“以德育人”中的文化意识

“以德育人”就是用人类最先进的化思想和伦理规范培育人,人类先进化是道德思想和伦理精神的载体,本从“以德育人”与先进化的内在关系入手,提出对先进化的学习、化验、探究是“以德育人”的关键,强调只有摈弃“灌输”与“说教”的方式,在学校以知识化为主要内容教育中体现“以德育人”,在学生综合化素质的提高中真正实现德育目标。     

德育的人性化--以德育人的有效途径探索

教育是以培养人为目的的社会活动 ,育人必须强调“以人为本”的教育目的 ,德育的人性化将成为新世纪以德育人的重要保证和有效措施。     

坚持全面育人理念 加强教学改革和创新 努力培养高素质合格人才

在深入分析国家和行业人才需求的基础上,提出高等学校要找准人才培养的着力点,树立全面的育人理念和人才培养目标,并对以学生为中心、以教师为关键,深入进行教学改革和创新,加强教学基础保障条件建设等方面进行了论述。     

高校实践育人工作模式探究

培养创新创业人才是时代赋予高等教育的现实责任和历史使命,实践教学是培养创新创业人才的重要依托。高校应优化实验课教学,深化社会实践活动,实施创新创业教育,密切产学研用结合,繁荣发展校园实践文化,提高实践教学水平。     

坚持以理服人 以情感人 以德正人 做好高校领导工作

高等院校以人才培养为中心 ,担负着为社会主义建设培养人才的任务。教职工的思想情绪直接影响人才培养的质量。如何调动教职工的积极性 ,使他们能全心投入教学科研育人工作 ,培养高素质的、能满足社会需要的人才 ,是每个领导必须注重研究的重要课题。在多年的领导岗位实践中 ,我们认为 ,坚持以理服人、以情感人、以德正人 ,是有效做好高校领导工作的有力法宝。一、以理服人是做好领导工作的基础高等院校的群体有别于社会其他阶层。在高等院校中 ,教职工的受教育程度普遍比较高 ,坚持以理服人是实施管理的基本原则。以理服人的管理体现在以下…     

高校素质教育以德为首的必要性

在新的历史条件下，强调德育在素质教育中的首要地位有着特别重要的意义。高校素质教育以德为首，既决定于教育性质和任务，又是当今国际国内环境对素质教育的客观要求，是增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴的雷要，也是大学生自身生存发展的需要。     

高校素质教育以德为首的必要性

在新的历史条件下 ,强调德育在素质教育中的首要地位有着特别重要的意义。高校素质教育以德为首 ,既决定于教育性质和任务 ,又是当今国际国内环境对素质教育的客观要求 ,是增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴的需要 ,也是大学生自身生存发展的需要     

高校德育应注重健全人格教育

德育是一个历史范畴,随着时代的发展而发展.即将到来的知识经济时代,对人才的"德"提出了更高的要求.即必须具备包含创新人格、协作人格、健康人格、权利人格、个性人格等在内的健全人格.这是现代社会赋予高校德育的新内涵.高校德育也必须以此作为自己的根本任务.     

坚持教育创新为全面小康社会培养大批高素质建设者

讨论了高等教育目前面临的形势和任务I论证了全面小康社会需要的是“建设”，并且是“大批的”和“高素质的”建设；分析了教育事业发展的现状及其与全面建设小康社会的要求之间的差距。要坚持教育改革和创新，重点在观念转变和制度创新，积极发展各层次、多样化的教育；为完成时代赋予我们的伟大任务，必须加速建设一支高素质、高水平的教师队伍。     

论文化育人视野中的通识教育与高素质人才培养

提高人才培养质量是高等教育改革发展的动力与目标.充分发挥文化育人作用是高素质人才培养的根本保障,通识教育则是文化育人的有效路径.推进通识教育需要从认识上准确把握通识教育本质,着力打造以中华优秀传统文化为核心和灵魂的通识教育核心课程,构建以学生主体参与为主的通识教育教学模式.     

对高等教育改革过程中德育发展趋势的思考

我国的高等教育在科学技术迅猛发展和教育市场化、国际化发展的趋势下形成了全面改革和创新发展的态势,而现行的教育体制和模式在很多方面不能适应时代的需要,其中最突出的问题之一就是德育教育的滞后。鉴于学生素质尤其是政治思想素质对其成才的极端重要性,因此在高等教育改革过程中务必要做到教育的综合化与社会化德育融合、教育的多样化与个性化德育融合、教育的民主化与规范化德育融合以及教育的创新化与立体化德育融合。     

对高校德育工作的系统思考

高校的德育工作是整个公民道德建设大系统中的一个子系统,客观上要求高校的德育工作要在大系统的规范下,按照系统工程的要求运作出具有高校自身特色的德育工作模式。本文通过对高校德育工作的环境及存在问题的思考,提出了四年制本科生“四个阶段”的德育系统教育思想。     

高等教育大众化与高校德育工作创新研究

文章着重分析了高等教育大众化进程中高校德育工作的滞后性,提出树立科学德育观、建立规范性德育、开放性德育、特色性德育和创新性德育等德育创新对策。     

浅议高等职业学校德育课教学现状和对策

高等职业学校德育课程是高职学生德育教育的主渠道,实践教学是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。而目前高等职业学校德育课程教学效果不够理想,教学脱离学生实际,忽视学生道德品质培养和行为训练。本文基于上述原因,对新形势下高等职业学校德育课程教学工作的现状和对策进行探讨。     

高校德育人本化必须实现三个转变

高校德育人本化 ,必须从德育主体、德育过程、德育方法入手 ,实现三个转变 ,即德育主体由单一主体向双主体转变 ,德育过程由忽视学生主体需要向关注学生主体需要转变 ,德育方法由灌输式教育向渗透式教育转变 ,从而提高德育的实效性。     

论新时期高等职业教育中的德育工作

本文分析了目前高等职业教育德育中存在的主要问题,指出处理好三个关系(德育和智育的关系、思想教育和心理素质教育的关系、课堂教育与课外教育的关系),做到三个结合(德育与专业教育的结合,德育与社会实践相结合、德育与日常管理相结合),是解决德育问题的有效措施。     

德育首位:成人高校育人论

我国成人高等教育作为社会主义教育体系的重要组成部分 ,必须树立德育首位的观念 ,但由于种种原因 ,德育却始终是成人高校的薄弱环节。要改变这一状况 ,必须提高对成人高校德育工作战略意义的再认识 ,从成人学生的社会属性及成人高校德育工作的特点出发 ,针对成人学员身份的多维性 ,注意德育教育内容的丰富多样性 ;针对成人学员分布的广泛性 ,实施德育教育的网络化、协作化 ;针对成人学员的在职性 ,注意德育工作的渗透性、排扰性 ;针对成人学员的差异性 ,注重因人施教。     

应用全面质量管理原理 指导高校人才培养初探

在高等教育规模扩展的背景下,应用TQM(全面质量管理)原理来指导高校人才培养具有必要性和可行性,结合我国高校实际,提出了应用TQM原理指导人才培养的工作思路及需要更加重视人才培养的过程及其质量.     

环境道德：高校教育的新视域

在高校教育中应加强环境道德教育,以提高我国大学生环境意识。     

论高等教育大众化时代的德育观

我国高等教育即将进入大众化时代。大众化的目标特征及要求,促使我们必须审时度势,调整德育观念和德育方法,提高高等教育人才培养的质量,塑造高等教育人才灵魂。作为人口大国,高等教育的大众化,意味着人口素质的全面提高,而提升思想品德素质,不仅关系到国民素质的提高,而且关系到市场经济体制的正常运行。