论人本管理在高校研究生培养管理中的作用

基于我国科技、文化、经济和社会发展的新特征及其对高校研究生教育的影响,结合我国研究生培养工作的特点,提出“以人为本”的研究生培养管理理念,以求提高研究生培养管理的效益,促进研究生培养管理工作的进步。     

耗散结构论与研究生培养管理

基于耗散结构理论的自组织机制,借鉴该理论的非平衡、非线性、随机涨落的思想,把研究生培养管理看作为一个开发的、始终与外界交互作用的动态体系,使之打破旧的平衡以求新的有序平衡。本理论给研究生培养管理的改革提供了一个新的视点。     

研究生教育工作目标量化考核机制探索

综合性大学研究生院对二级学院研究生教育工作目标实行量化考核,关键是要科学地设计量化考核指标,同时要采取措施确保考核工作的顺利实施。要从围绕考核目标、考核工作原则、考核内容和考核方式,设计量化考核指标并对研究生院的职能进行相应调整,建立起研究生教育量化考核工作的保障机制。     

论研究生创新能力的培养

知识经济的生命和源泉在于创新。研究生教育是高等教育的最高层次 ,研究生创新意识和创新能力的培养与我国经济建设、科技进步、社会发展密切相关。作者从提高研究生培养质量入手 ,着重对如何加强研究生创新能力的培养作了分析和探索     

华南地区研究生培养工作的调查报告

本调查采取问卷与座谈相结合的形式,对华南地区近年来研究生教育中出现的新问题和新情况进行了研究,并提出了改进研究生培养工作的一些建议。     

强化过程管理 提高研究生培养质量

研究生教育的发展关系到高层次创新人才的培养,为确保研究生的培养质量,必须加强对研究生教育过程的规范化管理,特别是抓好导师队伍建设、研究生中期综合考核、学位论文的评审与答辩及研究生教育质量监控评估制度的健全与实施等关键环节,以实现预定的培养目标。     

高校学生党员量化管理现状及可行性研究

针对高校学生党员量化管理存在的问题,阐述了提高开展高校学生党员量化管理的必要性。通过前期调研,制定了科学合理的量化考核体系,对高校学生党员量化管理进行了可行性研究。在提高学生党员综合素质,增强党组织凝聚力,规范基层党支部日常管理工作,促进良好学风建设方面取得了阶段性成效。     

强化管理提高研究生培养质量

提出了研究生培养管理过程的六个主要环节 ,阐明了加强这六个环节管理的意义 ,即有利于实现培养目标 ,有利于发挥导师和研究生指导群体的作用 ,有利于研究生培养管理的制度化、规范化 ,也有利于加强研究生的思想政治教育工作 ,从而达到提高研究生培养质量的目的。结合工作实际 ,进一步阐述了加强这六个环节管理的具体措施     

论研究生创新能力的自我培养

创新能力是研究生素质的核心，自我培养是增强研究生创新能力的重要环节。在学习期间，研究生应自觉增强创新精神．努力构筑知识基础，强化训练创新思维．持续培养创造能力。     

吉林省管理学科研究生需求及培养对策研究

近年来,随着高等教育规模的不断发展,研究生教育如何贯彻落实科学发展观,根据经济和社会发展需要培养高素质的人才,已经成为我们要认真研究的一个重要课题。本文运用灰色模型GM(1,1)理论,结合东北老工业基地发展战略和吉林省经济发展“十一五”计划,仅就2005-2010年吉林省管理学科研究生的社会需求情况进行了预测分析,并且从提高能力、改革教学模式二个大方面,提出管理学科研究生的培养对策。     

强化过程管理：研究生培养质量的关键

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分 ,扩大研究生发展规模 ,特别是提高研究生培养质量已成为我国研究生教育更好地适应知识经济时代的一个重要举措。提高研究生培养质量 ,必须做到 :严格审定导师招生资格 ;重视导师组的作用 ,严把招生关 ;培养计划要因材施教 ;加强德育教育 ;重视课程建设 ;营造学术氛围 ;严把学位授予质量关     

论新时期研究生党建工作

研究生党支部建设问题是研究生政治思想工作的中心议题,特别是在新时期下显得尤为重要.分析了研究生党建工作的基本现状,并结合实际对研究生党建工作进行了初步的探讨.     

浅谈"三助"工作与研究生培养

研究生兼任助教、助研、助管工作是鼓励研究生参加实践、提高自身综合能力和科研水平、缓解经济压力的一个有效途径,是研究生成才的重要环节。针对当前"三助"工作普遍遇到的问题,迫切需要拓宽经费来源渠道;建立健全评估机制;对参与"三助"工作的师生进行必要的引导。     

我国研究生创新能力培养研究述评

研究生创新能力培养是我国研究生教育的核心.近年来国内高教界对于研究生创新能力培养进行了多方面的探讨,主要从研究现状入手,对研究生创新能力的构成要素、创新能力培养存在的问题及其原因、创新能力培养的对策三方面进行了评述,提出了有待深入讨论的几个问题.     

论专业学位研究生培养模式的改革

由于我国的专业学位研究生发展时间相对较短,所以在定位与培养目标等方面还存在着很多问题.我国的专业学位培养模式有很多方面可以借鉴美国的培养模式来创新,诸如"厘清专业学位教育定位","改变培养模式、创建严格、公平准入制度","突出专业学位培养模式的特色"和"建立以市场为主体的考核与评估机制"等策略.     

加强研究生教育过程管理,提高培养质量

要提高研究生培养质量 ,必须加强研究生教育的过程管理 ,严把招生关、答辩关 ,抓好课程建设、课程教学管理和教材建设 ,建立完善的评估体系     

多元视角下设计管理研究生培养模式研究

设计管理在设计、生产、管理之间的不同作用,社会的多元需求和学生个性的不同发展都要求设计管理人才细化。多元设计管理人才视角下设计管理教育模式也应呈现出多样化的选择。随着社会的发展,设计管理教育也应与时俱进,顺应多元文化、多元学科语境的背景,多视角下完善设计管理教育。     

研究生培养管理工作的探讨

研究生的培养是我国高等教育人才培养的最高层次,基于为社会培养最高层次的创新性、专业性人才,对研究生培养管理工作进行了探讨,提出了以人为本,注重人文关怀,适应时代要求、建立多样性研究生培养管理模式以及充分利用现代科技建立研究生培养管理信息系统。     

论培养和强化研究生的团队精神

随着世界经济一体化、竞争加剧及信息技术的高度发展,高效团队成为未来企业竞争的重要优势,团队已成为当今企业界最流行的术语之一,团队精神则成为高层次人才必备的素质,而目前我国培养的研究生在这方面与社会发展的实际需求存在着一定的差距。本文对团队与团队精神的概念、培养和强化研究生的团队精神的必要性进行了分析和论述,并提出了培养和强化研究生的团队精神的基本途径。     

论新形势下博士研究生的综合培养

党的十七大指出：要优先发展教育,建立人力资源强国。为此,中央确立了我国由“高等教育大国”向“高等教育强国”转变的战略目标,这必然对我国高等教育提出了更高的要求。本文主要针对近年来博士研究生规模迅速扩大的现状,并结合博士生培养亟待加强与改进的形势,主要分析了现阶段我国高校博士研究生培养面临的五个方面突出问题,提出了当前博士研究生应具备的六种素质,以及高校加强博士研究生综合培养的六种对策。