论“科学技术是第一生产力”

本文系统考察了邓小平关于科学技术是第一生产力思想的形成过程，论述了科学技术是第一生产力的理论内涵及其重要意义，从而指明：邓小平关于“科学技术是第一生产力”的光辉论断把马克思主义科学技术观和生产力理论提高到新的高度     

人类公共福祉本位的团结合作与互利共赢之道——人类命运共同体思想的实践逻辑与价值智慧

启蒙现代性思想发展演进的三百多年的历程中，西方以主观主义价值论为导向的价值哲学，受抽象化的个体主体本能、自由意志及非理性因素等制约，西方社会的文化价值选择及其相应的制度实践表现出明显的自发性倾向和主观性逻辑，其实质则表现为主体性与客体性、感性与理性、理论与实践的割裂，即：过于强调“原子化个体”的主体性的唯主体论的单极思维，使得价值选择充满了矛盾和冲突，尤其是忽视对“他者”的合理关切，以一种原始的动物性的本能性特质盲目追寻资本利益，使健全的理性处于缺席状态。西方社会的自发性价值选择思维，通过政治制度转变为运作的国家意志，体现为在国际交往中只关注狭隘的民族国家之自身利益，罔顾他国生存与发展之根本利益。作为一种理智应对，人类命运共同体思想表现出前瞻性的卓越智慧：理性思考全人类的共同诉求，倡导并生、共在，以普遍的价值共识最大限度地减少冲突，以平等、友好的互利合作与共享、共赢，实现全人类对可期许的美好世界、美好生活的共同向往。     

论邓小平的经济思想及其政治意义

小平理论研究邓小平说过，他关于经济问题的讲话，“都是从政治角度讲的”。①这句话，对于学习和运用邓小平的经济思想，有着“方法论”指导意义。这里说的“政治”，主要是指政治问题的全局性质，凡是关系全局的问题都具有政治的意义；就是说，邓小平讲经济问题，不是研讨经济理论的细节，不是提出具体的经济措施，而是解决中国社会主义经济的大方向、大思路。我们也应该站到这样的高度，去领会邓小平经济思想的基本观点，准确地把握其精神实质，深刻认识马克思主义经济理论在当今的新发展和对经济工作的指导作用。社会主义市场经济：改革…     

论邓小平的教育行政思想

一、从战略高度寻求指导从世界教育发展的趋势看，教育不再仅仅是促进某个国家、某个个体的某方面的发展，而是培养一种全球通用、全面发展的未来人才，它将促进整个人类的不断发展。根据我国教育的现状和世界教育发展的趋势，邓小平从建设有中国特色社会主义的总体设计出发，于1983年在为北京景山学校的题词中提出了“教育要全面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想，这是邓小平关于教育发展和改革的总体指导思想。邓小平指出，要实现现代化，关键靠科学技术；发展科学技术，主要靠教育。这就十分明确地告诉我们，我国实现社会主义现…     

论邓小平接班人思想

论邓小平接班人思想●刘安诚邓小平关于接班人思想，是建设具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，很有必要认真深入研究。一、邓小平以无产阶级革命家的雄才大略及时提出加紧培养接班人的重大历史命题在粉碎“四人帮”以后，对老一辈革命家来说，在这种历史转折的关头...     

经济人假设与政府行为

经济人是理性的自利主义者。本文以人的经济人特性为出发点，分析现实中的政府行为。“是什么样”。即政府部门及其工作人员在行使公共权力对社会进行管理和服务的同时，还存在着一些谋取局部利益和个人利益的行为。其次从政府的产生和性质出发分析政府行为“应该怎么样”，即政府行为应该是基于价值合理性之上的行为，这种价值合理性主要体现在四个方面：对公众负责、合法、合理、公正。而要保证政府行为的价值合理性，最主要的办法是使政府的公共权力受制于良性的约束机制之下。     

认真学习邓小平人民民主专政思想 努力做好新时期的公安工作

邓小平关于人民民主专政的思想继承和发展了马克思主义、毛泽东思想关于无产阶级专政的学说，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。认真学习、始终坚持并努力实践邓小平关于人民民主专政的思想，就是高举了邓小平理论的伟大旗帜，我们所从事的公安事业就一定能够不断推向前进。公安机关认真学习邓小平关于人民民主专政的思想，努力做好新时期的公安工作，必须做到六个坚持。一、必须坚持“稳定压倒一切”的思想，巩固和发展安定团结的政治局面邓小平指出：“中国的最高利益就是稳定”，“中国不允许乱”，“没有稳定，什么事也办不…     

坚持“两手抓两点论”搞好精神文明建设

“两手抓、两点论”，是邓小平同志一贯的思想，是邓小平同志关于社会主义精神文明建设思想的重要内容。其主要内容包括：“一手抓改革，一手抓打击各种犯罪活动”；一手抓建设，一手抓法制；一手抓物质文明，一手抓精神文明；一手抓改革开放，一手抓惩治腐败；一手抓教育，一手抓法制；两手抓，不能一手硬一手软。邓小平同志在不同时期，针对不同情况，提过不同的“两手抓”的要求。邓小平同志关于“两手抓”的论述，有两个显著的特点：第一个特点是，他把“两手抓”看作是“两点论”，将其上升到了世界观和方法论的高度，并成功地运用于建…     

论邓小平“选贤任能也是革命”的思想

论邓小平“选贤任能也是革命”的思想李现成邓小平的人才思想，是新时期我党人才思想的集中体现，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。在邓小平时人才思想理论体系中，关于“选贤任能也是革命”的思想具有特别重要的理论价值和实践价值。邓小平的这一思想，是我...     

用系统科学探求邓小平的发展战略思想

目前，理论界和学术界有关邓小平理论的研究，特别是对其发展大战略的研究，大多还是从“还原论”微观的角度进行具体挖掘，缺少从系统论全方位多层次高度来进行宏观把握、研究和建构。为了求得邓小平发展战略的系统性及其最佳优化功能，本文试图用系统科学来探求邓小平的发展战略体系、结构内容及关联要素问题。一、关于发展战略系统的结构内容与层次性特征关系邓小平同志非常注意从战略上来思考和规划中国的发展问题，其理论的实践价值就在于：它是指引中国走向现代化的大战略。这个发展大战略涉及到多个领域，包含着丰富的内容，可分为四…     

邓小平发展思想研究综述

一、发展思想的立论根据 (一)依据对国际局势的正确判断。邓小平同志判断世界在较长时间不会发生大规模战争是可能的,维护世界和平是有希望的,由此得出和平与发展是当代世界两大主题的著名论断。他把中国的发展置于当今时代的背景下,他指出“应当把发展问题提到全人类的高度来认识,要从这个高度去观察问题和解决问题。” (二)依据对中国社会发展现状的深透认     

邓小平发展评判思想初探

邓小平发展评判思想是邓小平发展理论体系的重要组成部分，是与其发展目标思想紧密相联的。中国的发展具有三个层次的目标，即近期目标、长期目标和最终目标。与此相对应也有三个层次的评判标准，即“三个有利于”标准、共同富裕标准和共产主义标准。它们共同构成了邓小平发展评判思想的基本内容。邓小平评判思想的特点是：旗帜鲜明的人民性，前呼后应的层次性，现实主义与理想主义的统一性，理论上和实践上的双重开放性。     

略论邓小平的外交战略思想及其总体特征

邓小平外交战略思想博大精深，概括起来，主要包括三个方百：关于时代主题、世界格局、国际新秩序；关于中国奉行的对外政策、方针和原则；关于按照“独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务”的原则发展党际关系。邓小平外交战略思想的根本目标是为我国的改革开放和现代化建设创造一个有利的和平国际环境，保证分“三步走”战略的实现。高度的求实性、鲜明的时代性、非凡的创见性和灵活的策略性构成了邓小平外交战略思想的四个总体特征。     

世界历史性社会主义理论解读

“一国可以建成社会义”理论,曲解了马克思恩格斯关于社会主义是世界历史性事业的思想。世界历史性社会主义是指世界上占统治地位的民族和国家都走上了社会主义道路之后的社会形态,是全人类实现彻底解放的科学理论和实践运动。社会主义初级阶段不是完全意义上的社会主义,但有其存在的必然性、合理性,对于人类社会整体历史进程具有促进作用。     

读《邓小平发展思想研究》

侯远长教授主编的新著《邓小平发展思想研究》一书,最近由中国经济出版社出版发行。本书从理论和实践的结合上,对邓小平发展思想进行了潜心的研究和深入思考,具有重要学术理论价值和现实意义。 无论是本书的内容、体系,还是写作风格都具有一些鲜明特点。 一、内容丰富全面,有深度和高度。本书从研究人类的发展入手,对邓小平发展思想的形成和意义、客观内容、理论基础、方法论、特征、发展战略、发展道路、发展动力、发展条件、发展规律等方面进行了深刻全面的探讨。这种研究,不仅有助于人们历史地看待邓小平有关发展思想的形成过程,掌握邓小平发展思想的脉络,而且有助于人们在掌握了邓小平发展思想之后,正确运用其思想推动中国的社会主义现代化建设事业。     

浅谈邓小平的用人思想

党的十一届三中全会以来，邓小平站在时代的高度，从新时期党的建设全局出发，对党的干部工作提出了一系列重要的指导思想和关于培养、选拔、使用人才的论述，这些论述对于我们做好新时期的干部工作，具有十分重要的现实指导意义。一、尊重知识、尊重人才、珍惜人才，是邓小平用人思想的出发点和着眼点党的十一届三中全会后，邓小平指出：“现在我们国家面临的一个严重问题，不是现代化路线、方针对不对，而是缺乏一大批实现这个路线方针的人才。道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批人才，我们的事业就不能成功。”面对当时人才短缺和…     

邓小平的文化自信思想及其当代价值

邓小平同志虽然离开了我们,但他的文化思想、经典理论、精神风尚仍继续发扬传承,深深地影响了一代代中华儿女。邓小平自幼深受中华优秀传统文化的熏陶和影响,因此对本民族文化有着高度的自信。文章从文化自信的基本概念入手,提炼出邓小平文化自信思想的主要内容,继而分析了邓小平文化自信思想形成的原因,并指出在当前面临多元文化的冲突和西方腐朽文化的“入侵”以及建设社会主义文化强国的形势下,研究邓小平文化自信思想具有重大的启示意义和时代价值。     

体制、科技与生产力发展——关于“科学技术是第一生产力”的哲学反思

强调科学技术对生产力发展的重要推动作用。是邓小平自1975年主持起草《科学院工作汇报提纲》直到去年南方讲话以来一再申论的基本思想。对“科学技术是第一生产力”这一命题的含义,目前人们主要从二个角度加以理解:其一,从生产力内部构成要素的角度,将科技看作是生产力诸要素中具有第一位重要性的主导性因素。例如,有人提出这样的表达式:生产力=科学技术×(劳动资料+劳动对象);其二,从科学技术的功能和社会价值的角度看,这一命题意味着科技因素对生产力的发展水平、速度具有决定性的推动作用。这二种理解本身并不是相互排斥的,它们可以统一在同一命题的理论表述中。不过,从邓小平1978年全国科学大会时关于“四个现代化,关键是科学技术的现代化”等一系列相关提法来看,他提出“科技第一”命题(“科学技术是第一生产力”在本文中的简略表达式,下     

科技进步与人的科技素质

邓小平关于建设有中国特色社会主义的思想和实践中，有一个贯穿始终的主题，即经济、科技、教育协调发展的战略思想。邓小平在领导中国人民进行社会主义经济建设的过程中，给终把大力发展科技与教育事业列为他最为关心和直接指导的重要问题之一。1977年邓小平一复出，就自告奋勇抓科技和教育方面的工作。以后在一系列的讲话中，都将经济、科技、教育联系在一起作了精辟的论述。例如七十年代提出“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢，我想，要从科学和教育着手。”（1）“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术，不…     

邓小平发展思想的形成及其理论渊源探析

本文简明扼要地概述了邓小平的发展思想从孕育到创立、发展及深化、成熟的三个阶段，并从发展的动力、目的、道路、模式、阶段、战略思想等主要方面探析、阐明了邓小平发展思想形成的理论渊源，以此论证邓小平阐述的一系列关于发展的思想，与马克思主义、毛泽东思想是“一脉相承”的，而且在继承中有突破性的创新，在运用中有创造性地发展。