德国职业教育考核

考试是学生学习质量的反映形式和评价标准,同时也是促进职业院校教师教学质量的有效机制,那么什么样的考核方式能更有效的发挥其作用?这也是困扰当前我国职业教育发展的普遍性问题。文中从职业教育的考核制度、考核模式和考核内容与国内作了比较并提出了借鉴的方向。     

终身教育理念及其对我国职业教育的启示

20世纪50年代中期产生于法国，60年代后在世界上得到广泛传播的终身教育理念是一种在国际上具有重要影响的教育理论。时至今日，越来越多的人们认同终身教育理念，特别是在国家大力提倡发展职业教育的大形势下，贯彻终身教育理念有助于转变职业教育理念，科学审视中国职业教育的改革与发展，因此，借鉴和依循终身教育的若干理念和方法来发展职业教育有利于更好地实现职业教育的终极价值。     

职业教育在国外

现代职业教育已从狭窄而过早专业化的单纯职业预备教育,逐步转变到具有广泛基础性的灵活多样的职业教育。以培养学生具有较为广泛的职业适应性为目的,普教、职教相互沟通的教育模式正在显现。美国:升学与就业统筹职业教育与普通教育的关系如何协调,是上世纪80年代美国中等教育面临的一大问题。1984年1月,美国“全国职业教育研究中心”成立了“全国中等职业教育委员会”,负责调查中等职业教育现状。经过7个月的调查,委员会提出了《一项未完成的事业——职业教育在高中的作用》的报告。报告指出,虽然美国公立教育机构对所有的人开放,社会承担…     

澳大利亚职业教育与培训体系框架的启示与研究

在省教育厅的组织下，通过零距离感触澳大利亚北昆士兰TAFE学院（BNIT）的职业教育创新实践，重点归纳分析了澳洲TAFE教育中行业在职业教育中的引领作用，分析了特色鲜明的TAFE院校教育与培训体系框架，结合现阶段我国高等职业教育发展现状，对两国职业教育进行了初浅的比较研究，以期对我国高等职业教育改革发展提供有益的借鉴。     

浅谈职业教育教学创新

职业教育发展使职业教育教学创新成为迫切需要。要以服务为宗旨,创新职教教学观念;把教学内容和教学方法作为教学内容创新的重点;构建多元、互动、现代、开放的职教教学方式和方法;从加强调查、典型辐射、课题牵引、活动推进、多元整合、教师合作等方面创新职教教学途径。     

略论张謇职业教育的主要特点

清末状元张謇实业救国、教育救国,兴办职业教育服务经济。张謇职业教育的主要特点有:众多门类、多个层次;立足当地、放眼全国;首重道德、术德兼修;注重实践、尤重实训。张謇的职业教育实践对我们今天的职业教育很有启示、借鉴作用。     

德国“双元制”职业教育模式的启示

德国“双元制”职业教育被誉为世界职业教育的成功典范。本文在介绍德国“双元制”职业教育模式的基础上分析其内涵特点、成功原因,并结合我国实际情况对如何科学借鉴德国“双元制”职业教育模式,推动高职院校教学改革进行了探索。     

浅谈欧美职业教育对我国高等职业教育的借鉴

我国高等职业教育的过快发展,造成了其教育思想和教育理念的滞后.欧美等国职业教育的成功实践,对我国高等职业教育发展具有重要的借鉴作用。本文通过比较研究,提出我国高等职业教育发展的可行途径。     

浅谈《职业教育法》的修改问题

我国现行《职业教育法》实施以来,对促进、发展和规范我国的职业教育起到了积极的推动作用。但是,随着职业教育的发展,逐渐显露出《职业教育法》部分条款有不适合职业教育发展问题。本文从职业教育发展的实际出发,对《职业教育法》部分条款提出修改意见和建议,仅供参考。     

探讨职业教育中计算机专业教学改革

本文主要探讨了作为高等教育中最为实用的职业教育计算机专业教学改革的对策,着重从课程整合、能力培养、学科融合等四个方面来谈,给了广大职业教育工作者一定的借鉴。     

规范职业教育体现人性化职业教育

该文通过对香港职业教育的学习，了解到香港职业教育非常规范、教师分工明确和细致、教育处处体现人性化。并结合本校职业教育特点思考了四大问题并提出了相应的解决方法。最后得出规范职业教育，体现人性化职业教育的感悟。     

澳大利亚职业教育质量保障机制探究

随着我国经济的快速发展和全球化趋势的愈发明显,对技能型人才的需求不断加大,如何改善和提高职业教育质量,越来越受到国家的重视,已成为一项亟待研究和解决的重要课题。影响职业教育质量的因素很多,课程是最核心的因素。澳大利亚在世界上已经形成了独具特色的职业教育质量保障体系,其基本特色对我国职业教育的发展有     

中外职业教育的比较研究

本文从对职业教育的定位、职业课程的设置和教师水平及质量三个方面将中外的职业教育进行了比较,并在比较的基础上对我国当前的职业教育的发展提出了针对性的措施。     

日本职业教育的国际化

世纪之交,面对一个更加开放的时代,职业教育该如何对不断变化的社会挑战,如何满足经济国际化以及劳动力市场全球化对职业人才提出的更高要求,已成为世界各国职教界认真思考的问题。为了适应国际化的发展,各国都在职业教育政策、观念、内容和机构等方面进行了必要的调整和改革,要求职业人才必须接受比前人更为广泛的国际知识及应变能力的教育和训练,以便在国际舞台上大显身手。 由于我国对外开放政策的不断深入和发展。我国职业教育“面向现代化,面向世界,面向未来”已成必然。介绍和研究适应国际化发展的日本职业教育对加速我国职…     

保定市体育文化产业发展模式探索研究

保定市体育文化丰厚并为其产业的发展奠定了良好的基础,但在体制上还存在一些欠缺,开发力度还不够,既有与其他文化产业竞争的优势,也面临着机遇与挑战。本课题通过文献资料查阅、SWOT分析、专家访谈等研究方法,对保定市体育文化产业发展现状进行调查并SWOT分析,进而提出保定市体育文化产业的发展模式,以期为促进保定市体育文化产业的发展提供一定的理论依据和方法支持。     

新时代职业教育的教学模式探究

职业教育和社会的需求直接相关,是培养专门人才的教育,也是扩大就业需求的重要途径。职业教育更是为教育培训事业以及青少年的个性发展做出了重大贡献。同时这一切也说明职业教育承载着重大的责任。但职业教育不同于普通教育,不能效仿普通教育的教学模式,必须从其自身特点出发,为职业教育教学模式祛除弊病,发展出适合其自身特色的教学过程。新时代在职业教育的微观层面,如何探求有效的教学模式具有重大的理论意义和现实意义。     

发展职业教育构建和谐社会

优先发展教育，提高教育现代化水平．对全面实现小康社会目标、建设富强民主和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在构建和谐社会、促进经济社会健康发展方面，有着不容忽视的作用。关注职业教育．重视职业教育的公平性、就业导向、技术优势及多元特征，有助于我们创建文明的教育环境．推动和谐社会的全面发展。     

我国远程职业教育现状考察

我国幅员辽阔，人口众多，传统的校园教育，已经不能满足社会发展的需要，职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识和技能。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。职业教育的目的在于培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，职业教育与普通教育和成人教育相比，职业教育侧重实践技能和实际工作能力的培养。职业教育是社会发展的必然产物，促进社会发展是职业教育的义务和职责。职业教育具有以人为本，因材施教，科学管理，文化塑造的本质。     

发达国家农村职业教育对我国新农村建设下农村职业教育的启示

本文通过对一些发达国家农村职业教育的比较分析,汲取发达国家农村职业教育的成功经验,提出了新农村建设背景下我国应进一步完善农村职业教育的法律和法规,优化教学模式与方法,突出实践教学与技能培养,严格考试管理,规范职业资格证书的发放,以我国生产力发展需求为导向,有效开发农村人力资源。     

教师如何应对职业教育发展的大变革

近年来,职业教育的发展一直是我国教育体系的重点建设项目。基于此,从职业教育的培养目标出发,明确教师在现代职业教育中的地位和作用,提出现代职业教育教师应该转变思想,提升自身的各项素质,灵活应对职业教育发展变革。