中医大学新生专业学习的问题及对策

分析中医大学新生专业学习过程中存在的各种问题 ,认为可通过培养激发其高尚的学习动机、多角度多形式进行专业思想和职业理想教育、训练中医思维方法、指导制定分期目标、培养自学能力等途径解决新生专业学习的问题。     

把握师专新生特点,强化新生入学教育

大学新生入学教育是高校学生思想政治教育的开端，是做好高校学生思想政治工作的关键的一环。搞好新生入学教育必须结合新生的特点，师专的新生与其它的本科院校新生相比，素质较差，思想状况更为复杂。因此，我们应该了解把握师生新生的特点，选择最佳教育方式，采取多种形式，通过职业道德、专业思想教育、爱国主义、集体主义教育、艰苦奋斗精神教育、遵纪守法教育、优化班集体建设、培养良好学风等手段，强化新生入学教育，帮助新生尽快度过大学不适应期，为他们今后的健康成长奠定一个良好的基础。     

试论高师学生的职业理想教育

理想是人们对未来的、同奋斗目标相联系的、有可能实现的一种想象,是人生观的组成部分.职业理想是人们对未来从事的职业以及工作成就的向往.高师学生的职业理想应服从和体现高师教育目标.应是安心和热爱中等教育工作、在德行和智能等方面都合格的中等学校教师.高师学生处于职业理想形成的关键期,适时地对他们进行职业理想教育,有助于树立正确的职业观和人生观;有助于巩固专业思想,实现高师教育目标.高师职业理想教育,     

对高等职业教育学生职业能力内涵的探讨

职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容 ,研究和分析职业能力内涵 ,是搞好职业能力培养、提高人才质量的先决条件。在对高等职业教育学生职业能力的内涵研究的基础上 ,提出了职业能力由专业能力、方法能力和社会能力三部分组成 ,并分析了三年制高等职业技术教育过程中 ,学生职业能力形成的三个环节     

本科新生的职业/主修专业认同:人格与决策的角度

遵循元培学院的办学理念和办学模式以及个体差异性原则,从人格与决策的角度,探讨本科新生的职业/主修专业认同发展.218名本科新生完成了职业/主修专业认同发展问卷和Myers-Briggs Type Indicator-G中国版.研究结果表明,处于不同职业/主修专业认同状态的本科新生可以采取不同的"探索、决策、规划"行动,具有不同人格类型的本科新生可以通过在职业/主修专业决策实践中优化问题解决过程完善人格.研究结果提示,人格发展过程、决策过程和职业/主修专业认同发展过程是统一的.     

提高大学新生教育有效性的策略分析

大学新生教育意义重大,为了提高大学新生教育的有效性,必须注重政治思想和素质教育的形式多样化和名人效应,理想教育必须注重与高等教育大众化背景相结合,专业教育以抓聚焦度最高的重点问题为主,学习教育以实现学习目的和学习方法的转变为主旨。     

大学新生入学教育工作创新论

新生入学教育是指新生入学后,针对新生思想、学习、生活,心理等方面的变化和要求开展的一系列的教育活动。能否搞好入学教育对大学生成长成才至关重要。面对大学新生入学教育不断发展的新情况、新变化,在实践中要不断创新入学教育的新思路,新方法,新方式这是当前形势下做好新生入学教育的重要保障。     

职业师范院校艺术类学生思想政治教育路径探析

职业师范院校艺术类专业学生思想政治教育的效果一直不够理想,这与艺术类专业学生的文化素质、思想水平、心理素质、个性特点等密切相关。本文通过对思想政治教育的有效路径研究,将师范教育、专业发展融为一体,为职教发展培养合格艺术类人才,促进学生全面发展,提升人才培养质量。     

思政理论课教学现状、特色及创新研究

本文通过对教学实践过程中的感受、课程的现状及特色、课堂中学生的学习情况、教师的职业感受进行深入分析．找出做好教学工作的关键,进行教学思想创新、过程创新等,目的是搞好教育教学研究,要对学生有的放矢地进行思想政治教育,培养合格人才。     

师范生专业思想教育初探

对师范学生进行专业思想教育,是我们高等师范院校思想政治工作的重点和出发点。要使广大师范学生树立牢固的专业思想,明确学习目的,除要求社会尊师重教,提高教师的社会地位,改善教师待遇以外,思想政治教育工作者也必须以提高教师队伍的素质为己任,有步骤、有计划、有组织地对广大师范学生进行专业思想教育,不断地去探索专业思想教育的新途径、新方法,切实、有效地作好专业思想教育工作。下面就如何进行专业思想教育作初步的探讨。 一、了解和研究学生,是进行专业思想教育的前提和基础。 只有掌握学生的专业思想的基本状况,才能从学生的具体实际出发,对症下药、有的放矢地因材施教,深入有效地作好专业思想教育工作。 了解和研究大多数学生的专业思想基本状况。学生对待师范专业的思想态度,关系到学生的学习态度以及今后的工作态度。进行专业思想教育,必须了解和研究大多数学生对待师范专业的态度。由于种种原因,教育作为社会主义现代化的基础始终未能引起社会的足够重视,教师这一职业在许多学生的心目中并非理想的职业。经过调查,我们发现有72.1％的学生,仅为了找到职业,拿到一张文凭,考虑被录取的安全系数或者迫于家庭或社会的压力而填报师范专业的。他们中的相当多数都想将来改行、出国、从事政     

浅谈大学新生入学教育的内容

大学新生入学教育是学生迈入大学校园的第一课,是学生思想政治教育的一个重要组成部分,是引导新生适应大学生活的关键环节。我们要切实把握好新生入学教育的内容,本文试图从生活教育、适应教育,政治思想教育,校史校情、校纪校规和军训教育,专业思想教育及学习方式教育等方面加以论述。     

高校师德建设的内涵与策略分析

师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。师德应是一名教师所具有的职业素养的综合表现,它体现于教师的思想政治素养、职业道德、职业理想、职业技能等方面。建立高校师德教育的长效机制要做到三个结合:师德最低要求与师德最高理想教育相结合;解决师德问题与解决教师困难相结合;研究教育教学规律与专业学术研究相结合。     

高师生职业理想教育的依据与构想论纲

在高等师范院校学生思想教育中,职业理想教育是长期的教育内容之一。本命题认为,职业理想在整个理想的结构层次中占有重要的地位,而在职业性鲜明的高等师范院校,进行培养规格中的职业理想教育又具有突出的现实意义。这就需要从可行性的意义上,构建具有可操作性的高师生职业理想教育的框架。     

某医科大学公共卫生学科新生转专业及专业认知情况调查分析

目的:了解医科大学公共卫生学科新生入学后申请转专业情况,分析学生对专业的认知认同情况,为加强和改进公共卫生学科新生专业思想教育提供依据?方法:查阅学校教务部门公布的2014—2015学年新生转专业资料,对公共卫生学科学生进行专业认知问卷调查?结果:公共卫生学科新生平均转出率9.4%,处于较高水平?新生转专业方向主要选择临床医学及相关学科?公共卫生学科新生与高考第一志愿符合率低于10%,新生对专业认知度较低?结论:需要探索公共卫生学科的招生宣传工作新形式,改进新生专业思想教育工作是关键,优化专业课程教学安排与专业实践改革创新是培养优秀公共卫生人才的核心?     

大学生择业思想教育探析

列举分析了当前大学生择业过程中主要存在的五个思想问题,即职业理想淡漠,功利性强;职业道德缺失,诚信度低;职业期望值高,主动性差;职业眼光短浅,规划缺失;职业认知不足,心理失衡。为了开展有效的大学生择业思想教育,从择业观、职业道德与法制、职业生涯规划、职业认知、就业形势与政策教育等五个方面提出了加强措施。     

新时期蒙古语授课专业大学新生适应问题研究

蒙古语授课专业大学新生适应教育对于高校思想政治教育具有重要意义。本文研究了新时期蒙古语授课专业大学新生入学后存在的环境、语言、生活、人际交往、学习和心理等方面的适应问题,建议通过入学教育、学习指导、沟通交流、心理健康教育等途径提高新时期蒙古语授课专业大学新生的适应性。     

思想政治教育视野下高校大学生职业发展与就业指导研究

思想政治教育是优化大学生职业发展与就业指导的重要载体,大学生职业发展与就业指导则是丰富思想政治教育活动的重要内容。思想政治教育需要和高校大学生职业发展与就业指导有机结合,实现双方增效,大学生得益,即以高校大学生职业发展与就业指导为切入点,发挥思想政治教育的教育引导功能,帮助大学生做好职业发展规划,树立科学的就业观,将职业理想融入民族复兴和国家建设中去,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。文章回顾了高校大学生职业发展与就业指导的发展历程、分析了在思想政治教育视野下高校大学生职业发展与就业指导教育的必要性,提出了思想政治教育视野下高校大学生职业发展与就业指导教育的有效途径。     

师范院校生物专业新生职业与专业意识调查分析

通过对湛江师范学院生物系新生的职业与专业意识调查分析 ,发现有 80 %的学生第一志愿报考了师范院校 ,有 84 %的学生愿意成为一名生物教师 ,但毕业后决意成为一名生物教师的只有 4 5% .在学生最喜欢的三个科目中依次是英语、生物和数学 .调查结果表明 ,绝大部分学生愿意从事教师职业 ,但也有部分学生职业与专业意识不很稳定 ,在大学期间需要加强培养和教育     

高职学生实施素质教育的几点思考

实施素质教育,就目前来说重点在于两个方面,一是思想政治素质教育,二是创新素质教育,其中政治思想素质是素质教育的核心和灵魂。从这个意义上讲,高职学生《思想道德修养》课在实施素质教育的过程中具有重要的作用,因此,应注意以下几点： 　　一、明确讲授形式与内容,因"材"施教 　　高职教育与普通高等教育不同。它的目标是培养具有某一专业技术、技能的生产、服务和管理的实用型人才,具有明显的行业和职业特征。高职学生通常是以职业方向、职业前途、职业岗位和职业效益收入作为确立个人理想的依据和出发点,因此高职教育要明显不…     

对大学新生入学教育的几点体会

大学新生入学教育,要结合大学新生环境、思想的变化特点,有针对性地进行教育。首先教育新生学习做人,然后要求新生学习独立生活,教导新生树立人生的理想,怎样在大学里学习,最后要求新生建立正确的恋爱观。通过入学教育,使新生度过大学生活的过渡期,进入正常的大学生活与学习状态。