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1.
于连江 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(1):55-57
本文旨在将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中并提高大学生阅读理解能力,将阅读理解的过程及层次分析理论运用到语篇教学实践中,并系统地概述了语篇分析的步骤与应用. 相似文献
2.
阅读是大学英语教学的重点之一,学生英语阅读能力的培养是外语教学的重要内容。语篇分析理论在指导英语阅读教学方面具有重要作用,从语篇分析理论出发,对学生阅读教学中普遍存在的一些困难进行分析,阐述了语篇分析理论在英语教学中的应用,并就如何运用语篇分析理论进行阅读教学提出了建议。 相似文献
3.
曾庆敏 《重庆交通大学学报》2004,4(1):116-118
在描述阅读和语篇分析的理论基础上,探讨了语篇分析在大学英语阅读教学中的作用.并进一步提出语篇策略的具体运用,即抓住主题、分析体裁、挖掘文化内涵、介绍文化背景等. 相似文献
4.
体裁教学法与大学英语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
潘文晋 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2009,31(1):112-114
体裁教学法是在体裁与体裁分析理论基础上发展起来的一种教学方法,它为英语阅读教学提供了一种全新的方法.体裁分析法以全方位多层次的语篇分析为大学英语阅读教学提供了新的发展契机.将体裁教学法与大学英语阅读相结合,可提高学生学习的积极性,进而提高学生的阅读能力. 相似文献
5.
语篇分析在大学英语阅读教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
马晓丽 《山东农业大学学报(社会科学版)》2001,3(4):101-105
本文以阅读教学为落脚点,从主述位结构、信息结构、语境衔接与连贯以及篇章模式几方面论述了语篇分析在大学英语阅读教学中的应用,以改善大学英语阅读教学状况,提高学生阅读能力和赏析能力. 相似文献
6.
李俊芳 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2009,(3)
以阅读——这一复杂的心理认知活动为研究对象,根据目前大学英语阅读教学的现状,通过对三种阅读过程模式的比对、分析,提出在阅读教学中应建构一种由“内“而“外“的、双向的评判型大学英语语篇阅读教学模式,以调动学习者的自主性,从而有效提高学习者的语篇阅读能力和语言综合应用能力。 相似文献
7.
王琳 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2011,30(3):195-197
阅读是大学英语学习中获取信息的一种重要途径,在阅读过程中读者不是被动地接受作者所传达的信息,而是结合自身的阅读体验,对文本进行能动性地加工,从而更好地理解语篇。文章结合M ichael Short的语篇视点标记理论,以《现代大学英语阅读教程》为载体探讨语篇视点标记理论在大学英语阅读教学中的应用:即学生如何以语言的形式同作者进行无声的交互,提高自身阅读鉴赏能力;同时也是对大学英语阅读教学进行新的尝试和探讨。 相似文献
8.
国内学者对大学英语阅读教学作了详细研究,很多学者也对大学英语阅读教学的现状进行了反思、分析,并指出存在的问题。近年来系统语言学家语篇体裁分析理论的提出给英语阅读教学扩展了新思路,提供了新视角。一些学者开始从语篇分析的角度重新审视大学英语阅读教学。本文从语篇结构潜势理论出发,研究并探讨GSP在大学英语阅读教学中的运用。 相似文献
9.
语篇分析:提高英语阅读能力的有效途径 总被引:3,自引:0,他引:3
潘丽红 《广州大学学报(社会科学版)》2008,7(8):71-73
通过解析体裁分析、主述位结构和信息结构、衔接与连贯等语篇分析理论在英语阅读中的应用,论述语篇分析理论的作用及其对大学英语阅读教学的启示。 相似文献
10.
曾庆敏 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2004,4(1):116-118
在描述阅读和语篇分析的理论基础上,探讨了语篇分析在大学英语阅读教学中的作用。并进一步提出语篇策略的具体运用,即抓住主题、分析体裁、挖掘文化内涵、介绍文化背景等。 相似文献