"具有调节作用,而对"知识因果模糊性—知识转移效果"、"发送方可靠性—知识转移效果"及"接收方吸收能力—知识转移效果"之间不具有调节作用。     

教学研究型大学建设论纲

将教学研究型大学作为一种＂问题域＂,应着重从宏观、中观和微观三个层面加以考察。特别是办学理念、目标定位、管理体制与运行机制、校长遴选、培养模式、专业发展、学科建设、课程体系、教学模式、学术评价体系等问题均成为了大学＂问题域＂的题中应有之义。而对以上诸问题的纲领性阐释和论证将成为系统探索教学研究型大学建设与发展的基础和前提。     

教学研究型大学构建理念与建设的思考

教学研究型大学是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的。在对教学研究型大学进行分类的基础上,分析了教学研究型大学具备的两个基本特征,进而探讨了教学研究型大学在创新中作用,提出构建教学研究型大学建设的思路。     

教学研究型大学转型期的学术梯队建设问题研究

后发式教学研究型大学＂转型期＂过程中,学术梯队建设可谓重中之重,它是学术科研与教学任务的双向度梯队,是初步形成学术科研能力的成长型梯队,是组织成员相对不稳定型团队。学术梯队建设要有一定的生长基点,即有主体意愿认同的成员、有＂路标＂性角色的带头人、有层级合理的结构、有共识性价值诉求的制度章程。学术梯队建设的实施路径应涉及确立学术梯队的发展目标、选拔学术梯队的带头人、组建合理的学术梯队结构、建立学术梯队的管理与激励机制。     

教学研究型大学的科研绩效评价体系的反思与建构

教学研究型大学的建设需要有绩效评价的支撑。即,教学研究型大学在摆脱因过强的官方主导力量、重表面形式不重实质内容、过于重视物质利益造成的绩效评价问题的同时,需要通过健全学术评价网站平台系统、搭建精深广博的课程教学体系、形塑政府—大学—社会的＂三角式＂的评价共同体,来对绩效评价体系进行调整和建构。     

Spin-off技术转移机制研究

引入国外spin-off概念,介绍了美国spin-off情况,详细分析了不同的母组织和裂变公司的关系,以及spin-off产生的条件和内部动力机制,并对中国发展spin-off技术转移机制提出了几点建议。     

谈谈科学研究在建设教学——研究型大学中的作用

根据大学类型的定义,分析了科学研究在建设教学-研究型大学中的关键作用,进而提出了增强教学-研究型大学整体科研竞争能力的战略。最后指出建设教学-研究型大学必须可持续发展,教学-研究型大学必须向更高层次迈进。     

科技成果转化过程分析

未来的竞争是科技的竞争,科技只有转化为生产力才能带来竞争优势,科技成果转化近年来日益受到理论界和产业界的关注,我国科研机构每年产生大量科技成果,厘清科技成果转化的过程及其全链条,选择合适的转化模式提高转化效率具有重要的现实意义。     

从电子通信设备制造业看FDI技术转移的机制

通过实证分析的方法就 FDI 技术转移对电子通信设备制造业产业结构调整的影响进行了分析与论证,同时讨论了 FDI 对整个产业的技术进步所起的作用,进一步总结出 FDI 技术转移的作用机制。     

隐喻:知识传递的基础

文章综述了隐喻研究的现状,从语言理论和知识论的角度分析了隐喻在思维和知识传递中的重要作用.指出隐喻的运作机制与默会知识相契合的特点,为隐喻研究提供一个新的视角.