人力资本积累的转换与驱动

在我国现代化进程中,要实现跨越式发展,变人口压力为人力资源优势,必须重视人力资本积累的转换与驱动。人力资源虽然具有人力资本的属性,但使其成为资本的决定性因素并非数量而是质量。即通过人的体力和智力在后天的发展中不断提高,超越人力资源的物质性羁绊,形成与社会所需求的人才层次基本一致的结构性资源,才能成为经济社会发展的推动力量。这种转化在不同的经济发展阶段表现为人力资本存量的增加。在现代化起飞阶段,在以高科技为主要标志的现代经济条件下,实现人力资源向人力资本存量、人力资本存量再到人力资本质量的“双重转化”,即在人力资源开发中,同时兼顾人力资本存量的增加和人力资本质量的提高,教育肩负重要的使命。鉴于目前我国存在的人力资本存量与质量的矛盾,在驱动人力资本积累的过程中,大力发展职业技术教育才是明智的选择。     

教育人力资本结构高级化促进经济增长了吗

问题提出 教育人力资本尤其高级教育人力资本是内生经济增长动力的重要源泉.以初级教育人力资本向高级教育人力资本演进为特征的教育人力资本结构高级化则能够加快经济增长动力转换,促使由依靠物质资本与低成本劳动力等要素投入驱动模式,转向以高级教育人力资本为核心的创新驱动模式,进而推动经济持续增长.但不同于发达经济体趋于完备与稳定...     

日本的教育与长期发展

本文的主要目的是确定日本战前时期和战后时期教育的各种形式及水平与经济增长之间的关系。在经济发展的进程中 ,人力资本的积累对于教育水平的逐步提高能够起到至关重要的作用。通过以下方式 ,人们可以认识到这一点———教育能够提高人力资本的质量 ,而对于生产过程来说 ,这种人力资本与物力资本和劳动一起能够成为一种重要的推动力。因此 ,通过物力资本和人力资本的积累 ,人们完全可以推动经济向前发展。人们也可以这样认为 ,教育对经济增长和经济发展将产生重要影响。最后 ,对于科学研究、经济发展和科技发明来说 ,教育和人力资本也是一…     

人力资本投资必须与物质资本投资相适应

集约型经济增长需要人力资本投资与物质资本投资相适应，适应的标志是两种资本投资的社会边际收益率比较接近。在我国经济发展的现阶段，人力资本投资更重要。人力资本投资之所以在我国被忽视，不仅与人力资本投资的特点有关，也与现行制度有关。为了增加我国的人力资本投资，政府首先应该对人力资本投资有正确的认识，其次是承担人力资本投资的责任，最后是改善人力资本投资政策。     

我国教育改革与发展刍议

教育体制总是与经济体制相适应的,一旦经济体制发生变革,教育体制也必须相应地进行改革。我国现有的教育体制,是在单一的高度集中的计划经济体制下形成的,主要是国家集中计划和政府直接管理的办学体制、管理体制、投资体制、分配和招生体制。但是,随着社会主义市场经济体制的确立,经济模式的转换,市场机制对合理配置资源的作用,市场信息反馈对供求的协调作用,价值规律、竞争机制、公平与效益观念的作用等,都会对教育产生影响。我国教育的现状亟待改革 1.实践证明,随着科学技术的发展,科学技术转化为现实生产力的中介环节也在增加,生产过程中的技     

论人力资本开发

论人力资本开发肖永年当今世界，人力资本已成为不可忽视的社会财富。如何将丰富的人日资源转变为人力资本，以期提高整个社会的劳动生产率，这是重要的研究课题．它对发展中国家来说尤为重要。本文仅就我国人力资本开发的理论与实践问题谈几点看法，求教于理论界。一、中...     

评《现阶段美国的高等院校》

近30年来,我国教育体制的变化与改革导致了令人忧伤的结果,教育水平和教学质量急剧下降,这自然地日益阻碍着我国社会去获取现代科技进步成果。这种落后状况如若继续存在下去,将造成灾难性后果,其不良影响是难以估量的。需要对整个教育(包括高等教育)体制进行深刻的变革,使高等院校的各项活动来一个彻底的变化。与世隔绝、远离世界文明发展成果、盲目探索、骄傲自满和妄自尊大正在造成并将继续造成更大的危害。必须考虑某些发达国家的丰富经验,深刻分析那些在教育体制方面始终处于领先地位和取得重要成果的国家的有关理论及高校的实际活动。T.C.格奥尔格耶娃著的《现阶段美国的高等院校》     

经营者能力资本化研究

经营者价值的实质是经营者人力资本产权问题。经营者是拥有重要的人力资本的“经济人”,其经济收入以暂时性收入为主。经营者能力主要是通过后天教育、经验、保健等投资形成的一种人力资本,具有专用性、群体性特征,在生产中发挥着“经营者能力聚变效应”。     

中国企业改革与发展的人力资源基础

我国人才市场的需求远远大于供给,一般劳动力则供过于求,使两者之间的收入差距日益扩大.中国高级人才的市场价格即将与国际水平接近.另一方面,由于经济的发展和环境的改善增强了人力资本中的资源配置能力,提高了人力资本的价值,不发达地区的优秀人才向发达地区流动,国有企业向民营、外资、合资企业流动,国内向国外流动就成为一种必然趋势.劳动力的这种供求与流动十分不利于我国企业的改革与发展.为此,应该正确认识我国人力资源现状,在人力资源的开发与配置上下功夫,加强对企业员工的培训和再教育,提高员工素质和人力资本的利用效率,加快我国教育制度改革,为我国企业快速发展奠定人力资源基础.     

外军院校思想政治教育体制研究

军校是培养军官的摇篮，军队的政治实质决定了各国军校都把思想政治教育放在首要位置。但是由于军队阶级属性的不同，中外军校在思想政治教育体制设置上也有所不同。研究和分析外军院校的思想政治教育体制，对科学构建我军院校思想政治教育体制有着重要作用。     

广西北部湾经济区专业化人力资本配置研究——基于需求与供给视角

专业化人力资本是经济增长的主要原因和基本动力之一,是广西北部湾经济区发展的重要保障。经济区经济增长,建设中国—东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心,以及经济区成功运转等,构成对专业化人力资本的需求;而全国高校尤其是广西本地高校,以及海外尤其是东盟国家则构成供给方。经济区专业化人力资本的高效配置,需要国家财政加大对中西部高等教育的投入,加快经济区经济发展,建立专业化人力资本高地,努力创造人尽其才的环境,建立专业化人力资本充值市场,以及加强中国—东盟自由贸易区专业化人力资本的交流。     

“撤点并校”、家庭背景与入学机会

本研究旨在探究在“撤点并校”的政策调整下,家庭背景是如何影响子女的教育获得机会的。本文利用“中国家庭追踪调查”（CFPS）2010年到2012年追踪个案的数据,通过对农村学生小学至初中毕业升学历程的回溯,建立基于Cox比例风险模型的“辍学模型”和基于Logistic模型和线性概率模型的“升学模型”,发现家庭背景始终是影响子女教育机会的重要因素。在“撤点并校”刚开始执行的年份,农村学生在义务教育阶段的辍学风险反而有所降低,家庭背景在“撤点并校”后对于子女的入学几率起到更为重要的作用。本文认为,这一政策使得农村家庭在教育上“主动投入”,而这种家庭层面对于政策的回应使政策的影响效果被削弱或者推迟,从宏观上观察到的家庭背景在教育层面上的再生产机制是每个家庭在制度驱动下做出选择的结果。     

本轮经济全球化的后果及其成因探索

由于本轮经济全球化主导观念的重大偏误，导致当今世界人与自然、人与人、人与自身的对立后果愈演愈烈。本轮经济全球化以“经济人”假定为逻辑起点，以发达国家的最大利润和经济效益为目标，实质是大资本在全球范围内对利润的持续性、体制化的疯狂劫掠，巧立名目地将人类共同资源与财富转化为利润装进了资本家私人口袋的同时，却把资本主义基本矛盾必然引发的人与自然的割裂、人与人的纷争和人相对于自身的异化等诸多脱序状况丢给了普罗大众。认清本轮经济全球化主导观念的偏误，有利于我们在实现“中国梦”的进程中，重树“道德人”的规范，积极化解这三大对立，而不是被“经济全球化”等中性概念所蒙蔽，受制于资本逻辑羁绊，苟安于日益危脆的世界之中。     

Gender inequality in human capital accumulation and economic growth: a comparative analysis of Pakistan and Sri Lanka

Even though the significance of human capital in the growth literature is well established, little evidence is available on the role of education on growth segregated on a gender basis. The present study has focused on the importance of female education and employment and queried to what extent gender inequality in education and employment has an impact on economic growth in Pakistan and Sri Lanka. To answer this question, a simultaneous equations model covering time period of 1975–2009 has been used and the Generalized Method of Moment (GMM) has been applied. The results have confirmed that the gender gap in education has induced an adverse impact on economic growth, both directly and indirectly, through rapid population growth and low investment. Results also show that though there is gender inequality in human capital accumulation in both counties but the intensity is higher in Pakistan as compared to Sri Lanka. The study explored the opportunities to encourage the role of females in the developmental activities of these countries. In view of the fact that gender inequality in education is critical for growth, the study recommends that rather than slashing the PSDP (Public Sector Development Program), Pakistan needs to promote investment in human capital and that there should be equal opportunity for education and employment for both males and females in both south Asian Countries.     

The Influence of “Made in China” on the Great Moderation of the Global Economy：An Empirical Test Based on Value Chains*

We have collected data on China’s 22 main trading partners for 1984-2012 and used System GMM to study the influence of “Made in China” on the “Great Moderation” of the global economy. Our research shows that although trade scale, real effective exchange rate, oil prices, fixed capital investment and other variables have significantly expanded global economic volatility, “Made in China” has markedly restrained output growth rate fluctuations in countries around the world and price fluctuations in developed countries, helping the global economy develop with “high growth, low volatility.” “Made in China” is a long-term variable in the context of the global value chain. China needs to take advantage of global value chain restructuring to further upgrade and develop processing and manufacturing industry and expand its presence in the international market. It could choose to adopt a “mirror strategy” and launch trade sanctions targeting counterpart industries or enterprises to counter irrational trade sanctions from the developed countries. At the same time, however, it is important for China to make its own contribution to improve global economic governance and building a new international economic order in the era of global value chains by strengthening its policy coordination with other countries.     

陕西高师院校综合化改革模式的选择

开放非定向的师范教育体系和高师院校综合化不仅是发达国家的普遍模式,也是我国上世纪90年代末以来教育改革的重点和强劲发展态势。陕西省应从封闭型走向开放非定向型的师范教育体系,形成综合院校办师范教育和师范院校主办师范教育相结合的师范教育大格局,前者须注重师范教育特性,后者须在保持师范教育优势传统的基础上实现学科、专业的多科性和人才培养模式的宽口径转变,从而发挥各自优势,以培养适应21世纪基础教育的高素质师资。     

Labor Market Segmentation,Job Mobility and the Two-track Model of Chinese Urban Workers＇ Acquisition of Economic Status

使用“2009年中国社会网络与职业经历调查”（JSNET2009）广州、上海、厦门、济南和西安五城市数据,检验了改革以后影响中国城市劳动者职业流动模式以及经济地位获得的因素。研究结果表明,高学历劳动者与低学历劳动者群体处于两个分割的劳动力市场中,他们的经济地位获得路径完全不同。对于低学历劳动者,职业流动是提升他们收入水平的最重要因素,而人力资本因素（受教育年限和工作经验）对他们的收入没有影响。高学历劳动者的情况刚好相反,职业流动对收入获得没有任何作用,影响他们收入分层的最重要因素是人力资本。本研究揭示了转型期中国城市地区不同劳动力市场劳动者的经济地位获得的二元路径模式。     

Is democracy pro poor in Sub-Saharan Africa?

This study examines if democracy reduces poverty in 40 Sub-Saharan African countries for the period 1999–2018. For this purpose, we employ the Generalised Method of Moments. The results show that democracy is not directly associated with poverty reduction in sub-Saharan Africa. However, this observation hides important non-linearities and an interesting pattern of policy complementarities. Indeed, democracy is associated with poverty reduction in countries where economic growth is strong and human capital high. The robustness tests carried out do not change these results. This means that poor economic growth and weak human capital not only have a direct negative effect on the well-being of SSA countries, but also prevent the poor in those countries from benefitting the gains of democracy. Therefore, in order to reduce poverty in SSA, policy makers should continue the process of democratization while simultaneously adopting policies of economic development and human capital building. Democracy in isolation is useless for the poor in SSA.     

21世纪中国利用外资的新趋势及政策取向

积极利用外资,促进国内经济增长,是发展中国家经济起飞的首选战略。伴随着工业化不同发展阶段的演进,发展中国家利用外资方式呈现出从接受外援或举借外债,到引进国外直接投资,然后转向引进国际证券投资的变化轨迹。这一演变是生产力社会化发展的必然结果。在经济全球化条件下,引资方式发生新的变化,形成新的特点。中国的引资方式也毫不例外,应当顺应时代潮流,向利用外资证券化方向发展。     

中国近代研究生培养的模式变迁--基于中西文化冲突与融合的视角

近代以来国门洞开,外国教育制度通过各种渠道逐渐传入中国。学习西方资本主义国家的教育经验,在中国建立近代学制,开展研究生教育,是中国新式教育事业发展的实际需要。甲午战败后,研究生教育仿效日本模式,壬寅学制和癸卯学制奠定了中国近代学制和研究生教育的基础。辛亥革命成功后,研究生教育嫁接德国模式,教育部先后颁行壬子学制和癸丑学制,仿效德国洪堡式大学中以导师指导为主的研究生培养制度。20世纪20年代以后,研究生教育移植美国模式,美式的研究生培养制度集中体现在1931年草拟、1935年修改颁布的《学位授予法》中。近代高等教育学习对象和仿效模式的频繁转换,实际上蕴含着中西学术文化的持续冲突。至今,中西学术文化尚未真正融合,中国大学的现代化仍在进行之中。