谈马克思主义哲学教学中的理论联系实际

理论联系实际是马克思主义哲学教学的根本原则,这是由马克思主义哲学自身的性质和特点决定的。理论联系实际不等同于举例说明,不是简单的原理加例子。作为一条根本的教学原则,需要把它贯彻到教学过程的各个环节和方面,包括教学内容的安排、教学方法的设计选择、教学效果的追求等都应当联系相关的实际。     

理论联系实际和理论联系实践的哲学比较

理论联系实际和理论联系实践是马克思主义的两条基本原则,两者既有联系,又存在一定的区别,该文从哲学的角度对两者作一比较,分析联系,比较区别。     

坚持理论联系实际原则搞好马克思主义哲学教学

理论联系实际是马克思主义的基本原则.也是政治理论课教学的根本要求.要实现理论与实际的真正结合,就要做到.一、对现实中发生的重大事件、重大变化做出理论上的解释.二、对实际中的新情况、新实践做出新的理论概括.三、加强对理论、实际和自然科学知识的深入学习和掌握.     

心理学中理论联系实际的点滴尝试

<正> 九一年春期伊始,笔者在地理系九0级搞了一次民意测验,题目是“你对心理学的教学有什么要求和建议?”收到答卷106份,经统计处理发现,建议和要求教师在讲课中理论联系实际的106份,占总答卷人的100％。这个统计结果起了我的思索。 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中,曾建议教师要善于“激发学生的学习热情和兴趣。”并认为“兴趣的源泉在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。”教学中,教师在讲授基本概念、基本理论的同时,把它们和社会生活中的实际问题有机地结合起来,做到理论联系实际,使学生体验到所学知识在实际生活中有用武之地,这也是对学以致用的教学原则的贯彻。对于《心理学》的教学来讲,由于是公修课,学生中普遍存在一个重视不够、学习动力不足的问题,作     

浅谈马克思主义理论教学中的理论联系实际原则

浅谈马克思主义理论教学中的理论联系实际原则周为群，刘霁堂理论联系卖际原则是马克思主义理论的根本特征和要求，因而也是进行马克思主义理论教育的根本指导方针和根本方法。多年来，高校教师认真贯彻理论联系实际原则取得了很大成绩，积累了许多好的经验。但必须指出，...     

浅谈高校数学教学中的理论联系实际

随着现代科学技术的发展,数学在现代科学技术的各个领域中正日益发挥着越来越重要的作用.现代科学技术的一个重要特征就是数学化,尤其是电脑的兴起和迅猛发展,使得数学在各学科中的应用更为广泛.旧的传统数学教育正面临严峻的挑战,高校的数学教学,应努力适应这种变化.数学教学不仅应重视对学生逻辑推理能力、抽象思维能力以及一定的运算能力的培养,更应重视他们数学应用能力的培养,使学生不仅学好数学知识,还学会在实际问题中灵活运用这些知识.近年来,我们在这方面进行了一些尝试.     

理论批判实际是理论联系实际中的主要形式 —— 以马克思主义哲学教学为例

在马克思主义哲学教学中,理论联系实际是教学的基本原则,在多种联系形式中,哪种形式是主要的形式,文章以马克思主义哲学的本质及马克思主义哲学教学的目的为依据,认为理论批判实际是理论联系实际原则中的主要形式.     

教学中坚持理论联系实际的几点体会

目前在中职学校的教学中存在着三难现象,即课难上、书难教、师难当。笔者认为,出现这种情况与教师唯本唯教唯分的教学思路有一定关系,而解决这些问题的关键就在于坚持贯彻理论联系实际的原则。     

哲学教学中的理论联系实际的五步“模式”

素质教育呼唤教学改革,教学改革是指对传统教学内容和教学方法进行改革,对教学原则进行完善、充实和校正。理论课教学要贯彻理论联系实际原则,哲学原理教学怎样才能实施理论联系实际原则呢?本文提出“联”、“查”、“写”、“评”、“用”五步模式。     

试论理论联系实际的教学方针

本文阐述了理论联系实际作为高校马克思主义理论课与思想品德课教学方针的依据;贯彻理论联系实际教学方针的基本要求和要防止的两种错误倾向。     

试论理论联系实际的教学方针

一、马克思列宁主义认识论与理论联系实际的教学方针我国过渡时期高等学校的性质是社会主义的。社会主义性质的高等学校的培养目标,是培养“适合国家社会主义建设需要,具有马列主义世界观,全心全意忠实于祖国人民事业、体格健全、掌握先进科学和技术的各种专门人才”。即是培养全面发展的掌握先进科学技术的自觉积极的社会主义建设的专门人才。为了实现这一目标,必须贯彻理论联系实际的教学方针。     

教学中理论联系实际问题的研究

理论联系实际是理论教学中的一项基本原则 ,在教学过程中具体运用这一原则时 ,要防止片面性 ,要在理论和实际的内在统一性上下功夫 ,要广泛地联系实际 ,联系学生的思想状况、理论水平、知识需求和接受能力这个特别重要的实际 ,从而科学、完整地贯彻教学原则     

谈谈隙积的计算——理论联系实际的一些体会

某种级数的第一级为两因数之积,以后各级两因数比前一级同时增加(或减少)“1”,求这种级数的若干连续级数之和,数学上曾称作隙积。关于隙积的问题来源于社会的生产实践。早在公元十一世纪,随着制陶工业的发展,我国著名的法家、自然科学家沈括曾研究过隙积级数的计算,这就是记载在《梦溪笔谈》第十八卷中的“隙积术”。隙积术是用以     

试谈在哲学教学中如何贯彻“理论联系实际”的原则

“理论联系实际”是马克思主义哲学教学的原则和方法。文章阐述了对“理论联系实际”原则的认识和贯彻这一原则的基本点,并在实际的教学过程中进行了积极的探索。     

理论联系实际是一个政治问题——学习邓小平理论的体会

从政治上认清理论联系实际的重要性，具有重大的理论和现实意义。理论密切联系实际，是马克思主义的一个最基本的原则，是中国共产党的一贯的思想原则，是制定和实行党的政治路线的基础和保证     

思想品德课教学应注重理论联系实际

本文从思想品德课地位入手 ,论述了思想品德课教学应注重理论联系实际以及如何理论联系实际 ,以达到对学生进行思想教育的目的     

高校教学中的“理论联系实际”

在高校教学中,处理好理论联系实际的关系,有助于学生既从知性上理解理论,也从感性上觉悟理论,从而把握理论知识的深刻内涵;有助于学生获得对于成功践行理论知识十分重要却隐含在具体情境中的,尚未为人所知、尚未为人所言或只可意会无法言传的"缄默知识",形成完整知识;有助于学生通过多元理论的学习和多样化理论与实际的结合方式,提升对知识的理解层次和获得运用知识的能力。     

高师历史教学要注重理论联系实际

一、高师历史教学加强理论联系实际的必要性历史教学中理论联系实际问题，在50、6O年代已经进行过热烈的讨论，但从目前高师历史教学现状看，重谈这一问题仍有其现实的必要性。l、就教学过程而言。教学过程是学生的认识过程，是学生在教师的指导，通过各种途径木断提高思想政治素质、业务水平、职业道德水准、工作能力，最终达到国家培养目标的发展过程。在这一过程中，学生接受的知识主要是间接知识，即是从学理性知识开始的。由于近些年，大学生基本上是从家门到校门，出校门又进校门，这种经历使他们和社会接触少。缺乏基本的感性知识，…     

论理论联系实际原则——关于应用马克思主义哲学的方法论原则探讨

马克思主义哲学理论如何运用于实践，即怎样正确发挥马克思主义科学世界观的方法论功能，对我们是一个极其重要又难度很大的课题。对该课题的系统研究，可建构一门内容宏富的马克思主义哲学方法论的理论体系。关于应用马克思主义哲学的方法论原则的探讨，是马克思主义哲学方法论研究内容的重要构成部分。本文深入研讨了作为应用马克思主义哲学的方法论基本原则之一——理论联系实际原则的基本内容，如何做到理论联系实际和贯彻理论联系实际原则应注意的问题     

强化理论联系实际——谈《调速系统》课程教学的几点体会

《调速系统》是控制专业本科生的重要课程。它内容广泛,结构复杂,既有较深的理论内容,又涉及大量的专业知识。《调速系统》课程具有以下三个特点:一,实践性强。该课程的研究对象是生产实践中大量存在的速度调节控制系统,工程应用非常广泛;二,理论性强。这是因为该课程不仅含有较多的理论内容,更重要的是要将理论应用于实际;三,内容广泛。该课程从直流调速系统到交流调速系统,从单闭环系统到多环系统,线路原理图很多,内容十分丰富。