现代经理人经济语汇

1.海豚式管理 （Management as Porpoise） 海豚式管理的管理观念是管理者在实施管理行为的过程中的新转化。这种新的管理理念强调从“人的关系”和“人的资源”模式（以善待人和关於利用人为基础）变为以原则为中心的管理模     

论图书馆的人性化管理

图书馆管理中，人的管理是关键，图书馆事业发展和其 工作特点都需要图书馆实行人性化的管理。人性化管理是以尊重人的思想为基础的管理，它 由重视人到以人为中心，再到人是被管理者又是管理者来逐步达到人性化的管理，其实质是 “以人为本”的管理。图书馆应营造一种以“尊重职工、信任职工”为基准的人性化环境， 建立公正公平的竞争、奖励机制，以关注职工的发展等人性化的管理方式来推动 图书馆事业的发展。     

中国三所高校建设世界一流大学的战略对比研究——基于5P理论的视角

建设“双一流”大学已成为中国重要的战略决策，有利于提高中国的高等教育综合实力和全球竞争力。战略管理与规划是建立一所“双一流”大学的重要途径。从战略管理的视角来看，高校的发展深受计划(plan)、策略(ploy)、模式(pattern)、定位(position)和概念(perspective)“5P”理论的影响。文章以清华大学、香港大学和澳门大学三所长期居区域发展顶峰的三所高校为例，运用“5P”模型在战略管理理论中对其发展策略进行了对比分析，找出促使高校继续向“双一流”大学迈进的重要指标和因素。      

论以人为本的出版理念

以人为本是指导我国经济社会发展的一项长期方针,出版工作要体现“以人为本”,主要含义是:出版经营者管理者要制定以人为目的的发展目标,实施人本管理;以读者和作者为中心,通过出版精品图书服务社会,提高民族的思想素质和文化素质,促进人的全面发展。     

高校人事管理的几点思考

高校管理工作千头万绪,如何抓住重点全面提高管理效率呢?笔者认为,人是学校的主体,因而对人的科学管理才是学校管理的核心。以人为中心,以调动人的积极性为目的,重视人的主体地位和作用,是现代管理科学中人本原理的基本精神。管理者最重要的就是用正确的方式,充分调动教职工的积极性,增强他们的工作热情和责任感,激励他们努力工作,以达到管理者预期的管理目标。     

学习贯彻“三个代表”的重要思想全面加强高校党的建设

从“三个代表”重要思想提出的深刻背景和时代意义,“三个代表”重要思想的科学内涵和内在联系,以“三个代表”重要思想为指导、全面加强高校党的建设等3个方面进行全面的论述。从理论的高度和实践的广度提出了在高校中心工作中,必须充分发挥党组织的核心作用,正确地执行党的教育方针;在全面推进素质教育中充分发挥党的领导、组织和保证作用;必须切实加强高校党组织建设和党员干部队伍建设。     

高校智库建设的困境与策略

智库是国家的“大脑集中营”,建设一流智库已成为加强政府管理的重要技术支撑,高校智库因具备优质资源等优势已成为中国四类主要智库之一.然而,高校智库并没有充分发挥其应有作用,表现为机构独立性不强、信息渠道不流畅、咨政服务意识不高、成果产出和转化不佳等特征.显然,建设一流高校智库就必须对资源进行整合、激活思想市场活力、科学评价高校智库贡献以及通过多种途径扩大高校智库的社会影响.     

地方“双一流”建设高校的区域社会责任

推动区域新旧动能接续转换是地方“双一流”建设高校应履行的重要社会责任。地方“双一流”建设高校在区域新旧动能转换中应承担区域创新型人力资本提供者、区域产业集群推动者、区域创新生态系统核心参与者、区域软实力塑造者的社会责任。地方“双一流”建设高校区域社会责任的履行需要通过强化“双一流”战略的区域维度、推动以地方“双一流”建设高校为核心的区域高校集聚、构建地方“双一流”建设高校与区域利益相关者的伙伴关系等多种机制合力推进。     

系统功能语言学视角下高校学报在"双一流"建设中的发展研究

文章以系统功能语言学为视角对高校学报在“双一流”建设中的发展问题展开讨论。研究发现,学科建设是“双一流”建设的基础,学报是反映高校教学科研成果的重要窗口,学报与学科存在相互促进、共生共荣的关系。最后文章就学报在“双一流”建设中如何发展的问题提出了六条发展策略,发挥自身优势,促进“双一流”建设,其实就是学报取得发展最好的方法和策略。      

高校教育管理的目的论与哲学人本主义

教育永远是“人”的教育,管理永远是“人”的管理。高校教育管理必须冲破“管理至上”、“制度至上”的陈旧思想观念,坚持以“人”为目的,以“人”为宗旨。明确目的论哲学的高校教育管理才能不偏离方向。坚持人本主义的高校教育管理才能切实有效地得以实施。     

对大学管理者与教师之间不和谐关系的反思

近年来,随着高教改革的不断推进,高校中一些潜在的问题也渐渐被激化。现大学中存在的管理者与教师之间的不和谐关系就是其中一个。这从部分教师称管理者为“官僚”,称机关管理部门为“衙门”中可见。对此形成原由,我们要作深刻的反思。1、大学管理制度的反思。教育组织内部存在的层级区别,形成了单向的制约关系:“学校领导——学校二级组织领导——教师”。这种单向制约关系使得教师处于被制约的位置,限制了教师在学校管理中发挥作用,这是不科学的。“高等学校管理包括三个部分,即行政管理、学术管理、思想管理。三者的关系是以学术管理为中心。”而学术管理应该归属于教师,这可以从新大学观中     

“互联网+”时代高校教育与管理的变革与展望

“互联网+”时代高校传统教育与管理面临着前所未有的新形势和新挑战,在“互联网+”和高校信息化建设的时代背景下,高校必须要把握变革机遇、重塑管理理念观念、树立互联网思维,准确理解“互联网+”校园的理念和内涵,将新一代信息技术充分应用并深度融入高校教育教学、管理服务中,以构建智能化、智慧型校园为切入点,推进高校信息化校园建设,促进我国高等教育转型升级和一流大学、一流学科建设.     

素质教育中大学生主体地位辩证阐析

２１世纪的高等教育所关注的中心是人的全面发展的素质教育。在教育中, 高校教师为主导,大学生为主体。与其他年龄段的人相比,大学生是具有时代气息的发展中的 人和高校教育活动的主体。要充分发挥这一主体的积极性,需要转变旧的传统教育观念。教育 管理少一些“政气”,课堂上多给学生留一片主动参与和交流的空间,以培养新世纪素质全面 发展的人才。     

内聚力和人的积极性是高校管理的核心

本文就高校管理进行分析，认为，１．正确理解高校管理的科学内涵，充分认识高校管理水平关系着高校的定位，决定着教育质量和效益，制约着深化改革的程度与成效；２．增强学校的内聚力和调动人的积极性是高校管理的核心内容。要建立科学合理的机制，提高管理者的人格形象，形成群体的共同奋斗目标，注重情感因素等方面来增强内聚力。要认识调动人的积极性在高校管理中的特殊重要性，把握教职工的需要结构与特点，实行物质和精神的全面激励，要强调精神激励的独特作用；３．提高管理者素质是改进高校管理的关键因素。高校领导应努力从“教师＋干部”的要求向“政治家＋教育家”的要求转变     

以人为本：高校人力资源管理的取向构建

高校在我国实施科教兴国、人才强国战略中发挥着主力军的作用。“以人为本”是高校人力资源管理的出发点和落脚点,要落实“以人为本”,首先要了解高校人力资源的特点,其次是高校人力资源管理的特殊性与矛盾性,针对这些从管理主体和管理客体二者之间的辩证关系入手,去探讨如何实现“以人为本”思想,而这一前提是管理者与被管理者、管理主体与被管理者之间通过主动、自觉的双向构建来实现。     

市地税局白下分局：建设优质服务窗口 勇当纳税服务标兵

市地税局白下分局坚持以科学发展观为指导,积极贯彻落实市局党组的各项要求,紧紧围绕社会经济发展大局和税收中心工作,以率先实现“三个一流”为引领,以纳税人为关注焦点,以“三服务”为重点,充分发挥税收职能作用,统筹兼顾,创新举措,狠抓落实,作风行风建设成效明显提高。地税白下办税服务厅被评为2009年南京市市级机关作风建设优质服务窗口名列第二,受到了市委、市政府的表彰。     

石油企业“双因素理论”应用探讨

与传统的管理理论相比,企业管理已从“以物为中心”的管理转向“以人为中心”的管理。而对人管理的目的就在于激发人的动机,挖掘人力资源,充分调动人的积极性。由职工积极性高低所构成的企业气氛,则是决定企业兴衰的重要因素。在激发人的动机方面,美国心理学家赫茨伯格(F·Herzberg)提出的“双因素理论”就是其中之一。     

新一轮“双一流”背景下行业特色高校学科建设路径思考

新一轮“双一流”建设背景下,突出强调以学科为基础,注重特色发展,为行业特色高校发展提供了良好机遇,但同时也加剧了行业特色高校之间的竞争,凸显出不少问题。为了更加有效地建设世界一流学科,行业特色高校应该优化院系设置,加强学科建设;优先发展优势学科,建设高水平的学科群,以提高学科的整体实力;发挥行业特色高校优势,开展产学研合作,共同推动学科的创新和发展,积极推进世界一流学科建设,创造真正意义上的世界一流学科,为国家和社会做出更大的贡献。     

对管理理论人本思想的探讨

纵观管理理论和管理实践的发展史,人的问题始终是一个贯穿管理活动各阶段、各环节和各方面的最基本的问题。 一、管理理论从以物为中心到以人为中心的转变 现代管理学的发展经历了从以物为中心的传统管理到以人为中心的现代管理的形成与发展过程,这是人类社会发展和科技进步的必然结果。管理者运用人、财、物等要素或资     

对学分制条件下高校教材管理的思考

学分制条件下，教材管理必须由以管理者为中心转向以学生为中心，由规定、强制转向组织、服务．必须由计划转向市场。高校应健全机构、严格规章，把好教材质量关，实现教材管理人员的专业化和管理方式的现代化。