强化高职教育的质量意识

高等职业技术教育属高中后教育层次，培养生产阶段第一线专业技术人员与管理人员。高等职业技术教育通过全国统一考试（全国普通高校招生考试、全国成人高校招生考试）录取新生，对象为应届高中毕业生、中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生和往届高中毕业生，还有参加成人高考的在职人员。高等职业教育基本修业年限为2年或3年，招收应届初中毕业生的高等职业学校．基本修业为5年。     

敖琴:让就业带动创业

敖琴是上海医疗器械高等专科学校的应届毕业生,今年六月刚刚从学校毕业,现在就职于某信息技术有限公司。和许多应届毕业生一样,她也选择了就业这条道路,但与此同时,她还继续进行着大学时代的创业梦想。结缘"电商"崭露头角在大二的时候,敖琴组建了一个创业团队,提交     

学前英语教育专业毕业生就业意向调查与分析

通过对长沙师范专科学校学前英语教育专业2007届毕业生的就业意向进行调查和分析,提出学校应通过加强就业指导、技能培训、创业教育和建立广泛的社会关系,有效促进毕业生就业。     

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国家人事部公布大学毕业生就业最新政策人事部日前公布了国家最新大学生就业政策,其中明确:鼓励中小企业和民营企事业单位聘用高等职业学校大专毕业生。对就业困难的应届高职大专毕业生,由劳动保障、人事和教育部门共同实施“高职(大专)毕业生职业资格培训工程”,对需要培训的应届高职大专毕业生进行职业技能培训和职业技能鉴定,培训费由教育系统承担,职业技能鉴定费由劳动保障部门适当减免。(《经济参考报》)     

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上海毕业生创业有多方支持为了鼓励大学生创业,今年上海市首次设立了一个专门针对应届大学毕业生创业需要的免费创业教育培训中心,该中心的开支由政府提供。上海市劳动和社会保障局所属的“促进就业基金”,还专门为大学生创业提供担保,贷款最高上限达到5万元。上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜:凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营之日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等,但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。(《中国教育在线》)     

毕业了,你会选择自主创业吗

事件回放前不久,上海市高校毕业生就业工作联席会议办公室与上海市劳动和社会保障局针对应届毕业生创业公布了一些新政策,其中一个是创业基金增幅,一个是外地应届毕业生创业就有机会拿到上海户口,这些优惠政策能吸引多少目光呢?     

岭南师范学院近三年毕业生就业状况调查

岭南师范学院2011-2013届毕业生就业状况的调查数据显示:珠三角、粤西是毕业生主要就业市场;教育系统和企业单位是毕业生主要就业阵地;专业就业质量差异显著,就业结构性矛盾仍较突出,职教系统接纳毕业生水平低。针对毕业生的就业意向、就业观念及择业行为特点,建议学校重视专业设置与社会需求的关联,提高毕业生就业核心竞争力,构建全员参与、全程指导的职业辅导工作体系,以内合外联的观念培育就业市场,积极引导大学生到中西部、基层农村、中小企业就业,培育和提高大学生自主创业能力。     

高校毕业生就业调查及其对高校职业发展教育的启示

就与高校职业发展教育联系密切的就业期望、就业的有利与不利因素、就业信息获取、对学校就业工作评价等方面对北京地区15所高校2010届毕业生的就业调查结果进行了调查和分析,在此基础上对高校职业发展教育提出了几点建议:引导学生进行职业生涯规划,转变传统的就业指导方式,建立全程化、系统化的职业发展教育体系,加强就业工作的信息化建设和对毕业生自主创业的指导与支持。      

浅析高职体育院校创业教育的必要性及开展途径

高职体育院校是以培养应用型体育人才为目标。毕业生在综合素质方面的竞争力,与其他非体育院校的学生相比,存在一定的差距,使得学生就业面临更为严峻的挑战,因此在高职体育院校开展自主创业教育显得尤为重要。为了有效实施创业教育,应从以下几个方面着手进行:加强师资队伍建设;培养学生的创业意识;构建创业教育课程体系;开发并利用学校、社会资源进行创业指导;营造创业环境。     

职业教育的春天

一度受到人们冷落的职业学校毕业生,如今在就业市场上频频传来利好消息: 在上海市工业技术学校,240名数控技术应用专业的应届毕业生大多已被企业抢订一空。据     

提高高职专科生就业率初探

随着社会经济和高等教育的发展 ,高职专科类应届毕业生的就业率整体呈逐年下降的趋势 ,各专业的就业情况也呈现出不平衡的状态。而社会因素、学校教育因素、高职专科生自身因素与其有着密不可分的关系。学校要加强科学教育和人文教育以提高高职专科生的综合素质 ,保持专业及课程设置的前瞻性 ,加强校企合作 ,产教结合 ,争取更多的组织和个人的支持 ,努力提高高职专科生就业率     

高职院校应届毕业生就业焦虑水平的调查研究——以浙江旅游职业学院为例

随机抽取浙江旅游职业学院应届毕业生为调查对象,采用SAS焦虑自评量表和自编的《高职院校临近毕业学生就业焦虑量表》进行问卷调查,同时采用统计方法研究其就业焦虑水平及其影响因素。研究发现,高职院校应届毕业生就业焦虑水平在性别、生源地、专业类别方面差异显著;和本科院校应届毕业生相比,全量表就业焦虑水平差异不显著,但在焦虑源分量表上,就业焦虑差异显著。结果表明,高职院校应届毕业生存在一定程度的就业焦虑情况,因此应加强对学生的就业指导工作。     

二工大开通“职前教育”网络学堂

想近距离聆听大学教授、企业总裁、专业研究机构专家关于职业生涯规划、职业环境认知、工作能力提升、成功素养拓展、求职胜出、初涉职场、自主创业等精彩课程吗?近日记者从上海第二工业大学获悉,该校的应届毕业生只要登录学校网站,输入口令、密码后,就可轻点鼠标, 按照自身实际情况自主选择一套个性化的“职前教育”学习课程。     

高师化学专业应加强学生实验能力的培养

作为一名行将走上讲台的高师化学专业毕业生,理应具有扎实的基础知识和娴熟的实验技能,而实际上高师化学专业应届毕业生的实验能力,令人担忧。学校要采取果断措施,提高在校生学生的实验能力,以便能胜任中学化学教学工作。     

金融危机背景下大学应届毕业生择业效能感与状态焦虑关系研究

运用问卷调查法探讨了金融危机背景下大学应届毕业生择业效能感及状态焦虑的关系。对301位大学生的调查结果表明：（1）大学应届毕业生的择业效能感在性别、专业、家庭住址上不存在显著差异;（2）大学应届毕业生的状态焦虑高于正常水平,不存在性别、专业的差异;（3）大学应届毕业生的择业效能感与状态焦虑之间存在着极其显著的负相关;（4）以择业效能感为预测变量预测状态焦虑,所建立的回归方程具有显著性意义。     

端正办学思想 培养合格人才——武汉市美术职业中专简介

武汉市美术职业中专学校的前身是市82中学,1985年改为美术学校,1987年改为职业中专。该校设有工艺绘画、装饰装璜、特种工艺等专业,招生对象为应届初中毕业生,学制3—4年。学生除学习普通高中课程(以文科为主)外,还要学习素描、色彩、国画、书法、工艺设计等专业课程,进行对口专业实际制作训练。毕业时,要在教师指导下,完成毕业制作设计。该校实行收费走读制,不包分配;由学校推荐,用人单位择优录用;学生也可报考对口的高等院校。如前两届毕业生中,有1/3的学生考入高等艺术院校,其余学生大部分被用人单位录用,并普遍受到好评。     

高职生创业态度的调查与分析

为了解高职生的创业态度,以安徽交通职业技术学院的毕业生为研究样本,从高职生对创业概念的理解、对创业的认同度和关注度、创业的瓶颈因素以及各项行为选择等方面进行了研究,认为高职生创业的优势在于高职生有较强的创业意识,主要问题是创业必备的专业能力和综合素质欠缺。并据此提出了推进创业工作的建议:开展形式多样的创业活动;建设优秀的创业教育师资队伍;提供多渠道的资金支持;打造高质量的信息平台和安排精细化的创业指导。     

依托园区谋发展,激情创业显成效——江南大学“园区助推型”创业教育模式的探索与实践

江南大学以科学发展观为指导,积极探索新思路,依托科教园和产业园,成立了实体化运作的创业学院,探索出联合园区助推创业人才培养的教育模式。五年来,我校创业人才频出,10名校友被评为省级创业明星。据不完全统计,迄今学校已有2000余名毕业生参与创业,创业成     

试谈入学教育

学校是教育阵地,是对学生实施全方位教育的场所。对于职工中专的学员,特别是近年来生源情况的变化,由过去系统内职工中等学历教育转变为应届初中毕业生的中专学历教育,在实际教育过程中,体会到入学教育的重要作用。一、入学教育的必要性入学教育是学校对学生进行政治思想教育的有效方式之一,通过入学教育,使刚刚来到一个新环境的学生,能够在短时间内对这个新环境有所了解,有所遵循,尽快适     

高校艺术类毕业生就业特点及对策研究——以中南林业科技大学家具与艺术学院为例

中国高等教育步入大众化教育阶段,艺术类毕业生就业形势严峻。艺术类毕业生就业专业对口程度低,人口流动性大,学历因素淡化,性别差异突出,就业选择多样化,自主创业正在逐步增加。所学专业和学科设置不能满足市场需求以及普遍缺乏科学的就业观对艺术类毕业生就业有相当的影响。为促进高校艺术类毕业生的充分就业,我们需要适时进行教育教学改革,切实加强毕业生的择业观教育,并打造毕业生就业创业＂一站式＂平台。