新时期高校学生社团建设探究

随着经济社会发展和高等教育改革的不断深入，大学生学习、生活方式出现了新的变化，学生杜团在大学生中的影响力和凝聚力不断增强，成为大学生成长成才的重要载体，明确学生社团的地位，探索科学的学生社团管理机制，充分发挥学生社团的积极作用，是学生社团建设和发展的必经之路。     

量力性原则在高中政治讲评课中的运用与实践

量力性原则从学生出发，重视学生的最近发展区，使学生通过一定的努力，跳一跳达到一个可达成的学习目标，给予学生以成就感和获得感。本文在实践中设置《学生自查自纠提升表》，对考试情况进行详细质量分析，搭建对学情的了解。引导不同层级的学生在一个可达成的目标驱动下，通过同伴互助，师生互动，学科互联互通等方式，关注学生的认知过程，关注学生的考后心理调适和信心重建，找到自我价值感和学习的乐趣感。     

放飞心灵快乐作文——小学语文作文教学的趣味性

现代的教学要求，要以学生为主体地位，教师在教学中药尊重学生的意愿，拓展学生眼界，培养学生思维能力和综合素质。传统的教学方法，使学生不能够自主积极的学习，失去了学习的兴趣，这对学生的学习和发展很不利。小学阶段是培养学生逻辑思维得的关键时期，单调枯燥的学习使得小学生的个性和情感得不到发挥，阻碍了学生潜力的发展，进而对作文的兴趣降低。因此，教师要重视发挥学生主体地位，改变教学观念和教学方法，激发学生的学习乐趣，提高学生的学习能力。     

追求作业的有效性，促进教学效果的提高

学生的作业是课堂教学的延伸和补充，是反映教学效果，培养学生能力的重要手段，是学生进行学习的基本活动形式。通过作业帮助学生进一步巩固和消化课堂上所学的新知识，提高学生运用知识解决问题的能力，是学生掌握知识形成技能的基本途径。同时，老师可以从学生的作业中发现问题从而及时查漏补缺，是提高教学质量的重要环节。     

新课程标准下政治教学模式探究

思想品德课是塑造学生美好心灵，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。其宗旨是通过对学生生活的引导，发展他们丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品德的人，因此，这就要求教师必须打造初中思想品德高效课堂。为课堂注入活力，充分“相信学生，解放学生，发展学生”让学生“乐学、会学、学会”，以促进学生知、情、意、行的全面和谐发展。     

浅谈小学语文课堂教学中怎样培养学生的创新思维

小学语文对培养学生的综合素养、提升学生的学习能力意义重大，语文老师需要意识到这一学科教学改革的核心要求，立足于学生的全面成长和发展背景，以培养和提升学生的创新思维能力及水平为依据，抓住小学教育教学阶段这一黄金时期，着眼于学生的身心成长和发展规律，让学生在语文学习的过程之中实现举一反三和学以致用。而不同学生的学习背景以及成长要求有所区别，为了保障学生在语文学习的过程之中学有所获、学有所成，老师需要注重因材施教和个性化的教学，站在学生的角度思考和分析问题，给予学生自由发挥的空间，让学生在学习语文知识的同时提升个人的创新思维能力。     

合理施爱为摇动另一棵小树

教育，是一场幸福的守望！有教育情怀的教育能让学生更好地接纳，让学生亲其师。我们通过树立同理心，多给学生合理的鼓励，让学生感受师爱；通过理解、尊重和服务学生,诚心与学生进行沟通和交流。开展丰富多彩的活动让学生融入班集体，让学生如沐春风，在健康和谐的班集体中健康成长。     

培养初中英语自主学习能力的模式研究

随着新课改的推行，当前初中阶段的英语教学目标是充分激发和培养学生的学习兴趣，引导学生形成良好的学习习惯和学习意识，树立学习信心，不断提升学生英语听、说、读、写能力，在教师引导下构建符合学生自身发展的学习模式，以此形成学生自我管理意识并掌握适合自身的自我评价和学习方法。     

试论小学语文看图写话教学存在的问题及策略

小学语文教学是基础学科的教学，它承担着引导学生使用特定语言的重要责任。小学语文教师应注意学生的语言和文字运用，注意学生的语言习得，并在学生的原始知识和经验的基础上丰富学生的语言资料。看图写话是小学低年级教学的关键内容，语文教师应引导学生观察，激发学生的学习兴趣，寻找学生感兴趣的话题等，以提高学生的语言能力。     

浅谈低年级识字教学

小小汉字，奥妙无穷。教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体的教学中，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生发挥想象，参与实践，学生就能获得成功的喜悦。更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的快乐。     

探究小学数学课堂中如何利用数学实验提高教学效率

小学的实验教学的根本目的之一是培养学生的创新能力和实践动手操作的能力。因此，需要尊重学生的主体地位，保障学生的实际需求。因而就需要对于现阶段的教学模式进行积极的改进，避免“教师单纯地讲，学生单纯地听”等现象的出现，增加学生自主探究合作探讨的环节和频率，切实培养学生的相关能力，提高学生的认知高度和认知水平才是提高数学实验运用效率的必经之路。因此，在数学实验教学的过程中，不能穿新衣走老路，而是应当重视创新和改革，制定行之有效的教学策略和运用策略。     

读写真境界--关于阅读和写作教学的问答

《语文课程标准》明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。     

浅谈师德师风

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质。忠诚党的教育事业，淡泊名利，无私奉献，热爱学生。用先进思想引导学生，用科学知识教育学生，用高尚品格影响学生，是教师成为学生的良师益友，成为社会普遍尊敬的人。     

试论初中语文教学中学生思维能力培养策略

思维能力对学生的发展有重要影响，因此，越来越多的教育工作者更加重视学生的思维能力的培养，不仅可以提高学生的个人素质，而且可以帮助学生全面发展。近年来，许多初中教师一直在寻求帮助学生更好学习语文的方法和途径，并且重视培养学生思维能力的重要性。教师不断尝试利用语言学科的特点来更好地培养学生的思维能力，有效提高学生的学习效率，从而提高学生的个人素质。     

浅谈高中语文个性化阅读教学的实施

阅读的过程就是三者交流的过程，其中的三方主要指的是：教师、文本和学生。其中囊括了三层意思：即是三种对话，老师和课文的，师生之间的，以及学生和课文的。当然，教师就是学生和课本之间的媒体。学生是阅读对话的主人——在阅读教学的整个过程中，学生主动与课文、与师生对话，表达自己内心的感受，表达自己独到的见解，表达自己独特的见解。所以，阅读真正意义上的实现，指的就是：让学生真正明白阅读的文章之中的意境。实现个性化阅读，不仅能发挥学生的潜能，塑造学生的个性，同时，也使得学生们在日后的语文学习当中，增强了自己对于语言的识别和感知能力。近年来，笔者根据自己的教学实践和一些观察，提出了实施个性化阅读教学的一些策略。     

新时代下的语文高效阅读教学浅谈

开展高效阅读教学活动，需要教师能够从学生现有的阅读学情出发，了解学生的阅读兴趣，摸清学生的阅读基础，让学生能够在一种积极主动探究的心态之下进行阅读。教师要抓住阅读教学活动综合性教育功能的教育机会，努力激发学生的阅读兴趣，能够让学生在言语基础运用和人格价值观等各个方面得到有效的熏陶和引导培育，促进学生的健康成长发展。     

重视阅读写作教学，提升初中学生写作水平

在初中阶段的语文知识教学期间，教师需要特别重视对学生语言表达能力的培养，以此全面提升学生的语文综合能力。所以，教师结合 “新课改”的教学思想，为学生们设计高效的教学策略和方法，帮助学生们更好地掌握其中的写作方法，使学生的写作更具逻辑性和可读性。故而， 教师结合自己的教学经验，将阅读和写作进行有机的串联，从而帮助学生更好地理解其中的知识 内涵，从而更有效地提升学生们的语文写作能力。     

新课标下初中数学探究能力的培养

在新课标的要求下，初中的数学教学更加注重学生探究能力的培养和提高，通过对学生探究能力的培养，锻炼学生的数学思维，激发学生探究学习的兴趣，增强学生的探究能力，从而不仅在知识上灌输数学概念和计算技巧，更在能力和思维上，让学生学会联想和数学应用，解决实际问题，举一反三，形成一定的数学应用能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文针对初中教学环境下，数学学科的学习，阐述初中数学探究能力的培养。     

小学语文作文教学方法的创新探索

在素质教育理念下的小学语文教学不仅需要教授学生语言和文字的基本知识，还要培养学生的语言应用能力。其中，作文教学可以最好地反映学生的语言知识吸收能力和实际应用。在将作文教学与学生相结合时，小学语文教师应不断创新教学方法，结合现代教学工具和技术，改变课堂模式，使学生的写作技巧多样化，使小学生真正爱上写作。     

初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养

在当前，初中阶段需要高度重视欣赏课教学活动，在开展美术欣赏课程的过程中需要教师对学生进行科学合理的引导，主要就是让学生利用视觉来对于美术作品进行赏析，这有利于促使学生鉴赏能力的提高。使学生逐渐形成美术知识体系，提高学生的审美情趣和审美能力。目前学生正处于审美意识形成的关键时期，通过欣赏活动能够让学生了解到更多优秀的作品，促使学生感受美以及了解美。文章主要是关于初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养研究，以供参考。