现代制造技能培养方案探讨

现行的现代制造技术培养模式主要是开设CAD/CAM、数控技术、数控机床编程、现代加工方法等课程,并辅以课程实验和数控机床操作培训等实践环节,传统教学方法难以满足教学要求,实践教学环节薄弱,理论教学与实践教学脱节.因此,我们应实施现代制造技术理论教学与工程实训相结合的分层、递进培养方案.     

高校专业双语教学的问题与对策

在我国高校中开设专业双语教学课程极其必要,不过教学中还存在着师资紧缺、教材难易不当、课堂教学语言使用不规范,以及开设对象过宽等问题。建议加强师资培训,自编由浅入深的教材,循序渐进地使用外文讲授。专业双语课程应是在高年级开设的、非专业主干课、选修课的课程。     

安徽省普通高校定向运动课程开设现状与对策

运用问卷调查、访谈、文献资料等方法,对安徽省高校定向运动课程开设现状进行调查分析。结果表明,安徽省高校开设定向运动课程的学生基础较好,但开设课程的高校比例偏小;存在师资力量薄弱、教学模式、教学评价模式、教学方法滞后、教学场地局限、缺乏专门教材、教学内容相对单一等问题。提出积极增设课程、加强教师队伍建设、构建俱乐部教学模式和以学生为中心的教学评价模式、改进教学方法、丰富教学内容、开发场地资源、编纂专门教材等对策,以促进高校定向运动课程的建设和发展。     

陕西省普通高校大学体育课程设置的研究

课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。陕西省高校公体课课程设置类型比较单一,类型趋于竞技化、单一化、群体化,开设的项目较少。加强课程设置的兴趣性、时代性,开发民间项目,培训师资,提高课程设置的科学性等是课程改革的重要途径。     

普通话水平测试培训课程评价 若干理论问题初探

20世纪90年代以来，普通话水平测试培训课程评价一直未能进入研究视野。在厘清普通话水平测试培训、普通话水平测试培训课程、普通话水平测试培训课程评价等概念的基础上，运用现代课程论，结合普通话水平测试培训课程评价的实践，初步简要探讨普通话水平测试培训课程评价的一些重要理论问题，具体包括评价的目的、作用、功能，评价的对象与范围，评价的服务对象，评价主体，评价过程与方法，评价模式等。     

河南省普通高校推广健美课程的模式分析

从国家宏观政策和高校课程体系两个层面分析普通高校开设健美课程的重要意义,对河南省高校推广健美课程现状进行可行性分析,提出完善健美课程体系、优化健美课程师资队伍、改革课程考核方式等方面的教学改革模式。     

公益课程:高校通识教育课程改革新探索——以汕头大学公益课程为例

以汕头大学开设的公益课程为例,从课程目标、课程内容及其组织、课程管理、课程评估等方面分析了公益课程的实施模式,实证说明了公益课程的实施效果,指出实施公益课程的意义及其推广价值,为高校进行通识教育课程改革提供了思路。     

基于项目课程的教师培训模式建构

基于项目课程改革需要,建立教师能力“生长”适应机制,建构基于项目课程的教师培训模式：要以项目课程、教师专业化成长、成人学习理论为指导,遵循“问题中心、主体参与、资源共享、以人为本”四大原则,着眼于适应职业教育和项目课程改革的培训目标定位,从态度观念、知识、技能等三方面精心选取和确定培训内容,实行“培训内容模块化、培训方式多元化”,以提高教师培训的针对性、科学性和有效性,促进和提升教师项目课程的实施能力。     

中小学校长培训的课程设计模式

中小学校长培训的课程问题是校长培训工作中的重要一环,而课程设计又是其中的关键,本文构建了一个以目标为中心,以课程理论为指导,充分反映学科、学习者、社会需要等因素的影响,同时充分体现能力培养、知识学习及个性品质发展的不同培训价值取向的中小学校长培训的课程设计模式。     

本科院校设计理论课程教学改革创新的思考与建议

分析了在本科院校的设计学院开设设计理论课程的必要性和重要性,指出目前本科院校的设计理论课程教学存在诸多问题:课时量少、课程开设时序不合理、教学手段枯燥单一、学生学习兴趣较低、教学效果欠佳等。针对这些问题提出应根据设计内在规律、设计实践的需求和卓越设计人才的培养模式,提出对设计理论课程进行教学改革的建议和相关举措,以提高未来设计师的设计理论素养和实践能力。     

高职院校工学交替人才培养模式研究

工学交替人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目标的教育模式,也是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。文章阐述了工学交替人才培养模式的内涵、特征,分析了目前高职院校工学交替教学中存在的不足,并提出了更好地开展工学交替人才培养模式的具体措施。     

21世纪新型体育教师培养模式的重建与设计

根据对新型体育教师培养模式的内涵以及传统培养模式存在的弊端的分析讨论,笔者认为新型体育教师培养模式应围绕着培养目标、培养教师、教育实习、培养形式、培养途径等方面入手,旨在为培养出新型体育教师提供理论参考。     

我国法律类人才培养模式的现状及改革

对法律人才培养模式的涵义进行了界定，指出了目前我国的法律人才培养模式在教育体制、教学内容及方法、师资力量及培养效果等方面存在的问题，对当前的法律人才培养模式提出了改革的建议。     

人才培养模式与培养方案改革的理论分析

在阐述了人才培养模式和培养方案概念的基础上,探讨了人才培养模式改革的原则和方向,提出了创新型人才培养模式构建的途径和构建人才培养方案的原则及步骤。     

创新人才培养模式探讨

高校教育教学改革要突出创新人才培养 ,改革人才培养模式是实施创新教育的关键。本文从学科专业结构改革、人才培养方案改革、教学和管理制度改革等方面探讨了培养创新人才的培养模式。     

对高等教育创新型人才培养及模式的再思考

就我国高等教育的人才培养及其人才培养模式改革的有关理论和实践进行研究，提出要科学全面地认识人才培养模式的概念，探讨创新型人才的内涵和特征，讨论大学要坚持并完善培养人的基本使命，分析我国现有的人才培养模式存在的问题，提出了创新人才培养模式从教育观念、师生关系、教学实践改革、产学研合作等方面的改革建议。     

大学生体育锻炼动机强度测评分析

通过对大学生体育锻炼强度的测评，其中包括体表型、健康型、竞技型、工作与学习质量型及心理型的体育锻炼的动机强度测评，从中可以看出大学生的体育锻炼目的、意识及兴趣，并提出了自己的不同看法，以期为加大高校体育教学改革力度提供参考。     

高职教育与本科教育在人才培养模式上的比较研究

社会发展的多样化决定了人才的多样化,也决定了人才培养目标和人才培养模式的多样化。本文从高等职业技术教育与本科教育在培养目标、知识体系、教学内容、教学方法等涉及人才培养模式的几个方面作了比较研究,以发现一些人才培养方面的规律性东西。     

中外物流包装人才培养模式研究

包装涉及的学科理论体系比较分散,决定了包装人才培养的复杂性和艰巨性。我国高等教育对包装人才的培养与国外发达国家相比起步较晚,在培养模式等方面存在较大的差异。文章对中外包装人才培养模式进行了分析和比较,针对我国包装教育存在的主要问题,结合现代物流对包装人才的要求,提出了我国物流包装人才培养模式的若干教学改革建议。     

高等院校金融专业本科人才培养模式研究——兼论中华女子学院金融人才培养工作

培养模式直接决定着人才素质的高低。由于金融全球化和自由化的加速推进，我国原有的金融人才培养模式中教学内容陈旧、交叉过多、可操作性差，以及授课方式的过于呆板和单一等固有缺陷已经明显不适应这一趋势的要求，必须做出改革，必须把培养熟练掌握外语、计算机、业务处理和理论分析等多种技能的通识性人才作为我们的培养目标。为此，必须在培养方案、专业建设、教学教法、双语教学、师资队伍建设等几方面有针对性地进行改革。