《工程光学》双语教学的实践与思考南京信息工程大学信息与控制学院

双语教学是高等教育教学发展的必然趋势，是培养具有国际交流与竞争力人才的手段之一。本文对测控技术与仪器专业开设双语课程的意义进行了探讨，并且结合《工程光学》课程建设及教学实践经验，从双语教学的教材选择、教学方式以及教学中存在的问题及解决方法进行了探讨。     

学前双语教育师资培养的研究与探索

在我国,双语教育低龄化已经成为一种趋势,但目前在学前双语教育领域内,合格的双语师资的短缺成为制约双语教学发展的主要因素,师资问题是开设学前双语教育首先要解决的问题。本文通过对我国当前双语师资队伍现状的分析,阐明了学前双语师资培养的思路。     

江西省普通高校大学体育双语教学现状与对策研究

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法，对江西省普通高校大学体育双语教学开展现状进行调查研究。结果表明，当前江西省高校普遍存在大学体育双语课程教学师资力量不足，体育双语教材匮乏，教学模式滞后等问题。在此基础上，提出加强师资队伍建设，因材施教，整合体育教学资源，编写双语教材等相关对策。     

环境土壤学双语教学的探究与实践

双语教学是环境土壤学课程教学改革发展的趋势.笔者阐述了环境土壤学双语教学的必要性,指出了环境土壤学双语教学存在的主要问题,结合教学经验和实践提出了改革的建议:环境土壤学双语教学应把握学科发展的前沿,加强双语教学的师资培训,优化双语教学模式,调动学生学习的积极性,最终达到提高环境土壤学双语教学水平和效果的目的.     

国际背景下的中国高校双语教学

中国高校双语教学是适应经济全球化与教育国际化的需要。面对日益频繁的国际交流,中国需要服务于本国发展的双语人才。我国的双语教学面临着师资较弱,教学对象水平良莠不齐,缺乏优秀双语教材以及行之有效的评教手段等诸多问题。因而,需要向双语教育先进国家学习,汲取先进经验来发展适合本国国情的双语教学。     

大学双语教学评价体系的比较分析

随着大学双语课程的增加,越来越多的问题日益凸显。出现各种问题的根本原因,在于各高校没有针对双语教学建立统一、完善的教学评价体系。而无双语特色、无反馈模式、评价指标单一的传统教学评价体系更是无法适应双语教学评价的需要,无法使双语教学质量在教学实施过程中得到改善。本文以各高校双语教学评价体系现状为基点,对双语教学评价方法进行比较和分析,发现各评价方法中存在的问题。本文认为CIPP评价模式在教学评价方面可以弥补其他评价模式的不足,对高校双语教学评价体系的完善具有重要作用。     

市场营销双语课堂的教学方法探讨

在市场营销双语课堂的教学方法探讨过程中，有许多问题值得我们关注。针对市场营销双语教学实践的具体情况，在其众多的问题中，市场营销双语课堂教学法选择的原则和具体教学法对双语课堂教学实践的影响两个基本问题，本文结合自己的双语教学实践进行详细地分析和阐释。     

我国高校双语教学面临的问题及其对策

本文通过对我国高校双语教学有关文献的检索,分析我国双语教学实践与研究的现状和存在的问题,提出一些能提高我国高校双语教学水平的建议。     

关于双语课件在外贸教学中的作用分析

根据外贸方向的学生英语起点高,专业国际性强的特点,将国际贸易课程设置为双语教学课程,既保证了学生在大学期间能够奠定厚实的专业基础,又兼顾了英语综合素质和跨文化交际能力的提高。从而满足企业对国际贸易特色人才的需要,但在国际贸易双语教学实践中又存在一些我们需要解决的问题。本文结合双语教学过程中的学生、师资、教材等方面问题,阐述双语课件的巨大作用。     

高师小学教育(双语)专业实施双语教学的探索——以淮阴师范学院为例

双语教学是高校教学改革的重要内容。在小学教育(双语)专业开设双语课程,进行双语教学的实践更是具有重要意义。本文结合作者在《外国教育史》课程中的双语教学实践,分析和评价了双语教学的效果。     

基于CIPP的大学双语教学评价体系

高校双语课程的评价体系是提高双语教学质量的重要保障.目前,高校双语课程评价体系大多为结果导向,且没有充分体现双语教学的特色.本文引入了CIPP评价模式,构建了基于CIPP评价模式的大学双语教学评价体系,对双语教学实施全过程,全方位的评价,且注重信息反馈和双语教学课程的持续改善,该评价方法对于完善高校双语教学评价体系,提高高校的双语教学质量,具有重要的借鉴意义.     

高等院校双语教学权衡探究

本论文分为三个主要部分,分别双语教育概念和方式和中国高等教育双语教育突出问题和应用现状及发展需求,最后简单介绍双语教育的社会和经济效益. 双语教育概念和方式:双语教育是指用外语或第二语言传授专业课知识,语言成为授课工具而不是授课对象,我国的高等教育的双语教学,是指用英语或其它外语进行学科教学的一种体系.在教育过程中,有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体,使高等院校的学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的专业知识上,能够自然流利的表述.在这里,第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目.为适应经济全球化和科技革命的挑战,高等教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学.对高新技术领域如汽车制造、生物技术、信息技术、环保、绿色能源以及金融、法律等专业,部分高等院校已经采纳双语教学方式.目前应逐步提升双语教学课程所占比例.推行双语教育应分步骤进行,例如首先采用双语教材、双语授课,逐步升级为外语教材、外语授课方式.根据学生适应能力水平,逐渐扩大英语语言或其它第二种语言在专业课中的使用频率.     

"汽车电器"双语教学的探讨

分析了<汽车电器>课程的教学现状和存在问题的基础上,探讨了本课程实施双语教学的可行性,并提出了汽车电器实施双语教学的方法.     

应用型新建本科院校双语教学实施的瓶颈及对策研究

双语教学是高等教育改革发展的必然趋势。应用型新建地方本科院校实施双语教学之初存在认知不足、教学管理落后、师资缺乏、学生素质参差不齐、教材选择难度大、考评制度不完善等诸多问题，在对这些问题进行分析的基础上提出了相应的对策。     

桥头堡战略下云南农业大学MTI翻译硕士人才培养目标定位初探

随着桥头堡建设的开展,云南地区急需更多高层次专业型翻译硕士人才.云南农业大学以桥头堡建设为战略导向,围绕云南省高原特色产业发展,傍依云南农业大学学科优势,将MTI翻译硕士人才培养目标定位在培养具备扎实的中英双语互译功底与农科产业专业知识的高层次应用型翻译人才,以解决云南在农业科技等方面人才稀缺的问题.     

实施二语习得对双语教学作用的思考

二语习得理论为双语教学开展提供了理论依据,双语教学是目前高校教学的新要求,双语教学对于我国高校教育改革起着非常重要作用。     

高校“双语教学”的两种倾向

高校“双语教学”,在我国相对说来还是一件新生事物。在“双语教学”中能否正确认识和把握两种语言在教学中各自的地位和作用,是“双语教学”成功与否的关键之一。本文拟从这一点出发,就“双语教学”中出现的“单语化”和“单元化”现象略作探讨。一、高校开展“双语教学”的重要性1．WTO需要“复合型”人才。入世     

西藏实行双语教育的策略探讨

文章从三个方面入手对西藏实行双语教育的策略进行探讨，包括：明确双语教育概念，形成统一认识；加强双语教学研究，重构双语教学；加快双语体系改革，完善双语教育体系。     

地方高校历史专业实施双语教学探究

双语教学是在国际经济一体化趋势下实行的新的教学模式。地方高校历史专业实施双语教学,不仅有利于专业教育的发展,还是社会经济发展对历史专业人才的要求。本文将探究历史专业实施双语教学的局限性,并提出现阶段的应对措施。     

浅谈我国高校开展双语教学的必要性

本文就我国高校开展专业课双语教学的重要性进行了阐述,探讨了开展专业课双语教学的思路和方法,说明专业课双语教学是社会发展的必然需要,有助于学生综合素质的培养及教师的自身进步。