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毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的?》这篇文章中,提出了“物质可以变成精神,精神可以变成物质”的哲学命题。长期以来,毛泽东同志紧密结合中国革命和建设实际,研究和运用马克思列宁主义哲学,把马克思列宁主义哲学归结为认识论,在中国大地上把认识世界和改造世界统一起来,把用无产阶级世界观观察中国之 相似文献
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毛泽东以马克思主义哲学为指导对中国古代的唯物论、辩证法和认识论全面地进行了批判继承和提高,创造了毛泽东哲学思想。毛泽东哲学思想的产生、形成和发展的过程,是一个不断地用马克思主义哲学清算原有的唯心主义哲学思想影响、改造和提高中国古代的优秀哲学遗产的过程,也是一个不断地使马克思主义哲学中国化的过程。 相似文献
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罗宾德拉纳特·泰戈尔不仅是一位伟大的爱国主义诗人、文学家、艺术家和社会活动家,而且也是一位广义的哲学家。他的大量的诗集、小说、剧本、论文、演讲和书简清晰地反映了他的宇宙观、人生观、宗教观、真理观、认识论、方法论等一系列的哲学和社会思想。本 相似文献
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毛泽东同志在建设人民军队、领导中国革命战争的长期的实践中,运用马克思主义哲学的基本观点,研究战争问题,总结战争的实践经验,吸取了中外战争史上的经验和教训,集中了全党和全军的智慧,把无数胜利和失败的丰富经验材料,加以系统化、条理化,升华到理论的认识,揭示了中国革命战争的规律,写下了一系列杰出的马克思主义的军事理论著作,诸如《中国革命战争的战略问题》、《抗日游击战争的战略问题》、 相似文献
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哲学作为一门最古老的科学,从来也没有固定不变的内容。它是一个随着人类认识发展而不断发展的开放体系,是一种无片面性弊病的发展学说。但是,古往今来,无论那个时代的哲学,都是那个时代精神的精华,都是人类知识的结晶,都是一个知识的体系。所不同的是,不同时代的哲学在人类整个知识系统中所处的地位不同:在古代,它是各门知识的总汇,具有无所不包的性质;在中世纪,它与神学结合,并变成了神学的婢女;在近代,虽然许多实证利学都从它的体系中分离出 相似文献
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禅宗的哲学认识论玄机 总被引：1，自引：0，他引：1
从人类初始概念的发生过程看,人类世代相继的学习概念过程对于人类思维的束缚性在于原初建立概念的过程被概念的习得过程掩盖了。佛教在肯定人类学习使用概念获得巨大效益的同时,看到了这其间包含的束缚性,“无念为宗,无相为体,无住为本”即是要打破这种束缚,这无疑对人类思维的发展具有积极的意义。禅宗还创立了独特的打破束缚的方法。佛教洞察到了在确立概念过程中主体的能动使用,领悟到了思维中的规定性与现实的多样性之间的矛盾,意识到了对象物可以自由归类,从而做到“万物都由自心生”。佛教开创的从内心寻求解决问题的方法,是人类思维发展的一大成就 相似文献
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试论笛卡尔哲学的认识论意义刘小英西欧近代哲学的一个最显著的特征就是哲学中心问题由本体论向认识论转换。这一转换过程从培根和笛卡尔开始。在此之前，哲学一直着眼于客观世界，不论是古希腊时期以具体的物质形态而出现的本原，还是中世纪超感觉的上帝，都只是作为单纯... 相似文献
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毛泽东一生创作了大量诗词,这些诗词不仅是我国文学史上的瑰宝,更是研究和理解中国近现代史的重要资料,也是毛泽东历史观的艺术性体现。从这些诗词中,可以洞察出毛泽东的历史观的人民性、革命性、实用性等特征,可以使我们更深入地了解中国近现代史及中国共产党的革命史。但是毛泽东后期创作的诗词也反映出其历史观的一些局限性,研究毛泽东诗词中历史观的特征,不仅是为了缅怀伟大领袖的卓越贡献,更是要更好地继承发展毛泽东思想,以史为鉴,掌握历史发展的基本规律,用正确的理论指导"中国梦"的实现。 相似文献
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实事求是是毛泽东邓小平哲学思想的精髓王勇学，赵延祯邓小平同志说，“真正伟大的马克思主义者”列宁“是从实际、逻辑、哲学思想、共产主义理想上找到革命道路，在一个落后的国家干成了十月社会主义革命”①，发展了马克思主义。真正的伟大的马克思列宁主义者毛泽东、邓... 相似文献
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毛泽东哲学思想是整个毛泽东思想的重要组成部分,是它的一般理论基础。党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:“毛泽东同志把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于无产阶级政党的全部工作,在中国革命的长期艰苦斗争中形成了具有中国共产党人特色的这些立场、观点、方法,丰富和发展了马克思列宁主义”。为了自觉地学习和运用毛泽东哲学思想来研究实践中出现的新情况,解决新问题,我们应该对毛泽东哲学思想的形成、确立和基本特征有个深入的了解。 相似文献
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过程哲学以量子力学和相对论等科学革命为基础,以一系列独创的概念范畴为材料,建构了一种以过程-有机和关系为基本特征的思辨形而上学体系,试图建立一种过程-关系的宇宙论,从而使当代西方哲学发生了一场从实体到过程-关系的革命性变革。它提出的许多新概念、新范畴和新命题,诸如生成、摄入、创造、过程即实在、存在即生成、生成即创造、万物内在相关和无主体能经验两次等,给当代哲学思考提供了无限的启迪。 相似文献
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皮亚杰发生认识论之哲学意蕴 总被引：2，自引：0，他引：2
康德在认识论上高扬主体性,提出用先验的、不变的感性、知性范畴建构知识,完成了所谓的"哥白尼式的革命".皮亚杰一方面同意康德先验范畴在认识过程中的逻辑先在性;另一方面不同意康德把范畴看成固定不变的思想.皮亚杰认为范畴起源于动作,因而不是不变的.而是不断发展的.我们认为汲取皮亚杰的以动作或活动为基础的主客相互作用认识发展图式.对于丰富发展马克思主义认识来源于实践哲学思想有重要的理论价值. 相似文献
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据苏联《社会科学》季刊1985年第3期报道,国际辩证法哲学协会(即黑格尔哲学协会)于1984年9月4日至8日在赫尔辛基举行会议,来自26个国家的学者与会.会议主题为:"认识形成·哲学—科学—辩证法".一般认识(尤其是科学认识)的形成发展问题,是当前各国哲学和科学方法论领域所研究的中心.马克思主义哲学家一直强调:认识发展问题,从不知到知的转化问题,对于辩证唯物主义认识论是极其重要的.长 相似文献
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多视角地研究哲学思维的有关问题,对于在实际生活中准确运用哲学思维的方法解决实际中存在的理论和现实问题,都是十分有益和必要的。本文试从辩证唯物主义的立场出发,透视马克思主义哲学思维,认为马克思主义哲学思维是运用科学的世界观和方法论对现实存在的问题进行哲... 相似文献
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这篇文章是艾思奇同志在原中央高级党校1960年理论班所作的“党史引言报告”,由艾思奇文稿整理小组提供的,本刊略有删节。标题是我们加的。艾思奇同志的这个未发表的报告,讲了他在学习和研究党史中,如何掌握毛泽东哲学思想的体会,许多问题有他自己的见解。由于是二十多年前的讲话,请读者注意当时的历史条件。 相似文献
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浅谈素质教育的基本特征郎澄非无论从社会发展的迫切需要，还是从人类发展的必然要求来看，面向新的世纪，我国的基础教育必须以提高学生的基本素质为根本目的。而全面实施素质教育，首先要求我们的教师必须树立素质教育观。那么，什么是素质教育呢？素质教育以全面提高受... 相似文献
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辩证法就是马克思主义的认识论,这一原理近几年在我国哲学界进行了广泛的讨论。从有关这一问题的许多论述来看,我觉得目前对这一原理的研究有两个问题值得注意。一是对这一原理的理解和研究过于狭窄。不少文章把辩证法就是认识论等同于辩证法、认识论和逻辑学三者同一的原则,进而又把三者同一只看作是构建哲学体系的原则。二是大部分文章只就这一原理谈这一原理,没有把这一原理放到整个马克思主义认识论发展史中来考察。这样,人们既无法从《哲学笔记》之前看出这一原理产生的历史必然性,又不能从《哲学笔记》之后发现这一原理对当代马克思主… 相似文献
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近年来,国内毛泽东哲学思想的研究取得了令人瞩目的成就。但毛泽东哲学思想的内容十分丰富,需要不断地深化对它的研究,以便完整准确地理解毛泽东哲学思想,并在坚持毛泽东哲学思想的基础上进一步丰富和发展它。由刘鸣山、刘啸霆主编的《毛泽东哲学思想专题研究》一书(黑龙江教育出版社1990年10月版),就是一部在探索中创新、在开拓中前进的学术著作。该书在总结国内外研究成果的基础上,对毛泽东哲学思想进行了全而的多角度的理论探索。细读之后,不难发现有如下特点: 第一,结构新颖。为了突出研究的特点,该书一方面把毛泽东哲学思想看成完整的理论体系,从它作为一座思想宝库的整体上揭示其所特有的思想特征、理论内涵和精神实质;另 相似文献