铁路除沙车推沙阻力及推沙曲面优化研究

西柏坡红色文化是我国红色文化资源的典型代表,它所蕴涵的探索、创新和艰苦奋斗精神是开展思想政治教育的重要资源,但当前运用西柏坡红色文化开展思政课教学还存在内涵挖掘不充分、利用方式较为单一等问题。本文通过代表性高校在思政课中运用西柏坡红色文化的真实案例展现西柏坡红色文化在当前思政课教学中的运用现状。选取合适样本展开问卷调查,分析思政课运用西柏坡红色文化的实际育人效果,以及制约其作用发挥的因素。由此提出,在教学模式方面探索混合式教学,在教学方法方面创新体验式教学,在教学内容方面开发专题式教学,以期提升西柏坡红色文化在思政课中的育人效果。     

五四时期新型知识分子精神内涵及其对提振中华文化自信的当代价值

五四运动时期我国新型知识分子振兴中华的担当精神、革新求变的创新精神、海纳百川的包容精神、不平则鸣的抗争精神和志气清坚的文人风骨推动了中华民族的价值觉醒与精神重塑,引领着中国精神的现代转换,夯实了中国文化自信的精神底气。我们应科学认识和传承五四知识分子精神,发挥其在助力当代文化环境优化、丰富思想政治教育的育人资源以及构筑中国文化精神方面的重要作用,提振中华文化自信。     

经典大学精神与高校校园文化建设

大学精神是校园文化的灵魂和核心,而经典大学精神则是弥足珍贵的教育文化财富。以经典大学精神为指导,系统建设校园环境文化、制度文化、行为文化和培育特色精神文化,对克服目前校园文化建设所存在的问题与不足,提升校园文化的品位和质量,全面优化校园文化建设,充分发挥校园文化的育人功能具有十分重要的作用。     

精神生活共同富裕的基本内涵、现实诉求及路径探索

人民精神生活共同富裕是共同富裕的应有之义,是我们党始终坚持的奋斗目标。精神生活共同富裕是人们在思想、情感、心态等层面达到的一种丰沛且充盈的状态,主要包括国民素质普遍提升、精神资源普遍富足、精神境界更为高远、社会心态更加积极健康等内容。精神生活共同富裕是回应社会主要矛盾发展变化的必然要求,是推动中国式现代化的重要特征,也是夯实党长期执政基础的内在需要。要通过大力发展教育事业、强化思想理论引领、提供高质量高品位精神文化产品、完善促进精神生活富裕的规章制度等,推动精神生活共同富裕不断取得实质性进展。深入分析精神生活共同富裕的基本内涵及其推进路径,力求为进一步促进和实现全体人民共同富裕,推进中国式现代化提供理论参考与实践借鉴。     

论中国传统文化对大学文化建设的现实意义

在中国现代大学的文化建设中,中国优秀传统文化发挥着不容忽视的作用。在大学的发展中,应将传统文化中的积极因素贯穿于育人理念之中,大力提倡民族精神,弘扬传统与倡导创新并举,扎实推进大学文化建设。文章分析了大学文化与中国传统文化的关系,在此基础上探讨了中国传统文化对全面推进大学生素质教育、加强大学生思想政治教育、建设世界一流大学的现实意义,为建设现代大学文化提供了一定的理论借鉴。     

城市文化融入高校育人体系的双向驱动发展研究——以锦州市为例

习近平文化思想为做好新时代新征程宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。城市文化蕴含着丰富的精神内涵与时代价值,具有很强的思想导向作用,为高校思想政治教育提供了丰厚土壤和教育资源。将城市文化融入高校育人体系,可以健全完善高校三全育人工作载体,同时高校在育人过程中,又会促进城市文化的传播、传承和创新,推动城市文化发展建设。城市与高校应加强互动,共同挖掘和提炼城市文化中蕴含的红色文化、传统文化、工业文化和历史文化等,将其有机融入高校育人体系,以推动城市文化和高校育人载体的丰富和发展,为高校思想政治教育注入新活力。     

论井冈山的红色资源与干部教育

红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争时期所形成的具有资政育人功能的历史遗存。红色资源蕴含着崇高的革命精神和深厚的思想文化，包含了丰富的理想信念、宗旨意识、优良作风和党的纪律教育等内容。利用红色资源对干部进行教育，要发挥红色资源对干部的情感激励作用、理论认知作用和行为塑造作用，采用专题讲授、现场体验、与红军后代座谈等教学方法。     

论当代中国先进文化同古代儒家文化的相通性

尽管当代中国先进文化和中国传统儒家思想有着不同的理论范畴和时代名义,但旧邦新造、其命维新本就是儒家思想内生自化、传承不息的精神义理。对此,文章提出当代中国先进文化同中国古代儒家文化的相通性命题。其原因在于,二者有着一脉相承的精神气质、一以贯之的精神风貌,以及诚意诚一的精神追求。依此三个维度而将中华人民共和国的“这六十年”同中华民族的“那五千年”对接起来,以期为当代中国先进文化的丰富和发展挖掘出更具历史纵深意义的文明背景。     

石油精神在石油高校文化育人中的实现路径

石油精神与井冈山精神、长征精神、延安精神等一样,已成为中国民族优秀文化和时代精神的重要组织部分,对弘扬民族精神、形成民族凝聚力、促进大学生价值观的形成有着极大的激励和促进作用。当前,石油精神是石油高校文化育人的重要抓手,是石油高校文化传承的重要载体,更是助力国家能源安全战略实现的重要精神养分。石油精神在石油高校以文化人、以文育人的具体内容包括培育大学生爱国主义的精神文化、忘我拼搏的行为文化、艰苦创业的环境文化、科学求实的学术文化、对党和人民事业的忠诚文化。在新时代,石油精神可通过融入教育教学全过程、搭建校园文化育人平台、注重与实践育人有机结合三个有效途径来推动石油高校文化育人工作。     

论大学校园文化建设与构建和谐校园的关系

校园文化是以师生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、物质文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。和谐校园是中国特色的科学民主、健康文明和可持续发展的教育模式,是以校园教育要素整体优化形成的家庭教育、学校教育与社会教育和谐发展的育人氛围,是学生、教师和学校共同发展并符合教育规律构筑的科学、民主、人文、开放生态系统。因此,校园文化建设是构建和谐校园的精神支撑、思想源泉、行为依据和环境需要,校园文化建设与构建和谐校园的重要途径就是加大校园物质文化建设的力度,活跃校园精神文化建设的载体,强化校园行为文化建设中的人际关系,提升校园制度文化的保障机制。     

伟大历史主动精神推进中国式现代化的三重逻辑探析

现代化是现代世界始终围绕的主轴,也是人类文明发展的普遍趋势。中国式现代化是党领导人民在世界现代化浪潮中的成功探索,既体现着现代化的普遍规律,又具有鲜明自身特色。历史主动精神孕育着百年求索的精神气质。以把握历史规律的科学精神、尊重历史主体的首创精神、担当历史使命的实干精神及提振历史自信的民族精神为结构层次的历史主动精神,构成推进中国式现代化的价值支撑。近代中国在由传统向现代的转型进程中逐步实现了由被动性植入向主动性探求的历史转变。要在推动国家制度和治理体系日愈成熟定型中培植制度根基,在贯彻新发展理念和构建新发展格局中夯实物质基础,在推动中国特色社会主义文化发展中涵养精神根柢,不断唤醒、激发和发挥伟大历史主动精神,以中国式现代化推动中华民族伟大复兴伟业。     

伟大历史主动精神推进中国式现代化的三重逻辑探析

现代化是现代世界始终围绕的主轴,也是人类文明发展的普遍趋势。中国式现代化是党领导人民在世界现代化浪潮中的成功探索,既体现着现代化的普遍规律,又具有鲜明自身特色。历史主动精神孕育着百年求索的精神气质。以把握历史规律的科学精神、尊重历史主体的首创精神、担当历史使命的实干精神及提振历史自信的民族精神为结构层次的历史主动精神,构成推进中国式现代化的价值支撑。近代中国在由传统向现代的转型进程中逐步实现了由被动性植入向主动性探求的历史转变。要在推动国家制度和治理体系日愈成熟定型中培植制度根基,在贯彻新发展理念和构建新发展格局中夯实物质基础,在推动中国特色社会主义文化发展中涵养精神根柢,不断唤醒、激发和发挥伟大历史主动精神,以中国式现代化推动中华民族伟大复兴伟业。     

高等教育必须树立文化育人观

文化与高等教育的关系密切。随着我国市场经济的深入发展,精英化教育向大众化教育转变的步伐日益加快,高校无论是在规模还是在人数上都在迅速扩张,然而也出现了大学人文精神低迷,学生价值观、人生观混沌等现象,文化育人成为当代大学教育的迫切任务。文章从文化重要性、文化与教育关系的视角提出了高等教育必须树立文化育人的观念。     

对育人理念的再思考———基于西方现代激励理论的视角

育人理念是学校在长期发展中积累起来的教育价值观和方法论。从育人的主体角度出发,重新审视人的个体价值,把西方现代激励理论的基本理论和所倡导的价值原则综合运用到育人理念中,对实现育人目标有一定的借鉴意义。科学运用西方现代激励理论可以充分发挥教育的激励效应,较大地调动教育主体的积极性和创造性,增强育人的科学性和实效性。在育人实践中,应提升人的内在精神,重点关注人的精神超拔与灵魂升华;培育人的主体精神,促使人把外在文化内化为个人的全面素质;激励人的内在潜能,使人保持健康的精神状态并化为积极的行为;坚持人的全面发展,促使教育活动的本义得到回归和超越。     

课程思政视域下东北抗联精神的价值意蕴与实践进路

东北抗联精神是中华民族精神的重要组成部分,是伟大抗战精神的具体体现,其思想内涵、价值意蕴、时代价值都是高校进行思想政治教育的生动教材。扎根地方文化,扩展实践活动,将东北抗联精神有机融入高校思想政治教育,切实发挥东北抗联精神的教育引领作用,对于提升高校课程思政实践育人效能、落实立德树人根本任务具有重要意义。高校需要全面挖掘思政元素,多维度拓展思政育人途径,充分调动校内外实践教学资源,切实提升课程思政实践育人的实效和水平。     

论红色文化融入高校思想政治教育的三重逻辑

红色文化与高校思想政治教育有着天然的内生逻辑,为更好地将红色文化融入高校思想政治教育,发挥其铸魂育人的实践作用,要充分把握其价值、问题与实践的三重逻辑。充分理解红色文化在高校思想政治教育中的理论课教学、文化传承、方向确证以及精神育人方面的重大意义;逐步厘清红色文化在保障体系、挖掘整合、内核吸引力以及应用方式上的现存阻碍;贯彻落实顶层规划、精神熏陶、行为体悟与物态感染四位一体的有效路径。     

用大学精神贯通中小学教育理念的文化思考

用大学精神贯通中小学校教育理念的话题：是一个内寻教育规律,把大学精神澄明的情感本心和目标价值表达的个性气质,传檄给基础教育,用心智的果实引领中小学校的内涵特色发展,形成文化兴校绪远纲常的话语权;是一个外察时代脉动,把“文化强国”内蕴的思想力量和中华传统文化经典的育人元素,贯通于基础性、先导性、全局性教育的发展之中,用尚美的情感构建文化育人的智慧产权。     

太原地铁盾构施工对地表及建筑物沉降影响分析

红色文化资源是承载中国共产党人革命精神的天然载体,是开展思想政治理论课的生动教材。全媒体环境下,要充分发挥红色文化资源的认知导向、行为示范、思想政治教育、精神鼓舞等功能的作用,积极面对红色文化资源融入高校思想政治理论课中的教学方式单一、资源利用率较低、话语体系薄弱等现实挑战。可以采取发挥思想政治理论课主阵地作用、推进红色文化资源“进教材、进课堂、进头脑”、创新思想政治理论课话语体系等策略来促进红色文化资源与高校思想政治理论课的有机融合。     

北京历史文化与大学生素质教育的融合模式

北京化工大学国家大学生文化素质教育基地探索以素质教育系列课程为主的文化育人模式,将项目研究引入课程体系设置,突出研究与教学的关系,突出学生兴趣与学生自主学习的关系,突出课程教育与社会实践的关系.将项目定位于中国传统文化研究,以北京历史文化为切入点,以点带面,透视中国历史文化精神,将传统文化教育与大学育人的本体性教育融为一体,以实现素质教育的育人目标.     

关于加强大学文化建设与推进育人工作的思考

大学文化是中国特色社会主义文化的核心景观,高校作为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的育人场所,其育人过程说到底就是用其大学文化影响、教育大学生的过程。本文试图从大学文化的内涵、大学文化建设在育人中的重要作用、推进大学文化育人工作的思路三个方面阐述高校应该如何进一步丰富大学文化建设,提高育人质量。这对新时期高校特别是办学史较短的高校具有一定的借鉴意义。