坚持马克思主义的人生价值观

近几年来,同政治上的“多元化”、经济上的“私有化”等资产阶级自由化的思想观点相契台,在人生价值观领域、资产阶级极端个人主义,以自我为核心的“自我意识”、“自我设计”、“自我实现”等思想曾经像瘟疫一样泛滥,马克思主义的人生价值观和集体主义的社会主义道德原则被践踏、被扭曲.这也可以说是导致去年春夏之交那场政治风波的一个重要的思想根源,要正本清源,就必须澄清这些错误观点,坚持马克思主义的人生价值观.     

高校青年教师人生价值观探讨

分析了当代中国改革开放的大背景下高等学校青年教师人生价值观的特征 ,探讨了对这一群体加强人生价值导向的措施     

大学生人生价值观教育的探讨

通过思想道德修养课的学习、讨论,了解大学生的人生价值观特点,探讨大学生人生价值观教育的重要性和教育方法。     

当代大学生人生价值观教育探讨

目前高校人生价值观教育,出现教育目标定位偏移、评价标准多元化、教育模式缺乏创造性、教育效果一般化等现象。新时期大学生人生价值观教育工作,必需遵循注重主体性、实践性、创新性等原则,使人生价值观教育更具人性化、现实感和说服力。     

当代大学生人生价值观教育探讨

面对新时期国际国内形势的变化,了解当代大学生人生价值观的现状,对于高校开展针对性的思想政治教育工作具有十分重要的价值。从大学生人生价值观主流、问题、原因及措施等几个方面阐述了对大学生进行人生价值观教育和引导问题的思考。     

对人生价值观几个问题的探讨

探讨人生价值观的热门话题,应明确和解决３个问题：１．价值、人的价值及人生价值的概念;２．马克思主义关于人生价值观的两个基本命题,即个人价值和社会价值的统一、道义价值和功利价值的统一;３．“人生的价值在于贡献”的价值导向     

邓小平人生价值观初探

邓小平的人格魅力,一方面来自他迈向成功之路的坎坷历程、曲折多姿的政治生涯和光辉灿烂的伟大业绩;另一方面也来自他在一生奋斗的革命实践中思考探索形成的人生价值观。邓小平的著述中,有许多关于人生哲理的精辟论述,包含着丰富的人生价值思想。作为当代中国改革开放的总设计师,他为之奋斗的事业,已融入二十世纪中华民族的历史,他在奋斗中形成     

马克思主义的德育价值观

对于我国现阶段的德育价值究竟怎样认识,目前教育界有各种不同的看法。一种看法主要强调德育的政治、经济方面的价值,也就是德育的社会价值。持这种看法的同志往往比较忽视德育的个人发展价值。另一种看法主要强调德育有促进受教育者个性发展方面的价值,持这种看法的同志又往往忽视社会发展的需要。再有一种看法认为,德育的个人发展价值和社会发展价值应该并重,而且两者是统一的。但是,持这种观点的同志常常不能进一步说清楚两者为什么必须统一以及怎样实现两者的统一。这些情况说明,对于社会主义德育价值理论     

孔子的人生价值观

孔子作为儒学的开创者,作为中国传统文化的第一个巨人和最伟大的代表者,他对人生的意义有过许多重要的论述,并构成了他的独具特色的人生价值观。这在中国传统文化中占有重要的地位,对后世产生了深远的影响。本文拟对孔子的人生价值观作一个初步的探索。     

编辑人生价值观浅议

编辑人生价值观浅议纪翠荣人生价值观是指一个人的功利指向。编辑的人生价值观是社会的人限定到编辑这个特定角色时所具有的人生价值观。由于编辑在社会文化传播中起着某种程度的导向作用，编辑的人生价值观对编辑观有着重要影响，因而探讨编辑在从事编辑活动时应该具备什...     

陈嘉庚的人生价值观

陈嘉庚的人生价值观郭梁陈嘉庚光辉的一生，是竭尽全力为祖国和人民的前途奋斗的一生，是热诚服务社会、奉献社会、改造社会的一生。国内学者评价他是“集政治、经济、社会、文化等方面的活动于一身的领袖人物，他一生立言、立德、立功之处，多之又多。他的丰功伟绩表现在...     

马克思主义核心价值观新论

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,马克思主义核心价值观是马克思主义的灵魂,因而马克思主义核心价值观应是社会主义核心价值体系灵魂之魂.从马克思主义理论体系的整体性出发,以马克思主义价值理论为基础,立足于马克思主义经典著作及马克思和恩格斯的主要社会活动,并以新的方法来观照,自由全面发展和共同解放应为马克思主义核心价值观,而其规定性应作为马克思主义核心价值现的基本内涵.在当前我国努力建设社会主义核心价值体系时代背景下,马克思主义核心价值现将引领当代社会与当代人核心价值观念的发展方向.     

当代大学生人生价值观述评

当代大学生人生价值观主流稳定、健康、积极向上、求真务实 ,与爱国主义、集体主义、社会主义主旋律一致 ;价值取向继续向多元化发展 ;消极心理情绪依然存在 ,部分学生倾向于自身价值的实现 ,功利主义明显 ,诚信意识淡薄 ,道德理想与行为存在较大反差。对当代大学生进行人生观教育势在必行     

简论司马迁的人生价值观

司马迁的人生价值观是他“一家之言”的重要组成部分,也是中华民族宝贵的精神财富。司马迁把“立德”、“立言”、“立功”作为人生的三大价值取向,认为在挫折和逆境中忍辱奋进是取得巨大成功的重要条件,在他看来,人们应当珍视生命,面对死亡应有崇高的价值追求,要死得其所,要死得有价值。     

市场经济与大学生人生价值观

本文以《中国普通高等学校德育大纲》的精神为理论基础，剖析了大学生人生价值观在新的经济条件下的特点，指出了德育工作帮助大学生树立正确人生观的必要性，并进行了具体的对策分析。     

新形势下大学生人生价值观浅析

随着社会主义市场经济的建立和发展,大学生的人生价值观正在发生深刻的变化。研究和掌握大学生在新形势下的人生价值观的变化规律,对于加强和改进大学生人生价值观教育,并使这一教育更有力度、更贴近实际和更有实效,具有现实的意义。     

中国青年人生价值观初探

为了考察当代青年人生价值观的新变化,对高中生、大学生以及在职青年三个阶段的当代青年进行了人生价值观的调查,使用自编问卷,包括七个维度:物质享受取向、名誉地位取向、自我实现取向、轻松安逸取向、人际和谐取向、社会公益取向、信仰依从取向.结果发现:当代青年人总体来说是积极向上的,他们特别看重自我实现和人际家庭;男青年对名誉地位的重视程度显著高于女青年;在职青年对经济物质的重视程度显著高于大学生和高中生.     

当代大学生人生价值观浅析

新形势下,大学生的人生价值观呈现出主体性、矛盾性、多样性、不稳定性的特点。这主要是受到市场经济、网络文化以及社会风气的影响。要教育大学生确立正确的人生价值观,就必须强化教育工作,转变教育观念,创新教育模式,营造教育氛围。     

人生价值观的社会学解释

价值作为关系范畴在人生价值命题中直接表现为人与人、人与社会之间的利益关系,人生价值由依次递进的个人价值、自我价值和社会价值三个阶段来构成,人生价值的选择和实现是个立足社会背景和个人成长经历相一致的运动过程,实现人生的社会价值标志着人生的幸福与完满,利于人与社会的和谐发展,树立正确的人生价值观,依赖于自我教育与社会教育的有机结合。     

当代美国主流人生价值观

当代美国主流人生价值观追求的目标是幸福 ,幸福可分为精神快乐和肉体快乐。精神快乐是其社会倡导追求的主要目标 ,但不排斥对于肉体快乐的追求。金钱本身不是目的 ,只是获得肉体快乐和精神快乐的手段。财产私有被看成是社会公正的前提 ,获得金钱的主要方式是进入好的职业 ,进入好的职业必须具有好的教育。约束他们行为的手段主要是个人对行为污点的逃避以及对道德规范、法律规范和各种社会组织的行为规范的遵守