试析大学生心理素质教育

心理素质教育是高校素质教育的重要内容,高校作为培养高素质人才的基地,必须高度重视大学生心理素质教育。针对目前大学生心理素质存在的问题,实施大学生心理素质教育应系统开设心理素质教育课程,建立学生心理健康教育档案资料库,完善符合学生实际的辅导员制度,积极组织大学生开展社会实践活动,广泛宣传和开展心理素质教育的工作,把心理素质教育渗透到各科教学中,加强教师心理教育能力的培训。     

略论新世纪中学语文教师的基本素质

新世纪的中学语文教师应具备什么样的素质 ?回答这个问题应以新世纪的时代特征、教育特点及其对中学语文教师的要求为依据。 2 1世纪是一个科技高度发达的世纪 ,也是一个教育飞速发展的世纪。它寄予中学语文教育培养思想道德良好、专业基础扎实、创新意识敏锐的高素质、创造型学生的厚望。因而中学语文教师的素质结构理应由以下四个部分组成 :道德心理素质、知识能力素质、整体认识素质、教学实践素质。一　道德心理素质新世纪中学语文教师应具备的道德心理素质有着丰富的内涵 :它要求教师必须坚持社会主义方向 ,具备崇高的爱国主义和集体主…     

女大学生就业心理素质构成因素分析

从影响女大学生成功就业的心理素质出发,采用文献分析、开放式问卷调查与深入访谈法,将质性研究与量化研究相结合,探讨女大学生就业心理素质的结构并进行验证,研究发现,女大学生的就业心理素质由就业适应素质、就业品质、就业人际素质、就业态度、就业细节处理能力和就业提升素质六个维度组成。这一研究结论为有针对性地培养女大学生良好的就业心理素质,更好地促进其就业,提供了一定的参考。     

学校心理素质教育过程论

心理素质教育过程是促进学生心理素质发展的过程,是学生自我建构和社会建构的过程.心理素质教育过程由判断鉴别、策略训练和反思体验三个基本环节构成.心理素质教育活动形式有机地整合于心理素质教育过程中,是提高心理素质教育实效性的基础.     

EGP与ESP相衔接的教学模式构建——以航海英语为例

构建富有特色的个性化教学模式是培养高质量应用型、复合型人才的基础。现有的大学英语教学偏重于一般用途英语（EGP）,而专门用途英语（ESP）没有受到足够重视,造成了学生语言知识与应用能力的严重脱节。在分析航海英语特点和需求的基础上,作者提出了EGP与ESP有效衔接的航海英语个性化教学模式,并探讨了由EGP向ESP转型时期...     

英语教学如何渗透素质教育

全面实施素质教育是我国教育方针的要求,也是当今世界教育发展的趋势。在基础英语教学中贯彻素质教育,必须转变观念,改革教材教法,培养学生的创造性思维能力和语言实践能力,提高学生的心理素质,实现由应试教育向素质教育的转轨。     

大学生心理素质现状调查

采用自编大学生心理素质量表作为测量工具,在全国范围内对随机抽取的在校本科大学生进行调查,结果为:大学生心理素质处于中等偏上水平,其中心理动力素质较好,人际管理素质和职业能力素质较弱;男生的心理素质状况优于女生;重点大学的学生心理素质状况略优于普通大学的学生;一、四年级大学生的心理素质优于二、三年级大学生的心理素质;艺术类大学生的心理素质状况最好,体育类和理工科类大学生的心理素质状况居中,文科类大学生的心理素质水平较低。     

师范院校学生心理素质教育综合模式的探索

本研究针对师范院校大学生心理素质的实际状况,结合心理素质的内涵,对师范院校学生心理素质教育模式进行系统的理论研究和深入的实践探索,创造出一套全新的心理素质教育的操作模式:一是加强心理学公共课建设,强化技能学习;二是建立心理咨询机构;三是建立学生心理档案,定期测量;四是开展心理素质教育专题讲座;五是发挥学生主体作用;六是积极参与社会实践,提高社会适应力;七是开展学生的自我教育。     

高等职业技术学院学生心理素质调查研究

高职学生心理素质与本科大学生相比有其特殊性。通过对高职学生心理素质状况的调查研究,发现其心理特点为:既热情活泼又忧虑自卑,情绪易波动、稳定性较差;憧憬向往未来,又深受过去失败经历的影响;积极进取,富有竞争意识,但不希望别人比自己强;有一定的挫折承受能力,但对一些挫折仍耿耿于怀;不迷信权威,有一定的创造性,但缺乏好奇心与鲜明的创造个性。影响高职学生心理素质的主要因素有社会的发展变化,学校、家庭环境和学生自身的因素。应通过加强学生心理素质教育、营造良好心理素质教育的校园环境、培养学生自我成长能力等策略优化高职学生的心理素质。     

航海英语听力与会话教学中体验式教学模式探索

航海英语听力与会话课程是一门专业性很强的语言课程,在实际教学中,给航海类专业的学生和老师都带来了不少的困难和挑战。文章针对当前浙江海洋学院航海类专业学生航海英语听力与会话学习中存在的现实问题,结合STCW78/95公约要求,认真探讨体验式航海英语听力与会话教学模式及其在航海英语听说教学中的具体应用,指出该模式有利于提高航海类专业学生专业英语听说技能,充分满足STCW78/95公约要求。     

大学知识能力及其测度指标体系初探

针对知识经济的发展对大学提出的挑战,指出大学知识管理的重要性。提出大学知识能力是大学核心竞争力的理念。根据大学知识能力的内涵,初步阐释了构建大学知识能力测度指标体系主要由知识的生产能力、知识传播能力和知识应用能力三个一级指标构成的思路。     

基础力学综合素质评价体系的探讨与实践

知识经济的发展促使高等教育在人才培养模式方面发生了重要的变革,人才评价体系也应与之相适应。工科院校学生的基础力学综合素质的评价体系应在理论知识、实验动手能力和综合应用能力等三个方面,从内容、形式、手段等多个角度进行全面的改革,从而促进学生改善学习方法、激发学习兴趣,锻炼和培养学生的思维能力、创新能力以及综合运用知识的能力。     

会计信息系统教学内容的探讨

随着知识经济时代的到来,以及经济发展对财务和会计管理人才要求的不断提高,如何培养适应时代和经济发展要求的会计人才成为高等会计教育的重点问题.本文探讨如何改革会计信息系统的教学内容,提高教学质量,提高学生的专业素养,以适应经济和会计的发展.     

论适应创新教育的教师素质结构

从系统论的观点提出,适应创新教育的教师素质是由创新观念、多元化知识结构、创新能力、创新人格四个子系统交互作用构成,从而促进教师整体素质不断发展.     

基于国际视角的工程造价专业人才能力标准与课程体系研究

分析了工程造价专业人才能力培养的现状,并借鉴RICS、PAQS对于工料测量师知识结构和能力标准要求;提出了工程造价专业人才能力培养体系研究思路,进而对工程造价专业人才培养、能力标准、课程设置与教学改革进行了深入分析研究,形成了工程造价专业人才培养主要课程体系的新方案。     

从混沌到有序：用系统自组织理论对顿悟的解读

基于系统自组织理论和对顿悟的实验研究,作者提出:思维系统是一个开放的自组织系统,顿悟是思维系统从无序到有序的突变,顿悟的产生是思维系统非线性作用力(相关知识的积累及其相互作用)和涨落(思维系统中某一过程或方面的突然进展)共同作用下产生的.     

官制研究的文献学意义

治文史离不开古文献.能否达到正确地阅读、理解、运用古文献,很大程度上取决于对古文献中所包含的名物制度的认识水平.而职官制度则是名物制度中的重要内容,因为它渗透在有关古代政治、经济、文化甚至社会生活的大量文字记录之中.检视近二三十年来的古籍整理成果,有很多差错就出现在职官制度上.官制研究在文献学上具有重要意义,它不仅可提高人们的古文献阅读能力,提高古籍整理水平,而且还有助于考证史实,有助于正确撰写历史人物小传.     

地方工科院校实验室建设

打破传统的实验室建设的思路 ,探索构建工科院校实验室设置的新框架。加快知识创新实践基地的建设 ,建立以培养创新意识和创新能力为目标的实验教学新体系 ,是提高学校整体办学实力的重要途径     

大学生创新创业能力培养体系构建策略研究

为了适应知识经济发展和现代教育形势的要求,大学生创新创业能力的培养已成为高等学校转变教育思想观念、改革人才培养模式、倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革的重要内容。高等院校应将学生的创新创业能力培养与实践教学结合起来,构建相对应的创新创业能力培养课程体系、实践活动体系和管理制度体系,培养具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才。     

面向对象的自动工艺设计系统

本文介绍一种面向对象的自动工艺设计系统.它采用分层分类方法搜集知识,以产生式规划和与或树结构完整地表达知识,利用规则匹配和深度优先搜索机制进行搜索推理,从而自动进行工艺设计,得到满意工艺规程.该系统设置的外部数据库和规则库,可由用户进行数据及规则的扩充与修改,因而具有较高柔性,可适用于各种环境下的工艺决策.