"行为导向教学法"在中职汽修专业中的运用策略

在专业课教学中运用"行为导向教学法",通过学生的主动行为,有利于培养学生的职业核心能力,符合职业教育"理实融合"的教学理念.本文从行为导向教学法的概念以及与中职教学的关系入手,阐述了将行为导向教学法的理论、方法运用在中职汽修专业教学中的实施策略.     

行为导向教学法在技工学校电子操作课教学中的应用

本文简要叙述了行为导向教学法的内涵、特点,重点分析了行为导向教学法在电子技能训练中实施的基础、前提、方法、改进及取得的成果,说明在教学中只有巧用行为导向教学理论,才能发挥其积极作用,促进教学质量的提高.利用此方法可以达到以就业为导向、能力为本位,以国家职业技能标准为依据,以职业行为导向教学方法组织教学、培养具有良好职业素质的技能型人才的目标.     

"项目教学法"在《电子技术》中的应用

行为导向教学法是指导学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学法.这种教学法以职业活动为导向,以能力发展为本位,是学生全面积极参与的教学法.项目教学法就是其中重要的一种,更多地运用在专业基础、专业课和实习课的教学中.     

职业技能教学的创新之路--访浙江省劳动保障厅职业技能教学研究所高级讲师叶昌元

自劳动和社会保障部于1999年引进德国"行为导向教学法"先进教育理念和教育技术以来,浙江省劳动和社会保障厅职业技能教学研究所按照职业技能教育改革实验的要求,在相关的技工学校深入开展"职业活动导向教学法"的改革试点工作,职业技能培训教学改革取得了显著的成果,各实验技校积极采用行为导向教学方法,教学面貌发生了深刻变化.本刊记者近日在采访浙江省劳动和社会保障厅职业技能教学研究所高级讲师叶昌元时,了解到了浙江省在职业技能教育改革方面的创新思路和实践做法.     

行为导向教学法在电子技术教学中的应用

行为导向教学法是源于德国建立在现代职业教育学的科学基础之上的职业教学法和模式,它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心的教学方法。＂行为导向教学法＂实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境.     

浅谈在《平板电视》教学中运用行为导向教学法

本文初步探讨了中职院校平板电视教学中运用行为导向教学法的必要性、可行性,并结合实例阐述了行为导向教学实施过程以及教学中应注意的事项。     

行为导向教学法在语文应用文教学中的实践

本文根据技工院校语文应用文教学的特点和要求,结合学生的实际需求,分析行为导向教学法在技工院校语文教学中的必要性,并结合应用文和口语训练教学实例,具体探索行为导向教学法手段、方式和应用效果,培养学生的专业能力和核心能力。     

以任务引领,在“做”中“学”——行为导向教学法在技工院校语文教学中的应用

行为导向教学法是国际职业教育推荐的先进教学理念之一,对我国技工院校教学有重要的启发意义。本文以语文课程中的应用文和口语训练为例,分析如何使用行为导向教学法提高语文教学的有效性,培养学生的专业能力和核心能力,提高学生的学习效能感。     

行为导向教学法在中职语文教学中的应用

行为导向教学法是一种先进的教学理念,自20世纪80年代产生以来,逐渐成为德国职业教育的主流理念,并日益为各国职业教育所接受与推崇.行为导向教学的主要理念是"以就业为导向,以能力为本位",包含了较多的教学方法,这些教学方法已经逐步运用在了中职语文课堂教学中,促进了中职语文教育的发展.     

"行动导向"理念在技工院校思想政治课教学中的应用

以培养关键能力为核心的"行动导向"教学理念为技工院校思想政治课教学改革找到了突破口. 一、行动导向理念的内涵与基本特点 1.行动导向理念的内涵 行动导向教学最早由德国文教部长联席会议在1999年提出,它是以能力为本位的教学思想,由一系列教学技术(如项目教学法、案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、过程教学法、头脑风暴教学法等)组成.     

行为导向教学法在《电力电子技术》教学中的运用

行为导向教学法是指以行为或工作任务为主导方向的职业教学改革的策略创新方法.它注重对学生的关键能力、综合职业行为能力与全面素质的培养.20世纪80年代以来,这种教学法逐渐成为职业教育教学论中的新思潮,日益被世界各国职业教育界和劳动界的专家所推崇.     

行为引导型教学法在英语教学中的运用

"行为引导型教学法"又称为"行动导向教学法",它是一种以培养关键能力为核心,以学生为中心的教学组织形式,是一种全新的、实用的职业教育方式.将行为引导型教学法应用于职业教育中,必将极大地提高学生的学习能力和学习兴趣,促进学生思维方式的转变,提高他们今后工作和实践的能力.     

关于中等职业学校实施项目教学的思考

行动导向教学法的推行是职业教育界的一项重要的教学改革,是一种能够根据职业教育的特点来实施教学的新型教学方法.行动导向教学法的主要内容包括大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、项目教学法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法等.项目教学法具有独特的优势,被广泛讨论和应用,但许多中等职业学校教师由于各种原因还不能够真正使项目教学法灵活地应用于实际教学中.     

论行为导向教学法在思想政治课堂中的运用

行为导向教学是一种在德国较为流行、具有独特的教学组织形式和全新教学理念的教学模式.行为导向教学主要是以学生为中心,在教学过程中,充分发挥学生心、脑、手的作用,让学生积极地完成学习任务.教师在教学过程中更多是起引导作用.行为导向教学的组织形式和教学理念值得中国教育界学习运用,尤其是在思想政治课课堂上.本文对行为导向教学的特点、行为导向教学的运用以及运用的意义三个方面,进行了细致和独到的分析.     

行动导向教学法在《数控加工》教学中的应用初探

一、行动导向教学方法简介 行动导向常常被(不确切地)翻译成行为导向或实践导向,它是20世纪80年代以来兴起的一种职业教育的新理念和方案,在德国已经被普遍接受和推广,在中国的部分学校也在试行.推广使用这种方法已经成为现代职业教育、培训的主流趋势.江西省轻工业高级技工学校作为江西职业教育促进就业综合项目(简称BBF)的受益单位,也对教师进行了行动导向教学法的培训.现在,许多教师在教学中已经开始自觉地运用行动导向教学法.     

中等职业学校德育行为导向教学

行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学理论中出现的新学派,是一种以＂实践为导向＂的教育,注重实践性教学环节。该教学法对于培养人的全面素质和综合能力方面,起着十分重要和有效的作用,日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。所谓行动导向,是指由师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一。     

浅论行为引导教学法的四个体系

随着行为引导教学法在职业教育教学中的实践运用,这一方法已经从观念层次上升到理论层次.行为引导教学法具有显著特征的环节主要表现在以下四个方面.     

行为导向教学法在技工教育课堂教学中的应用

正在德国"双元制"职业教育的模式,学生专业技能的学习和训练主要在生产企业进行,职业关键能力主要是在职业学校进行培养,而行为导向教学法就是他们课堂教学广泛采用的一种教学方法。我国技工教育的教学大纲和教学计划,要求学生进行专业技能训练的实践时间占专业总学时的60%以上,以学生个人专业技能的实习训练为主,因此,在课堂教学推广应用行为导向教学法是必然趋势。一、行为导向教学法行为导向,又称实践导向,是建立在行为主义理论基础上的学习模式。行为导向教学法是通过对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组,创设师生互动交往的教学情境,把教与学的过程视为一种社会的交往过程。这个过程期望学生的知识、能力结构发生改变,从而适应工作行     

行为导向教学法在教学中的应用

行为导向教学法是德国＂双元制＂职业教育模式中课堂教学广泛采用的一种教学方法。它是以能力为本位、以学生为中心、以培养学生行为能力为目标的教学方法。笔者多年从事焊接专业的教学,深感传统教学方法在新形势下的弊端,而采用行为导向教学法效果明显,并取得了初步效果。     

行为引导型教学法的新思考

行为引导型教学法,是德国文教部长联席会议在199年制订《框架教学计划》时所提出的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。这种教学方法是以活动为导向、以能力为本位的教学。它通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣,培养创新思维,形成关键能力。