爱情启事

大学的教学楼门口有一块黑板,是校方用来写通知的,同学们常在上面写各种启事。一天,黑板上出现了一行字:"安娜,我爱你。"安娜可是大家公认的校花。这则启事自然引起了同学们的关注。第二天,那行字下面出现了一行秀气的小字:"你是谁?报上     

生命中的重中之重

作文课的铃声响了,老师走进教室,神秘地对我们说“:同学们,今天我们来进行一次特殊的测试。你们先拿一张纸出来。”这时同学们都很好奇,就按老师说的拿了一张纸。老师的语气变得严肃起来“:下面请同学们独立思考,认真完成。首先请在纸上写下你生命中最重要的五样东西。”于是,我郑重地写了“真情”“、篮球”“、朋友”“、亲人”“、知识”这五个词语。我们都写好以后,老师说“:好,现在请把这五样东西中相对不是那么太重要的一个划掉,并在旁边写下你此时的感受。”我在反复思考后将“篮球”划掉了。在“真情”“、篮球”“、朋友”“、亲人…     

飞翔的童心

我正在黑板上板书生字,忽然听见孩子们激动地叫着:“滑翔伞!滑翔伞!”我转过身来,教室里已经有一半的学生站起来了,他们侧着身子,昂着头,目光穿过教室靠近操场的那一排宽大的玻璃窗户,窗外传来隆隆的响声。果然有一架滑翔机,撑着艳丽的滑翔伞,渐渐远去消失在楼群的那边。“我知道,你们也想到天上飞!”孩子们望着我微笑了。“但是飞翔的本领是从课堂里学习起的!”孩子们继续听讲,过了一会,隆隆声又响起了,孩子们的目光再次迁离课堂。春天里的早晨,孩子们在教室里早读,渐渐地心不在焉,读书的声音小了,有几个孩子正看着窗外发呆。我随着孩子的…     

“胆了大”的趣事

我有个外号叫“胆了大”。呵呵，这名字奇怪吧？ 说起名字的由来你一定感到好笑。那还是二年级的时候，一天，老师布置了一项作业，让同学们回家后询问父母小时候的趣事并写下来。回来后，妈妈给我讲了她7岁那年肚子饿偷吃馒头的事，我觉得有趣就把这件事写了下来。第二天，我把作业交给了老师。老师看了我的作业，突然笑起来，     

我是怎样学习写字的

我是四年级学生。语文作业不会写字。字写得缺胳膊少腿,经常受到老师的批评。有一次,我把作业本交上去,老师正在批改作业,接着就是我的。老师翻开我的作业说“:令研文,你出来一下。”我连忙走到老师跟前,他和蔼地对我说,你的作业太乱了,还给我详细地讲了写字的方法。老师说“:写字首先要一笔一画,结构要匀称,一个字和一个字之间要有均匀的距离,不能拥挤,先写好再写快,不能急。”从此以后,我做作业细心了,字也写得一笔一画的,从此以后,我做作业细心了,字也写得一笔一画的,(写下的字方方正正,速度慢了些,但作业整齐了。当老师批改时说“:我的…     

吴宓先生二、三事

吴宓先生早年主编《学衡》,主张文言文,反对白话文.他是个孤傲不群的怪人.在四十年代,他还坚持自己的意见,高喊“经史必须诵读,文言断不可废.”他的内心是否也这样气壮呢?我看未必如此.他在上英语课偶而闲聊时,总爱念一句英国谚语“o isme!倒霉者我也!”(o 读吴音)他给学生讲他的名字时,先在黑板上写个“宓”字,然后用教鞭指着“宓”字问学生:“你们看我这个“宓’字,它上边是个头,中间一颗心,心上插着一把刀子,你们说痛不痛呀?”这虽然是课堂上的     

笔走偏锋面面观

考生常常为作文跑题、离题、偏题苦恼,以下面的话题为例分析一下产生这些失误的原因,以期对考生有些帮助。[话题]纽约有一位心理医生,执业多年,成绩卓著,他即将退休时,写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书足有一千页,书中有各种病情的描述及其治疗办法。有一次,他应邀到一所大学讲学。在课堂上,他拿出了这本厚厚的著作,说:“这本书有一千页,里面有治疗方法三千种,药物一万类,但所有的内容,却只有几个字。”在学生惊愕的目光中,他转身在黑板上写下了“如果,下一次”。他说,造成自己精神折磨的莫不是“如果”这两个字,“如果我考上了大学…     

“严”老师

踏着铃声,一张陌生的面孔出现在教室门口。随着一只脚跨进教室的门槛,同学们把惊奇的目光都一起投了过去。还没等老师作自我介绍,我已在她的全身看了个遍。看上去她已经年过半百,满头银发,一张古板的脸上深深地刻满了皱纹。还没等我缓过神来,她开始了自我介绍:“我姓李,你们就叫我李老师,同学们如果今后在生活中或在学习上遇到麻烦,我会帮助同学们解决的。”这节课是语文课。她首先在黑板上工工整整地写下了课题——《燕子》。那工整的字迹首先征服了我。紧接着,她开始范读课文。她吐字清晰,声音洪亮,她的“威严”给我留下了深刻的印象。有…     

学会写出事件的波澜

教学目标：学会写出事件的波澜教学过程及内容：一、导入同学们，有这样一个传说：有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗，全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下了第一句“这个婆娘不是人，”举座皆惊；写了第二句“九天仙女下凡尘。”众人有吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个个都是贼，”在座的由喝彩转为愤怒；写完最后一句“偷得蟠桃献至亲。”大家无不拍手叫好。这短短四句二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，     

师作舟楫徒行船

我上初中的时候,有一位杜老师教地理。杜老师教课讲艺术,有“绝招”。他能把世界各国和中国各省的主要物产、矿藏、人口、气候、位置等情况烂熟于心。杜老师上课基本不带教案和课本,经常是他在外边散步,课代表过来一叫,“杜老师,该您上课了。”他就应一声,“嗯,知道了。”然后慢慢踱过来,进了教室,问大家:“上节课讲到哪了?”同学们回一声,他就随口接着讲起来。好像他肚子里装着教案和课本一样。杜老师讲课最“绝”的,是脸对着同学们,一边嘴里不停地讲着,一边右手在背后黑板上随意画着,待讲课告一段落,他扭过身子,黑板上已经出现了一幅他讲…     

挨饿的滋味

今天我尝到了挨饿的滋味。这还要从昨天说起。老师这几天总让练词语、练词语的。甚至给我们挤出上课时间来练。我在心里暗暗嘀咕:不就是几个词语吗?我都能“倒背如流”了。可老师的话就是“圣旨”,老师说东,你不敢扯西。于是,只好装模作样地练了起来。昨晚作业,这不又是练词语,我不屑一顾地撇了撇黑板。回到家后,扔下书包就玩,早把这事抛到九霄云外了。今天早自习,老师好像看到我没练似的,刚一来就考词语,我这才有些手忙脚乱。老师考着,同学们埋头写着。还好,我没碰“钉子”,感觉挺顺利,满有把握地交了卷。第3节课下课后,前桌告诉我:“你错…     

嫩枝宜扶不宜折

一天，我教孩子们学《木兰从军》这一课。在课堂上检查学生的预习情况时，一个平时沉默寡言的学生明明站起来，一本正经地说：“老师，课文里多了一个字。”     

33个零食袋

“33”，我在黑板上大大地写下了这个数字。全班同学羞愧地低下了头…… 这件事还要追溯到2008年3月10日（星期一）下午的第四节课。我们学校每周一第四节课是教师集体会议，这一节都上自习课。那一次会议结束得早，我便来到教室“探探”学生的情况。刚到教室门口，便闻到一股多种零食混合在一起的怪味。当时我就一怔：有学生在教室吃零食了!     

做事与写事

人离不开社会,每个人都要参加一定的社会实践。说简单点儿,就是都要做事,经历事。做过,经历过,才有素材,才有可写的。如果我来扮演上作文课的老师,你对下面的情景一定感到熟悉极了-- 我先在黑板上写下一行字:记一件有意义的事。     

做一个纯粹的教师——写在《用生命润泽生命》出版之际

在凝聚了发生在我课堂上、在我和孩子们之间的故事的新书《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》正式出版后,有朋友给我提出这样的问题：“你这本书写了多长时间？”“你什么时候开始计划写书的？”也有的朋友真诚地说：“你太不容易了,你是怎么坚持下来的？”我不知道该怎么回答这些问题。因为,我的写作从没想到要出版、要发表,只是随意地记录着我的教育生活,记录着我对教学的思考,压根不曾计划过要出版一本书;我更没有感到“不容易”,因为我并不是在“艰难”地“坚持”写作,而是一种生活常态,是一件很好玩的事情,怎么能说是“不容易”呢？     

快乐课堂 快乐作文

星期四,该上作文课了,尽管窗外杨柳依依,阳光温暖的抚摸着大地,可我心中却如萧瑟的晚秋,课堂上,同学们又该愁着脸苦思冥想,恨不能把脑袋敲破来东拼西凑地完成习作了,我也该皱着眉头“享受”同学们的习作带给我的“乐趣”了。唉!“才下眉头,却上心头”,怎样才能让学生快乐的写作呢？     

五泄归来话作文

曾带领学生游玩过浙江诸暨的五泄。回来后我照例让学生写作文。记得我走进教室，和往常的作文课一样。同学们的表情是无奈的，甚至是愁眉苦脸的。我试图改变学生对作文普遍感到苦恼，写起来困难的现状，因而一改作文课就让学生动笔写的做法。于是我说：“我们最近去了五泄游玩．大家都玩得很开心．观赏了五泄景区的山水风光．饱览了五汇瀑布的秀丽奇巧、婉转曲折、奔放豪迈的景致气势。现在请大家说说你们看到的五泄。”     

一本词典的回忆

灯下看书,被一个字难住了,顺手摸过一本《四角号码词典》,扉页上几个刚劲有力的字——“奖给李鹏程同学”,把我的思绪牵回了高中时期。 1982年9月,我如愿以偿地坐在了省重点中学——洪洞中学的教室里。第一节课是语文课。我们提前走进教室时,见一位中等身材的老师正在黑板上写着画着,黑板旁还挂着一幅中国地图。一会儿工夫,他便写好了几组词语和地点,中间加了弯弯曲曲的连线,犹如一连串的火车站名。上课铃声响了,老师转过身,他     

我当小老师

暑假的一天,妈妈不在家。我和弟弟商量,由我来当他的小老师,弟弟高兴地连声说:“好!”于是,我就学着老师的样子,在小黑板上写了“aoe”三个字母,同时,让弟弟端正坐好。我指着第一个字母说:“这个念‘啊’!”弟弟张开小嘴巴,跟着念起来。我又指向第二个字母,并     

我是吴宓教授

每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。很快,讲义抄了满满一黑板,详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。学生上前偷看,发现他所写的,竟全凭记忆。