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教育机会均等问题受到中外教育问题研究者的长期关注,对教育机会均等问题内涵的争论一直存在,从而也使提出的判断标准和改革措施相去甚远,因此回顾分析主要观点对深入认识教育机会均等得含义、评判标准及提出有效的改革方案具有引导作用。 相似文献
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孔子是世界公认的伟大教育家、思想家,其有教无类、因材施教等思想以及机会均等的教育实践等许多内容在今天仍然值得借鉴。 相似文献
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教育机会不平等起源于对教育平等的研究,如今已经成为解释教育不平等问题的一个核心概念.文章就学术界对教育机会不平等问题的研究状况作出了较为全面的归纳和整理,从教育机会平等概念的演变、发展、类型、成因、存在问题等方面进行回顾,以求对教育机会不平等的研究做个深入的述评. 相似文献
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论我国高等教育机会均等与高等教育大众化 总被引:4,自引:0,他引:4
在我国,高等教育正处于由"精英教育"迈向"大众化教育"的过渡阶段,人们寄希望于"高等教育大众化"的推进能够带来更多的平等地进入高等学校的机会.但是,由于高等教育大众化过程中出现的一些新问题,未能使高等教育机会增加与高等教育机会均等达成同步发展.为此,本文着意于高等教育大众化过程中新问题产生的原因分析以及问题解决的途径探讨. 相似文献
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"孟母堂事件"与宪法文本中"受教育条款" 总被引:2,自引:0,他引:2
从宪法层面看,“孟母堂事件”涉及的是宪法第46条第1款的解释问题。从内容上看,宪法第46条第1款即“受教育条款”,可以分解为“受教育权利”条款和“受教育义务”条款。如何正确解释这两个条款的规范内涵就成为解决“孟母堂事件”的关键之所在。 相似文献
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收入差距扩大的因素是多方面的,与目前的机制和体制等有着密切的关系,但值得注意的是,教育机会的不平等使得收入差距越拉越大.要尽力消除教育机会不平等现象,使更多低收入阶层的人都能学到知识和技能,增加收入,逐步缩小收入的差距. 相似文献
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毫无疑问,法律面前人人平等是现代公共政治话语中一个无可争辩的共识。然而,在理论上去界定法律平等概念时,我们将面临诸多棘手的争议。第一个争议涉及法律适用平等,即法律平等概念要么被认为是多余的,要么会引发实证法与自然法之争;第二个争议涉及法律内容平等,即法律平等究竟规定的是消极权利还是积极权利;第三个争议涉及法律可得性平等,即如何保障公民获得法律事实上的平等保护。值得注意的是,从理想的条件出发还是从现实的条件出发对于理解这些争议迥然不同。换言之,此理论上棘手之争议,在实践层面基于诸理由即可得到解决,并能给出清晰明确的底线规定。此外,受此底线规定约束的法律平等实践,可以不通过“哲学王”而实现其“权威应奠基于知识而非暴力”的理念。 相似文献
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近20余年中国叙事学研究述评 总被引:2,自引:0,他引:2
中国叙事学20多年的研究成果可以概括为三个方面:西方叙事理论的译介、叙事学的文学批评和中国叙事理论建设。其总体特征是诠释到互动的递进,移植与创化的并举。 相似文献
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操作问题是口述史理论的一个核心要点,也是做好口述史的关键环节所在.在口述史的操作过程中应该,借助文献资料寻找线索,明确访谈目的,综合考虑访谈双方各方面的因素,制定周密的访谈计划,把握住访谈过程中的每个细小环节. 相似文献
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生态社会主义理论评析 总被引:4,自引:0,他引:4
生态社会主义思潮在理论上存在着复杂成分 ,其积极方面 :批判资本主义制度 ,正确地揭示了生态危机的根本原因 ;针对资本主义出现的新变化 ,提出了诸多值得探讨的理论和实践问题 ,同时生态社会主义理论也有局限性。其理论体系内部的矛盾和目标的空想色彩是致命的缺陷 ,一些具体主张也存在片面性 相似文献
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一般认为,方言土语是二人台扩大传播范围的关键所在。二人台的方言土语即大量晋语、微量蒙古语在土默川地区的衍变体。对二人台经典作品的方言土语进行整理、分类及汇释,既可以从宏观上把握土默川方言直观形象、朗朗上口的特点,也可以提供一份二人台常用方言土语的清单,以期为扩大二人台的流传度提供便利。 相似文献
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