新课程背景下的初中体育差异性教学初探

基于新课程的改革要求之下,初中体育课程也提出了相应的标准——关注个体差异以及不同需求.其课程的中心为学生的体育发展、以健康生活为指导、终身体育锻炼为新的思想.在新课程背景下,初中体育建立在中学生个体差异的基础上,积极的开展各项体育运动与教学方式.下文从差异性教学方面入手对初中体育进行探讨.     

体育教学中如何调控学生的情绪

在体育教学中学生情绪的好坏直接影响到课堂的学习气氛，同时又影响着教学效果、教学进度和师生关系。教师要善于调控和指导学生的情绪，以保证教学的顺利进行；乐观积极、稳定向上的情绪，不但可以提高学习效率，而且还会对学生的人生产生不可估量的作用。因此，教师要善于准确把握并调控好学生的情绪，以便取得事半功倍的教育效果。     

提高体育教学质量的策略探讨

学校教育的目标是为了培养更多综合型人才,体育教学是提高学生综合能力素养的一个重要途径。在社会现代教育理念背景下加强体育教学的改革显得更为重要,当前越来越多的学习对体育教学的重视程度有所提升,但同时也还存在一些问题。本文对体育课程教育策略进行探讨,旨在促进体育课程教学效率不断提升。     

国外体育教学模式对我国体育课程发展的启示

我国体育课程发展和改革的过程中，为了更好的满足学生的需求，将学生的学习能力培养和体育技能的培养真正重视起来，最好借鉴国外体育教学模式和方法。国外体育教学过程中对学生的健康发展最为重视，而且强调学生在体育课程中能得到身心协调的发展，并尽可能的促使学生养成终身体育锻炼的好习惯。为此，本文着重对国外体育教学模式中的先进理念和科学的教学方法进行了分析，并指出了我国体育课程发展过程中可借鉴之处，希望能为我国体育课程的更好开展提供借鉴。     

从课程设置和对教师的评价角度思考普通高校公共体育教学

普通高校的公共体育教学往往是高校学生们步入社会之前最后一次有系统的对体育进行学习,这次体育课是学生们在没有了高考压力凭借兴趣出发选择的一次课程,机会难得,而就是这学生时代的最后一次体育课的却令人堪忧.本文从课程设置,对教师的评价两个部分对普通高校公共体育的现状做简要描述,同时也从这两个角度出发谈一点改革的思考.     

自主学习在体育教学中的运用

20世纪七、八十年代,自主学习得到充分的重视和发展,伴随着我国新一轮的学校课程改革,越来越多的人们清醒地认识到：有效激发学生的主体能动性,调动学生学习的积极性,高效培养学生的自主学习能力,对于促进当代学生的自我全面发展和进步,具有重要的意义。而且这种由素质教育理念引领的学习方式,己成为目前课程改革的主要任务之一。因此,为了实现自主学习在体育教学领域中的全面推广与运用,切实发挥其重要的教育作用,本文利用文献综述法对自主学习模式在体育教学中的运用进行了分析研究,并提出更为有效的运用途径,发现在体育教学中运用自主学习能够有效促进学生自主学习能力的进步,在一定程度上改善了学生的身心素质情况。     

职校学生厌学现象的成因及对策

消除职校学生的厌学情绪,树立注重素质培养的现代教育理念,改革课程设置,以学生为主体,提高学生的学习积极性。     

浅谈齐齐哈尔职业学院职业性体育教学改革实施

齐齐哈尔职业学院为响应高职教育改革号召,更好的为学生服务原则,体育与健康课通过科学研究与实践,对高职体育与健康课程进行了大刀阔斧的改革。在课中加入了大量职业性体育教学内容,极大的调动了学生的学习热情。为学生的未来职业发展培养良好的身体基础和心理状态。也为高职体育教学改革提供了一定的理论与实践依据。     

高职院校思想政治教育融入体育课程的方法研究

随着时代的发展,对高职院校的思想政治教育提出更高的要求。在高职院校的体育课程中融入思政教育,是高职院校思政教育改革的有益探索。对于高职院校来说,对学生的培养目标多为提高学生的专业技能,以便学生走入社会之后更具竞争力,这就导致学校思政教育的不足。本文从体育课程思政改革的必要性出发,深入探究在体育课程中融入思政内容的优势,并进一步探究体育课程思政的可行性。基于上述讨论,给出体育课程思政改革的可行性建议,具有一定的现实意义。     

物理教学中发挥学生主体性的探索与实践

在实施新一轮基础教育课程改革的过程中,如何在丰富学生知识经验的基础上,培养学生的能力,使学习成为快乐的情绪体验,既是课程改革的目标,也是教育工作者努力的方向。笔者认为要提高物理教学质量,必须强化学生的主体参与,发挥学生的主体性。这包括三个方面的特征:(一)教师和学生都是     

积极心理学在高校体育教学中应用的实践研究

体育活动对学生的身心健康有非常重要的促进作用，学生通过体育活动可以适当地宣泄负面的情绪，降低心中的焦虑感，所以体育课程一直作为高校体育教学的基础课程而存在。本文分析了积极心理学的概述及高校体育教学中存在的问题，最后阐述了积极心理学在高校体育教学中的具体应用。     

如何培养中学生体育健身意识

中学生是祖国的未来,是我们国家繁荣昌盛的保障,如果我们现在的中学生在学习时间没有好好的锻炼身体,如果不能保障他们足够的时间条件去锻炼身体,结果我们培养的是一些废才,谈何建设祖国?现在的中学生特别是高中学生学习压力相当大,基本上把时间花在学习书本知识上,另外很多教师特别是班主任把学生参加体育活动当作浪费时间,动不动把体育课改为文化课,考大学好象是唯一的目标,另一方面家长的不理解,不支持导致学生除了课间操几乎不参加体育活动。     

高校体育舞蹈课程“全人模式”初探

高校体育是作为学校教育的重要组成部分,体育教学是学校体育开展的最重要的环节。全人教育其宗旨是培养品德、智能、身体、社群、技能、情绪、美育等七个方面全面发展的"全人"。大学生通过参与体育锻炼,基于对项目的理解,培养学生终身体育习惯,实现大学体育课程"教单科,育全人"教学目标。高校体育舞蹈课程具有悦心、怡情、促进学生身心发展的重要作用。对于大学生发展审美,控制情绪,建立信任和团队合作意识具有重要意义。本文以全人教育为出发点,在深入挖掘体育舞蹈课程教育内涵的基础上,对高校体育舞蹈课程"全人模式"进行相关探讨。     

体育游戏在中职体育教学中的运用

体育课程学习是中职体育教育的主要的构成之一,其主要目的是增强学生的体能,练就学生强健的体魄。而体育游戏,作为一种新型的教学模式,它不仅可以全面提高学生的身体素质,还能够活跃课堂氛围,增强学生加强锻炼的积极性,让学生摆脱枯燥乏味的体育训练课,同时也有助于活跃学生智力和思维。本文主要从体育游戏在中职体育教学中的作用来分析体育游戏在中职体育教学中的运用,希望能为中职学校体育发展改革提出合理化的建议,并促进学生身心的发展。     

吉林省普通高校公共体育选项课选课的研究

高校体育教学改革的一大趋势就是减少体育必修科目,改为根据学生自身兴趣和特点的选修课,我国普通高校在开展公共体育选项课的选课工作时必须要根据自身实际情况完善选课模式。吉林省高校以课程改革为契机开展高校公共体育选项课的选课改革,在很大程度上减轻了学生的学习负担,调动了学生的学习主动性,但是在一定程度上也出现了不同于以往的不容忽视的问题。本文针对吉林省普通高校公共体育选项课的开展现状,分析在这一过程中存在的问题,重点提出相关的解决建议,以期对吉林省高校体育教学改革提供一定帮助。     

小学体育课教学创新

新的体育(体育与健康)课程标准为我们的教育工作者改革指明了方向。在实施新课程中,针对学生的生性好动、注意力易分散、自我约束能力较差的弱势,针对学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点,制定出不同层次、不同项目、大范围的教学目的。选项教学的最终目的是能满足学生个性化学习的需要,尊重学生的兴趣爱好选择学习,以自己的努力达成课程目标,充分调动学生对体育锻炼的自觉性和积极性。     

新课程背景下中职体育教学的有效教学探讨

新课程改革在中职体育教学中主要体现为通过采用较为灵活的教学方式,以学生为主体进行体育教学的教学理念,然而由于长时间传统观念的影响,还有一些中职学校不够重视体育课,在教学内容上多倾向于技能的练习与体育知识的学习等,教师与学生不能充分理解体育意识,以致于缺乏学习体育课程的积极性与主动性,虽然在近年来新课程改革开展过程中,中职体育教学有了很大的改变,但是在中职体育的实际教学中仍然存在着诸多问题。本文作者简析目前中职体育教学在新课程背景下存在的主要问题,并结合中职体育的实践教学提出有效性课堂教学的相应策略。     

职业学校实施体育新课程标准的几点思考

当前普通高中课程改革已经大力展开。体育与健康教育,被作为人的发展不可或缺的部分,也被提到了前所未有的高度。在职业教育大力发展的今天,如何有效地开展职业学校的体育改革,本文从职业学校发展、教师素质、学生体育的学习、职业学校的体育教学等几个角度做了些思考。     

体育学习多元评价的尝试

学习评价的改革是体育新课程标准顺利实施的关键。如何科学合理地评价学生的体育成绩,使评价成为促进学生更好地进行评价体育学习和积极参与体育活动的有效手段,是我们一线体育教师迫切需要解决的难题。一、由单一内容评价向多元内容     

“五育融合”引领高校体育课程综合育人的路径探索

近年来,高校体育课程的综合育人探索成为了教育领域中的热点话题。本文结合了“五育融合”理念,分析其在体育课程中的应用。探讨了新时代背景下“五育融合”理念及其优势。最后,提出“五育融合”引领高校体育课程综合育人的创新路径,具体为：设置学生讲解环节、创造虚拟实境学习体验、引入相关知识理论、引导学生积极参与社会实践以及设计创意运动项目,以此实现体育课程的改革和教学效果的提升。