加强课外阅读指导培养学生语文素养

加强课外阅读指导，激发学生阅读兴趣，指导学生养成良好的课外阅读习惯，针对学生能力选择不同的读物，指导学生正确的阅读方法，培养学生语文素养。     

农村初中学生课外阅读对策初探

目前，农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观，令人担忧。本文针对农村初中生课外阅读状况提出一些解决方案，切实加强课外阅读的组织与指导。     

课外阅读为孩子插上隐形的翅膀

小学语文新课程标准明确指出，第一学段，课外阅读总量不少于5万字。到了第二学段，课外阅读总量不少于40万字。而第三学段，课外阅读总量不少于100万字。数字在急剧上升，由此不难看出课外阅读不是可为而不可为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”；课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的份内任务；课外阅读不是可今天读可明天读的断断续续，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯，直至终生。     

开展农村小学生课外阅读活动之我见

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生进行语文实践的重要途径。然而，有相当一部分的农村小学由于受办学条件、社会家庭等诸多因素的影响和制约，学生的课外阅读状况不容乐观。本文认为，应从四个方面着手。一是从兴趣入手，激发学生的课外阅读兴趣；二是学校和教师要转变观念，切实做到变应试教育为素质教育；三是教师要加强对小学生进行有效的课外阅读指导；四是家长和社会也应多加关注孩子的课外阅读并予以支持等。开展农村小学生的课外阅读需要学校、社会、教师、家长的共同关注，共同努力。     

农村小学生课外阅读现状及阅读指导对策

课外阅读是学生独立获取知识，学会积累，处理信息的主渠道，是语文教学的的补充和延伸。大量的课外阅读能增强学生的语文素养，促进学生的终身发展。然而，农村小学生受到办学条件、家庭教育、教师观念等因素困扰，课外阅读十分有限，阅读现状令人堪忧。     

开展有效阅读积淀文化底蕴--浅谈如何开展农村小学课外读书活动

加强小学生的课外阅读指导已经成为语文教学的有效路径，是学生语文素养形成的必然选择。保障学生充裕的课外阅读时间，为学生营建浓厚的阅读氛围，满足学生的阅读需求，培养孩子的良好阅读习惯，是做好农村小学课外阅读的有用途径。     

高中生自主阅读的有效指导

从当下中学生的自主阅读情况来看，无论从内容到形式，无论从阅读方法还是阅读技巧，都存在着很大的不足。要解决这些问题，就要对学生的课外阅读进行科学、有序、有效的指导，教会他们阅读的方法。语文教育家刘国正曾多次指出：“课堂上就那么薄的几本书，极其有限，要想教好、学好语文，必须大力开发课外阅读，并进行延伸和拓展。”针对高中生的阅读现状，     

让阅读成为成长的基石

古语说得好,"授人以鱼,只供一饭之需:授人以渔,则终生受用无穷".课外阅读是语文教学的课文延伸.搞好课外阅读,关键在于教给学生课外阅读的方法,使学生会读.在此,笔者就指导课外阅读的方法谈谈自己的几点思考.     

让阅读成为成长的基石

古语说得好,"授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷"。课外阅读是语文教学的课文延伸。搞好课外阅读,关键在于教给学生课外阅读的方法,使学生会读。在此,笔者就指     

新课标下初中英语课外阅读教学策略初探

本论文分析了初中英语义务教育阶段学生课外阅读的现状和面临的问题，着重探讨了学生课外阅读教学的必要性及实施策略。通过课外阅读活动，使学生了解更多的英语国家社会、文化等多方面的知识，也为他们自主学习和探究学习提供了有力的保障，为课堂教学注入了新活力。此外，开展英语课外阅读活动，提高了学生的阅读理解能力和学习英语的兴趣，开阔了学生的视野。充分激发了他们的潜能，增强他们的自信心，调动他们学习的积极性和主动性，使他们学在其中，乐在其中，为终身学习和可持续发展打下了良好的基础。     

谈谈怎样抓好课外阅读

要提高学生作文水平，必须进一步抓好课外阅读。现在不少学生作文水平不高的重要原因之一，是课外阅读这一环节没有跟上来。     

阅读教学反思

在语文教学中，阅读教学的重要性是不言而喻的。阅读不仅包括课内阅读，还包括课外阅读。课外阅读是课内阅读的补充和延伸，更是语文课外活动的重要组成部分，新的《语文课程标准》对学生课外阅读提出了明确的要求，“养成读书的习惯，收藏并与学生交流图书资料”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面”。     

让课外阅读成为写作的好帮手

要想让课外阅读成为写作的好帮手的话,那就要发挥课外阅读的作用。如何提高课外阅读效率和课外阅读与写作的有机结合阐述了如何让课外阅读成为写作的好帮手。     

学生课外阅读指导策略浅见

新大纲明确规定：“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字”，明确地界定了课外阅读的定量指标，这在我国是一种值得肯定的尝试。     

如何引导小学生爱上阅读

小学语文课程标准提倡扩大阅读面，增加阅读量。这就必须引导学生大量课外阅读，从而使学生视野开阔、知识丰富、理想远大、追求执着。本文阐述了引导学生课外阅读的一些策略，意在与同行交流探讨。     

加强小学低段语文课外阅读的指导

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字”。小学低段的语文老师，应该加强对学生的课外阅读指导。     

浅谈中学生自我课外阅读与指导

课外阅读是学生语文学习的一个重要方式，也是反映学生学习、思想和生活状况的一扇窗口。语文教师应针对学生自我课外阅读的动机进行适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其能力和人格的全面健康成长。     

让学生在课外阅读的“百花园”中徜徉

从小培养孩子们良好的阅读兴趣、乐于读书的情趣，会成为个人的宝贵财富，终身受用。《小学语文课程标准》明确指出:“养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不少于150万字。”面对新课程标准的实施，我们更应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点。那么，作为老师我们应该怎么做呢？答案只有一个，那就是引领我们的孩子们走进课外阅读的“百花园”，让他们在“百花园”中尽情徜徉。     

小学生课外阅读指导的方法与策略研究

本论文探讨了小学生课外阅读过程中如何进行有效指导的方法与策略,从激发学生阅读兴趣、创设学生阅读氛围、培养良好阅读习惯、交给正确阅读方法等方面进行了阐述。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,更是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

怎样才能提高学生课外阅读的兴趣，让学生自觉地去进行课外阅读呢？本论文主要从指导学生通过由课内到课外导趣，借助听故事激趣，借助语文活动稳趣，创建书香教室恒趣来引起学生阅读的兴趣，培养学生阅读习惯，促使学生主动阅读，强化学生的阅读动力。