专业素质教育与非专业素质教育有机结合是高校素质教育的有益尝试——兼议专业素质与非专业素质

党的十七大进一步作出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略决策，把“实施素质教育”放在十分突出的位置。素质教育在基础教育中存在困惑，高等学校应该成为素质教育的主阵地。将专业素质教育与非专业素质教育有机结合，是高教领域贯彻落实十七大精神，在新形势下推行和创新素质教育的有益尝试。本文同时对专业素质和非专业素质概念进行了辨析。     

破解大学素质教育难题——评《大学成功素质教育理论与实践》

素质教育目前已在我国高校普遍推行，但许多高校在全面推进素质教育方面仍缺乏重大突破。《大学成功素质教育理论与实践》一书在这方面迈出了可喜的一步。该书把“成功素质”作为大学生素质教育的切入点，提出了“五大体系”素质教育目标，并明确提出了“专业素质教育与非专业素质教育相结合”、“素质学分制”、“素质测评”等一系列方法，这些观念和方法必定有益于大学素质教育的进一步发展。     

找准素质教育切入点 完善人才培养机制

从素质教育的基本概念和内涵出发，通过对传统应试教育和素质教育基本特征的比较，说明高等学校推行素质教育，完善人才培养机制的必要性，并进一步详细阐述了在人才培养过程中推行素质教育的切入点，着重分析高等学校在实施素质教育过程中须具体解决的几个问题。     

素质教育与现代教育技术

素质教育是现代教育的基本思想，在素质教育中如何充分发挥现代教育技术的作用，这是教育领域里值得研究的一个重要课题，本文在论述素质教育和现代教育技术基本特点基础上，着重论述现代教育技术在深化教育改革、实施素质教育中的作用及发展教育技术，为实施素质教育创设良好环境。     

外语教学如何实施素质教育

在全国第三次教育工作会议上，中共中央发布了关于全面贯彻实施素质教育的决定，明确提出了要动员全党和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育改革，全面推进素质教育。素质教育就是指运用文化手段促进人的自然素质社会化，即在调动和充分发展学生的先天秉赋的同时，充分发展学生后天实践的能动性，全面、和谐地发展学生的自然素质，心理素质、社会文化素质和思想品德素质的教育。素质教育的主渠道在课堂教学，实施素质教育的关键在教师。随着素质教育的逐步推进，外语教学如何实施素质教育已成为广大外语教师所关心并探讨的…     

素质教育培养模式的构建

新时期，全面实施素质教育，促进学生健康成长是我们面临的一项艰巨的战略性任务。而素质教育的推进，在很大程度上受现有教育体制、结构、人才培养模式的制约。在素质教育培养模式的构建上，我们应创立现代化教学管理体系，改革教学手段和敕学手段管理体系，在教学方法和教学内容上，大胆创新，通过多种途径与形式逐步建立和完善素质教育培养模式。     

素质教育与教师素质

素质教育是当今教育改革和实践的中心课题。素质教育对教师素质的新要求主要表现在：教育观念的更新，教育能力的提高，教师人格的重塑。教师作为实施素质教育的主力军，负有特定的社会使命，需要努力学习，完善自身角色，为素质教育工程贡献自己的全部智慧和才干。     

转变教育观念 实施素质教育

素质教育是在教育改革深化过程中逐步形成的、具有鲜明时代特征的一种新的教育思想。为适应新世纪我国社会主义现代化建设对各类人才的需要，高等学校应站在时代和社会发展的前列，转变教育观念，实施素质教育。文章回顾了形成素质教育思想的时代背景，提出了对素质教育的理解与认识，并着重就转变教育思想、教育观念和课堂教学改革两个问题探讨实施素质教育问题。     

对学校素质教育中思想道德教育的思考

以科学发展观的正确理念，对学生的素质教育问题进行研究。在学生全面的素质教育中针对目前学校实际，特别强调了道德教育和品质教育，突出了人生观、世界观在学校学生素质教育中的核心作用，从中引中出学校素质教育的目标：变片面性和专门性，向全面性和基础性发展；变显性发展为隐性发展；变被动性发展为主动性发展。     

大学素质教育的若干思考

大学素质教育是高等教育适应社会需要进行整体改革的必然归宿，本文试图在社会需要的大背景下探讨实施大学素质教育的必要性，通过对大学素质教育概念和特征的界定，以及对实施大学素质教育容易产生混淆的几个关系的阐述，为大学素质教育的实践作一些理论性的探索。     

构筑平台，创新方法，探索大学生课外素质教育的有效途径

大学生素质教育是一项系统工程，课外素质教育作为第一课堂的有益补充，在大学生素质培养中起着十分重要的作用。提出了构筑十大平台，创新六项工作方法的课外素质教育思路，探索和丰富了大学生课外素质教育的有效途径。     

小议素质教育的实施

素质教育是当前教育改革的首要任务，已引起教育界和社会的广泛关注。可是对素质教育的认识，可谓仁者见仁，智者见智。在素质教育理论尚未形成，经验尚未成熟的情况下，本文就怎样实施素质教育，从转变教育观念，调整课堂结构，提高教育者的水平三方面进行了一些探索     

数学素质教育的点滴体会

数学教育界对“数学素质教育”的研究，已历时多年。但目前对“数学素质教育”的概念本身尚存在理解上的差异，这自然会影响素质教育的精神在数学教学工作中的贯彻落实。要实施“数学素质教育”，就必须把数学教学置于从属和服务于素质教育的位置，     

略论素质教育与“两课”教学改革

“两课”教学与素质教育是密切联系的：“两课”是素质教育的重要内容和核心，素质教育是“两课”教学的价值目标和主题。“两课”教学要充分发挥在高校素质教育中的灵魂作用，必须改革教学内容和教学方法。     

素质教育核心理论研究评析

世纪之交素质教育理论不断涌现。从纷繁复杂的素质教育研究成果中理清其核心理论的发展脉络，明确其得失，不仅有利于根据新形势和时代赋予素质教育的任务，对素质教育理论加以提炼和深化，而且对推进素质教育实践具有重大意义。因为明确素质教育核心理论研究中的得失，有利于清除繁冗，优化理论结构体系，增强其逻辑性，更好地指导素质教育的有效实施。     

高校体育教育中的素质教育

本文通过对素质教育的全面分析，指出了体育技术教育的局限性，提出了应如何正确认识素质教育的问题，并就实施素质教育的具体方法和体育教学改革的发展方向在理论上做了探讨。     

素质教育特点及其对现代教育的启示

一、素质教育的涵义及其本质特点素质教育的本质特点，在一定程度上反映着素质教育的客观内在规律。准确地把握住素质教育的特点，将有助于更有效地实施和推进素质教育。素质教育的特点到底有哪些？教育理论界已有好多人进行探讨并予以概括，有的人提出４个特点，即“整体...     

高师素质教育的内涵及其切入点

当前，基础教育正面临着由“应试教育”向全面素质教育的转轨，作为高师这一培养基础教育师资的母机自然应该适应、满足这一需要，自然必须从高师自身改革发展的角度，制定体现素质教育思想的教改方案，真正确立新时期高师人才培养模式、途径、方法，并以体现高师优势和特色的素质教育来积极推进基础教育素质教育。实施和强化高师的素质教育，首先必须弄清高师素质教育的内涵和开展素质教育的切入点     

加强大学生素质教育的思考

素质教育是我国教育界当今谈论的热点，大学生素质教育更是一个全球关注的问题。本文从素质教育的概念入手，论述了素质教育的内涵，分析了当前大学生素质教育中存在的主要问题以及制约大学生素质教育的因素，提出加强和改进大学生素质教育的对策。     

浅谈体育教学中的素质教育

素质教育是当前学校教育改革的方向，在社会主义市场经济体制逐步建立产业结构调整，就业形势改变，社会呼唤教育改革的新形势下，体育教学改革相对滞后，传统的教学模式暴露出的问题日益突出，已不适应社会变革和发展的需要。一、素质教育在体育教学中的必要性在人类即将迈入新世纪，世界各国的竞争日趋激烈的今天，我国要实现跨世纪的宏伟发展目标，迎接未来社会的挑战。这迫使学校教育和社会急迫地呼吁实施素质教育。在素质教育全面推行的过程中，为学校的体育发展提供了一个极好的契机，国家教委指出：“在应试教育向素质教育转轨的过程…