初中阶段后进班学生教育管理对策

无论在什么时候或什么类型的学校,由于种种原因,都可能形成一些较差的班级或学生,尤其是农村初中更为突出。这种班级的学生难管理,难教育,特别是在初中阶段,学生在小学时期已养成了一些不良习惯,且在这个年龄阶段自我教育意识不强,自控能力弱,具有初步的独立意识,对老师的正面教育有一定的抵触性,这与小学阶段和高中阶段是不完全相同的。自己长期担任差班班主任工作,而且本人是任物理学科的,只能在初二或初三年级接任班主任工作,基本上都是已经形成了的后进班、乱班。在长期的后进班班主任工作当中,对初中后进班的学生教育管理有着较深的体会,并对后进学生表现出的现象、形成原因、教育管理方法作了一定分析研究,且用于实际工作当中,取得一定的成效。     

浅议班主任的德育工作

德育工作,是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证.特别在初中阶段,是学生身心发育成长的重要阶段,是正确人生观和世界观的初步形成的关键期.然而,在现行的学校教育和家庭教育中,重视了学生的知识传授,忽视了做人的道德教育,致使不少初中学生社会公德意识差,养成了一些不良行为习惯,给学校、家庭和社会都造成了极大负面影响.     

如何做好“后进班”的班主任工作

班主任是班级思想政治、道德品质教育的首席责任教师，是搞好班级管理工作的关键和核心。
　　班主任如何做好“后进班”的工作呢？我认为应从以下几方面努力。     

漫谈怎样应对学生的厌学情绪

义务教育阶段，特别是贫穷偏远的乡镇初中学校，学生的厌学情绪比较突出。如果是一个自然形成的班，或者不划分数段从小学收进来，由学校比较平均地分配而形成的班级，要是没有百分之二十左右的学生有比较严重的厌学情绪，那这个班就算是天然良港了。     

换一种方式教育

教育家魏书生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”我刚接手高中班主任时，心想，不就是管理一个班级，有什么难的。开学伊始，对所管的班级投入了大量的精力、人力，在短暂的时间里也没出现问题，可时间一久，班上一些同学固有的坏习惯开始出现，这给我的热情无疑是当头一棒，于是我开始反思，阅读相关的教育学、心理学书籍，结合我班职高生的特点，采取不同的教育策略。     

“七步”培养班级团队意识

2014年9月15日，重庆教育管理学校高职学生开学报到，新组建的学前教育部11高艺8班57人，9班50人。每个班50多个学生，其中30多个人属同一个班，其余20个都来自4－5个不同的班级。而30多个人组成的原主体班级的团队意识不强，存在拉帮结派现象，同学关系冷淡，不热心班级事务，也从不参加学校的大型集体活动，喜欢玩手机，学习氛围不浓。如何培养学生的团队意识，让班上的学生相互接纳，和谐融洽，形成一个学风好、班风正的团队成了班主任在班级管理中最棘手的难题。     

农村小学班主任要做好“三心”人

从教十几年来，我一直都耕耘在农村小学的田园里，深知农村老师的不易，更体会到当班主任的艰辛。要管理好一个农村小学的班级，班主任的工作是关键。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
　　目前，就我们农村小学而言，留守儿童几乎占在校学生总数50%以上。很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚看护。由于如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等这些，老人们真的是力不从心，从而导致很多孩子都养成了一些不良习惯：目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。还有随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小，有些学生一天要走好长一段时间的路，甚是辛苦。要管理好农村小学的班级，班主任的工作相对城市学校而言，要难得多。在这十几年里，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里，谈谈自己在班主任工作中的一孔之见。     

评《克和千克》

我常常和一些班主任谈论现在的班级管理，都觉得现在的学生管理难，个个有个性，有脾气，有“思想”，你不能打也不能骂，甚至就连说一句他（她）不喜欢的话也不行。我们作为班主任又不能不管理这个班，那么，班主任应该怎样来管理你的班集体呢？笔者一直在思考这个问题。当然，这个问题本身就是一门很深奥的学问，在这里，我只能就我班主任工作中的一些爱生教育体会和肤浅的认识拿来与各位同仁交流。     

初一班级管理新模式探讨

课改给教育提出了新的要求，作为初为人师的班主任，理念更要全方位的更新，不能只把改革放在教学中，而忽视了班级管理。班级是学校的基本组成部分，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。因此班主任进行切实有效的班级管理，对全面实现班级目标及提高教育质量都具有重要的意义。     

浅谈如何做好小学班级管理

班级是学校教育的基本单位。班级的管理,直接关系到学校教育教学质量的提高。班级管理对每一个学生德、智、体各方面的成长都有着十分重要的作用。班级管理又是每一位班主任的重要工作,实现学生自治是班级管理的最高境界,也是教育教学的成功体现。小学班主任工作是小学教育管理中最核心的工作,也是小学德育工作的核心,搞好小学班主任工作是小学教育与管理工作成败的关键。班主任管理工作的成败,对上直接影响着学校教学工作的开展和教育目标的实现,对下也直接影响了班级的发展和学生的成长。     

聋校班级管理之我见

班级是学校教育、教学工作的基本单位，也是学生学习、生活和成长的基层组织。班级管理也是最基层的学校管理。学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。班主任则全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，班主任无疑是这个基层组织的核心和灵魂人物。班主任的人生观、道德品质、工作态度、业务能力等各个方面将深刻影响着学生。班级管理的好坏决定班主任工作的成败。目前，新课程要求新型的师生关系是：平等、互敬、民主、和谐。农村聋校的学生家长大多缺乏教育思想、又因为语言障碍，只能和学生进行简单的日常生活交流，无法和学生做深层次的思想交流，所以聋校的班主任工作显得更加任重道远。怎样才能管好班级呢？通过多年的班主任工作，笔者体会到班级管理中，班主任既要用心，又要用情，还要用“法”才能做好班级管理工作。     

班主任工作心得

学生是我们的教育主体,教授学生知识和让他们健康快乐成长是教师对学生最大的爱,高一是学生成长的关键时期,崭新的学习环境以及知识面都需要一个适应期.那么在这个阶段,学校这个教育环节就显得非常重要.班主任工作更是重中之重.做班主任工作一年,我深深体会到学生管理的苦与乐,现将一些心得体会汇报如下: 一、班级基本情况 我带的是艺体班,学生思想稳定,是一个较优秀的班级.全班共有学生62名,男生30人,女生32人.学生的学习成绩较差,行为习惯也极不规范.经过一年的共同学习和生活训练,班级有较好的班风和学风,班级学习和训练成绩有很大的提高.     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长.家庭教育有宽有严,班级管理也是如此.很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级.在班主任工作中,我深深的认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位.班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人,也是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带.调节、统一各方面力量加强对学生的教育和要求,在一个班的教育工作中起主导作用.     

管理得道爱之有方

我常常和一些班主任谈论现在的班级管理,都觉得现在的学生管理难,个个有个性,有脾气,有"思想",你不能打也不能骂,甚至就连说一句他(她)不喜欢的话也不行.我们作为班主任又不能不管理这个班,那么,班主任应该怎样来管理你的班集体呢?笔者一直在思考这个问题.     

浅谈小学英语科任教师对学生的有效管理策略

现如今小学英语是基础教育阶段较为重要的一门科目,英语科任教师工作的重点是做好英语教学工作,对学生有效的管理不仅能提升教学质量,还对学生的发展起到了重要的作用。本文主要论述了小学英语科任教师,作为班主任班级管理的协助者,应该具有正确的管理理念,并通过对学生管理方式的改变,促使师生共同成长,增强学生的自我管理意识,以提升教与学的质量。     

给每一个孩子希望

本文就自己从事小学班主任工作以来，对班级工作的一些认知。作为几十个孩子的班主任，我们所要做的工作不是将孩子们培养成高质量的考生，而是要将他们引导成为高素质的学生，是能够承接社会主义大业的时代接班人。小学班主任无疑是学生在受教育路上遇到的第一个、甚至是影响其终身修为的那么一个导师。班主任就要以平和自然的心态，以教育之道给每一个孩子希望。孩子开心的生活，班主任自己才会真心开心。希望他们身体、身心健康；希望他们在阅读、活动中开心，老师爱他们也希望他们每个人都拥有爱和真心付出自己的爱。     

做好中职班主任工作的几点建议

中职班主任面临的是初中升高中无望的一类学生,这类学生学习态度不端正、行为习惯差、学习目标不明确,多数人认为难教难管。学生进入中等职校,就必须进行专业选择,要进行技能操作,毕业之际更面临着择业的现实问题。如何管理这类学生,把这批学生引导成人成才,是摆在中职学校尤其是中职班主任面前的一大课题。著名教育专家李希贵谈到“晨会上,班主任老师的脸色,决定着教室里一天的温度,同学间是团结友爱还是帮派林立,师生情是纯洁高尚还是充满铜臭--每一位学生都是在特定的班级和教室里成长的,特定班级和特定教室的力量,决定着我们学校真实的教育成效”。班主任工作的魅力直接影响学生的成长成才,因此做好中职班主任的工作十分重要,下面我就中职班主任工作谈几点体会。     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长。家庭教育有宽有严,班级管理也是如此。很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级。在班主任工作中,我深深地认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位。班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上     

细微处架起心灵的桥梁——浅谈班主任工作中的"细"

班主任的工作是琐碎的,班主任常常有这样的感慨, "今天又忙忙叨叨一整天,可又什么都没干."实际上,正是班级内一些琐碎的小事,一些细节的地方,我们若给予足够的关注,妥当处理,慢慢就会形成一种无形的力量推动着班级逐步形成优良的班风、学风,且越来越好.     

爱心--处理好班级偶发事件的基础

不知道什么时候，也不知道是什么人把班主任叫成了“班妈妈”。就这么一个亲切的称呼，包含了太多太多的含义。可我只知道班妈妈的心里一定装着对学生无私的关爱。只有爱才能深入孩子的心，才能使班级管理卓有成效。