面向二十一世纪深化高教改革的思考

本文就转变教育思想、加强素质教育、课程体系和专业设置的改革以及校际、国际间的交流与教师队伍的建设等方面的问题提出一些高教改革的思路与建设性的意见     

高教改革应当首先抓优化文献资源配置

根据目前高等教育的现状 ,高教质量在很大程度上决定于所拥有的文献资源质量。优化文献资源配置既可以优化教育资源配置 ,促进教学和科研 ,又可以推进素质教育 ,所以应当首先抓优化文献资源配置 ,建立文献信息系统工程。     

知识经济时代教育目标定位的思考

知识经济由来及其基本特征,教育要适应知识经济时代,其首要问题是为教育目标定位。     

20世纪日本、韩国高教改革中的人文社会科学教育回眸

本文简要回顾了日本、韩国 2 0世纪高教改革中人文社会科学教育的历程 ,总结其在教育目标、教学内容、课程设置、教学管理等方面的经验 ,对我国目前高校改革具有一定的启迪意义     

关于高教改革的若干思考

回顾总结高教改革的历史进程,把握高教改革的基本内涵,目的在于明晰高教改革的发展现状,透视在此过程中的问题所在,从中提炼出未来改革进程中的价值目标与取向.     

知识经济与高教体制改革

现代科技革命的最新进展使人类开始进入知识经济时代。知识经济时代使教育特别是高等教育扮演极为重要的角色。面向知识经济时代,我们必须把高等教育视为具有较高回报的先导性服务产业,大力兴办高校知识型产业,拓宽高等教育办学融资渠道,建立适应知识经济时代的高校创新体系。     

蔡元培的教育独立思想与高教改革之思考

蔡元培的教育独立思想之精义在于超轶教会和专制的政治，反对封建科举教育制度。其宗旨乃是完成人格，造就“于人类文化上能尽一份子之责任”者。在社会转型的急剧变革中，如何吸取深蕴其中的思想精华，理性应对来自政治与经济两大领域的拷问，当是现代大学以及高教改革值得深思的新命题。     

论知识经济与高教产业发展

高校具有发展科学、培养人才和为社会服务三大职能，知识经济为高教产业的发展提供了需求和条件。适应知识经济，大力发展知识生产产业、知识传播产业和知识应用三大高教产业，将获得高收益，成为高校健康快速发展的新动力。     

对改革和加强高校高教研究工作的思考

本文对当前高校高教研究工作所面临的问题和原因进行了分析,对高校高教研究工作在新形势下的地位及其重要性进行了阐述.在此基础上,对今后高校高教研究工作的研究方向、任务以及如何加强和改进高校高教研究工作提出了一些新的设想和措施.     

走向知识经济时代的成人高教应实现三个转变

面临市场经济的新体制和知识经济的新时代 ,成人高等教育应当在办学思想、办学模式和管理机制上进行深入变革 ,以适应建立终身教育体系的需要。     

关于教育产业化若干问题的思考

教育产业化是教育界和经济理论界讨论的热点问题，作者分析了１９９９年高校扩招过程中存在的问题，并提出了解决的对策。     

谈知识经济与高等教育改革

知识经济已成为当今世界发展的主要动力。在对世纪任何一个国家要立于世界之林,都离不开本国知识经济的发展。知识经济的发展不同于农业产业经济、工业产业经济和信息产业经济的三次飞跃。它是一种全新的对人类未来发展影响更加深远的社会发展模式。我国要在21世纪中叶成为中等发达国家,必然要以知识经济的发展作为火车头,否则国家经济的发展将失去后劲。知识经济发展的关键不在于一个国家占有的物质资源多寡,而由占有知识资源、智力资源、人力资源多少来确定。如果我国高等院校不能充分抓住经济变革的历史发展机遇,把知识经济作为发展…     

高教大众化发展的思考与对策

本文根据美国学者马丁·特罗关于高等教育发展的３个阶段划分为依据,探讨了对高等教育大众化内涵的科学界定,指出高等教育大众化是社会经济发展的必然选择。着重提出了我国高等教育大众化发展的对策,即更新观念,树立教育产业观;加大教育投入,实现教育投入多元化和市场化;建立适合时代发展的多样化的高等教育新体制。     

知识经济的冲击与我国高教管理模式的适应性变革

知识经济形态的出现及其强调知识创新的基本特征，要求教育培养体系实施创造教育和终身教育，并实现高等教育的大众化。这些要求恰好反证了知识的社会价值的扩大和社会地位的上升，反证了知识分子群体身份特征的凸显，并因此而造成了我国高等教育系统内部的行政力量与学术力量之间力量对比和相对地位的重新调整与此消彼长，从根本上造成了我国高等教育管理由传统的行政力量主导模式向当今的学术力量主导模式转变的适应性变革。这种变革主要表现在：高等教育法律、法规以及政策性文件的授权性相比于命令性而言比重的增大，高校自主权的扩大以及高教管理模式现代化、科学化和高效能化的发展变化。     

评述俄罗斯高教改革的新动向

俄罗斯为了适应市场经济的需要,近年来对高教管理体制、办学模式等方面进行了一系列改革。高校成为具有法人地位的独立办学实体。确立了学校自治、民主管理的办学原则。出现了科学、教育、生产一体化的趋势。     

孔子教育思想及其对中国高教改革的启示

孔子认为教育主要有开发民智和为国家培养人才的双重作用,人才的标准是"德"、"智"、"体"、"美"兼备.为了培养高素质的人才,孔子在教学中将"六经"与"六艺"结合起来,使学生既能受到文化艺术的熏陶,又能受到初级科学、技术的教育与锻炼.孔子的这些思想,对于中国高等教育改革所面临的教育平等与教育效率,素质教育如何推广,创新教育如何推进等问题的解决,有着积极的借鉴作用.     

二十一世纪管理创新

变革传统工业时代的管理模式,寻求适应知识经济发展的新管理模式,已成为本世纪的重大课题。本文全方位阐述了在二十一世纪,管理科学和实践在管理理念、管理对象、管理方式、管理者角色、管理组织模式、管理过程等方面的创新。     

知识经济与高教改革

随着知识经济浪潮的到来,高等教育的改革日益迫切.本文从传统教育概念的变革到具体应对措施两方面进行了探讨.笔者认为,在知识经济时代,高等教育应该从五个方面,即教育目的、教育内容、教育手段和方式、教育时空和教师观进行观念的转变.在高教改革的措施方面,培养创新人才,实现教育信息化和教育大众化,以及建设研究型大学是关键.     

对高教园区文化建设的思考

高教园区要注重硬、软环境建设。园区文化建设要把握其特点和原则,明确主题,形成教育的"硅谷",为大学生成才与就业营造良好的文化环境,达到"文化育人"的目的。     

面向二十一世纪外语教学改革的思考

早在八十年代初，邓小平同志就高瞻远瞩地指出，教育要“面向现代化，面向世界，面向未来。”未来的二十一世纪是社会不断进步的时代，以科学技术为基础的现代化建设突飞猛进发展的时代，各国综合国力竞争的时代。各国之间科学技术交流将日益频繁，作为交际工具的外国语在这场竞争中显得尤为重要。随着电脑技术的发展和广泛应用，掌握外国语几乎成为现代人的一种必备技能。它是吸取人类一切进步文明成果和对外交流合作的重要工具。当今的大学外语教学直接牵涉到培养什么样的跨世纪懂外语的各行各业专业人才，所以必须对目前的外语教学进行改…