中学英语阅读教学的导读艺术

英语阅读教学的第一步是把学生引入课文特定的英语语言环境之中.因此,如何激发学生的阅读兴趣,使之进入并保持良好的阅读心态,顺利完成阅读任务,达到阅读教学的目的是阅读教学的关键.本文将介绍背景知识导入、故事情节导入、话题导入、悬念导入和直观情景导入五种英语阅读起始阶段的导读艺术.     

英语报刊在大学英语教学中的导入和利用

教师和学生对英语报刊阅读的认识和实践的不足,是大学英语教学中的一个薄弱环节.英语报导在教学中的导入和利用可以唤起学生的兴趣,大大提高教学效果.随着国内外报刊的出现与普及,在英语教学过程中充分利用英语报刊已经是英语教学工作者的一项迫切任务.研究在英语教学中导入和利用英语报刊的方法显得十分必要.     

英语写作中的常见错误及其对策--从一位学生的读书心得谈起

英语写作是学习者英语综合运用能力强弱的具体体现.就句子结构而言,中国学生在英语写作中的常见错误为残缺句;不一致;悬垂结构;修饰语错置;中国式英语.其对策为加强语法学习,减少语言失误;广泛阅读,大量背诵;学习背景知识,重视文化导入;以点带面,提高学生的自我纠错能力;加强英汉对比,减少汉语对英语的负迁移.     

“中国英语”研究与英语写作

"中国英语"是英语世界化过程中英语在中国本土化之后形成的使用型变体.汉民族的思维模式、文化习惯和汶语作文特点肯定会反映在中国人说和写的英语中,形成"中国英语"的语篇特色.承认和研究"中国英语"的语篇特色对英语写作具有重要指导意义.     

世界英语理论与中国英语展望

世界英语理论肯定了英语的全球化和本土化,英语在中国的本土化形成了中国英语.中国英语一方面拥有英语的本质特征,又含有中国文化的特性.但中国英语仍处在初级阶段,需要我们做出更多、更深的探讨.     

"疯狂英语"不要太疯狂"逆向英语"不能太逆向--与李阳、钟道隆先生商榷

文章对李阳先生倡导的"疯狂英语"学习法和钟道隆先生提倡的"逆向英语"学习法提出了质疑.作者认为"疯狂英语"学习法是层次较浅学习英语的方法;而"逆向英语"学习法则是少、慢、差、费的方法,两者都会误人子弟.作者主张只有用科学的教学方法才能有效地学习好英语.     

论中国英语及其对英语教学的启示

中国英语是英语全球化、本土化的产物.本文以前人对中国英语的研究为基础,分析了中国英语所具有的汉语语言特色和中国文化特色,并阐述了其对中国英语教学的启示.     

文化导入与大学英语教学改革

大学英语教学改革要求提高学生的跨文化交际能力,而目前大学公共英语教学中普遍存在文化教学缺失的状况,造成学生英语文化素质较低,交际能力偏差.为了达到教学改革的要求,在大学英语教学中进行文化导入是十分必要的.运用正确的方法和途径进行文化导入,有利于提高大学生的英语文化素养,培养具有较高英语综合运用能力的现代化人才.     

浅谈“商务案例教学”在国际贸易实务英语教学中的作用

商务案例教学是国际贸易实务英语教学采用的一种重要教学方法，它能帮助学生运用所学英语基础知识和商务实务理论知识解决实际问题，培养和锻炼学生的思维能力与语言表达能力。“案例教学”可以采用案例导入法、案例分析法、课堂讨论法和判例法等教学方法来达到预期的教学效果。     

中西方文化差异对学生英语阅读理解的影响

分析了中国学生在阅读英语读物遇到理解障碍的文化因素,说明了英语阅读教学中西方文化知识导入的必要性,提出了帮助学生排除阅读中文化障碍的方法和途径。     

跨课程英语教学

跨课程外语教学能使英语教学与专业课学习有机结合 ,对激发英语学习兴趣 ,强化英语学习动力 ,丰富英语教材内容 ,提高英语教学效率具有重要作用 ;但目前我国高校实施跨课程英语教学尚存在一些难处 ,必须采取相应的解决方案。     

把"文化"引入旅游英语教学的课堂

专业英语作为大学英语教学的补充越来越引起人们的重视，根据旅游英语的属性，旅游英语宾目标与特点，则旅游英语教学应以学生的实际需求为中心，注重文化教学，提高学生语言综合运用能力，从而提高学生的职业技能。     

论任务型教学实践与高职英语教学改革

任务型教学法是一种以学习者为中心，以应用为动力、目的、核心，培养学生综合语言运用能力的教学方法。在高职英语教学中实施任务型教学法，是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。从任务型教学法的涵义、高职英语任务型教学的设计与运用以及任务型教学对高职英语教学改革的促进等方面展开讨论。     

改革研究生英语教学,提高英语应用能力

我国非专业研究生英语(简称研究生英语)教育受应试教育的影响,带有浓重的本科英语教学色彩,亟待改革。在新形势下,社会对研究生的英语应用能力提出了更高的要求。本文在分析我国研究生英语教育现存问题的同时,提出从以下几方面进行研究生英语教育改革:改变教学理念;利用现代化教学手段;改革课程设置;实行分级教学;加强师资队伍建设。     

新版《新视野大学英语》与教学改革

在我国的英语教学中，由于没有自然的语言环境，教材的作用更加不容忽视。随着大学英语教学改革的深入，尤其是2007年《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）重新颁布，我国外语教学步入了新的快速发展阶段。文章首先分析探讨了大学英语教学改革的特点，《新视野大学英语》（第二版）以《课程要求》为最高指导原则，体现了大学英语的改革特点。今后大学英语教材、教辅以及各类英语考试用书的出版都将围绕重新颁布的《课程要求》进行内容调整和修改。     

提高交际英语教学与口语教学的方法研究

在我国,英语学习的地位和重要性不言而喻.但是,在英语教学发展的同时,越来越多的问题也渐渐凸显：我国的英语教学缺乏对学生交际能力的培养与提高,口语教学相对薄弱,学生口语表达能力欠缺.因此,探究适合于我国实际的交际英语教学和口语教学方法,寻求方法使用的有效模式,解决当前英语教学中存在的问题,提高交际英语教学和口语教学就显得尤为重要.     

高职公共英语教学与专业衔接的探析

目前高职公共英语普教化现象严重,要解决这一现象,必须明确高职公共英语教学与专业衔接的必要性。英语教师若能从4个方面对高职公共英语教学进行深入研究,就能更好地服务于学生的专业和未来职业。     

谈英语教学中的交际法

英语教学法的出现是与历史时期的社会、经济、文化的发展紧密相连。本文所谈论的交际法,从它的产生、特点及学生交际能力的培养都作了详细的阐述。根据我国目前形式对英语人才的要求,我国英语教学在相当长的一段时间内强调交际语言的教学和对学生交际能力的培养。     

英语电影在大学英语教学中的运用

首先从必要性和可行性两个角度分析了英语电影在大学英语教学中的运用，接着分51个阶段设计英语电影鉴赏课，最后从合理选择影片、合理安排课程时间、合理看待文化现象、合理解释表达方式和提高认识5个方面阐述在上英语电影鉴赏课时应注意的问题。     

商务英语教学中案例框架的建构及应用--以商务英语口语教学为例

案例教学法的灵活性和适应性较强,可以用于不同的教学环境中。立足于商务英语专业的特点,结合EGBP、ESBP、CBI等理论启示,搭建了一个动态式的案例框架,以细分不同类型的案例教学模式。在此基础上,以商务英语口语教学为例,探讨如何在该框架下进一步确定案例教学的原理、过程及具体的操作模式,为整个框架的应用提供了一条思路,供商务英语教学者参考。