ESP教学及ESP教师培训

本基于专业英语（English for Specific Purposes)在大学英语教学中并没有受到足够重视，因而从ESP教学的产生及特点分析入手，着重对从事ESP教学的教师培训问题进行了探讨，以期通过培训高素质的ESP教师队伍来提高ESP教学质量。     

大学ESP教学中的跨文化能力培养

分析大学ESP教学中跨文化能力教育的必要性和意义,研究ESP教学中如何进行跨文化能力的培养,只有在ESP教学过程中有意识地通过有效引导和培训,才能使学习者掌握包括跨文化能力在内的综合英语能力,并对大学ESP教学过程中如何进行跨文化能力的培养提出建议。     

英语专业ESP课程的定位与思考

专门用途英语(ESP)已成为英语教学中不可缺少的一部分,但是专门用途英语的教学与英语专业复合型人才培养之间的关系还需要进一步辨明。英语专业ESP课程定位于语言实践,其教学目的着眼于知识面广,学有专长,强调培养独立解决问题的能力,并借助多元化的教学手段来实施教学内容和保证教学目的。     

以ESP教学为过渡有效推进高校双语教学

双语教学是促进我国教育与国际接轨,培养现代化国际复合型人才的重要途径之一,在当前已成为我国教育改革的一个亮点和热点.文章通过分析影响双语教学的几个相关因素,阐述了以ESP教学为过渡,有效促进双语教学的必要性.     

以ESP教学为过渡有效推进高校双语教学

双语教学是促进我国教育与国际接轨,培养现代化国际复合型人才的重要途径之一,在当前已成为我国教育改革的一个亮点和热点.文章通过分析影响双语教学的几个相关因素,阐述了以ESP教学为过渡,有效促进双语教学的必要性.     

国内外高校ESP课程设置与教学现状研究

新一轮大学英语教学改革方向是ESP教学.调查国内56所高校ESP课程设置,对比国内其他高校与加拿大高校ESP教学情况,发现我国当前ESP课程教学还存在不少问题.建议统一规划ESP教学大纲、编撰时效性高的交际性教材、加强课后教学任务及发展学术英语课程.     

探析ESP教学现状与发展

高校ESP教学刚刚起步,还存在着诸多的问题和困难。本文阐述了ESP教学的现状、分析了问题出现的原因,并在此基础上提出了解决问题的可行性策略。     

浅谈ESP教学中教师角色的转换

教师在ESP教学中发挥着极为重要的作用,教师角色能否成功转换,从而胜任ESP的教学工作,是我们所面临的重要问题。本文从ESP教师的现状谈起,指出当前ESP教师的不足,并提出建议。     

公共英语ESP教学模式研究

当前,传统的英语课程教学模式不能满足社会对国际化人才的需求,因此,高校应将英语教学的目标由英语知识输出转变为英语技能突出与国际化交际能力的形成。而公共英语教学成果并不理想,公共英语几乎没有涉及不同专业的知识,大多数高校的公共英语教学为EGP模式,忽视了英语语言教学的实际作用。英语ESP教学模式改革是提升我国高校学生英语水平的必由之路,ESP教学模式可与虚拟语料库及跨文化交际课程相结合,转变以往传统的公共英语教学模式,提升公共英语教学的效率与效果,培养学生的国际化思维,提升各专业学生的国际竞争力与综合素养。     

大学英语分级教学引入ESP课程的新型教学模式研究

目前,我国高校大学英语教学多半采用的是分级、分课型的教学模式,以全国性的实用英语考试（四、六级）为导向,在语言教学中很少考虑到学习者的实际需要,忽略了对他们职业能力的培养,因此多数学习者毕业后在实际工作中运用英语的能力不能满足社会对他们外语能力的要求。大学英语分级教学引入ESP课程,构建大学英语新型的教学模式,可以帮助...     

基于ESP 理念的大学英语专业学生师范技能培养探索 ——以西昌学院英语专业学生为例

随着大学英语教学改革的推进和深化,大学英语教学的重心开始发生转移,ESP理念优势日显,越来越得到重视,而英语 专业学生的学习比较广泛,如商务英语、旅游英语、师范英语等,因此,从此理念来探究英语专业学生师范方向学习培养设计方 案,旨在对外语教学在ESP方向上的发展提供基础,也指引其他课程进行目的性的发展。     

新《指南》背景下高校专门用途英语改革研究

随着经济全球化的不断发展,我国“一带一路”倡议得到越来越多国家的积极响应,高校如何通过专门用途英语教育培养更多的既懂专业知识、又精通行业英语的复合型人才成为一个重要课题。通过回顾目前国内高校专门用途英语现状,并根据教育部高等学校大学外语教学指导委员会发布的《大学英语教学指南》(2020版)的指导精神,从国家语言安全战略发展需要、经济社会发展需要和高等教育发展需要三个宏观层面论述了专门用途英语改革的必要性,同时就国内高校专门用途英语改革针对性地提出了教育理念“国际化”、课程管理“分级化”、师资培训“常态化”、教学资源“数字化”和教育环境“生态化”五项具体应对措施。     

从EGP到ESP：大学英语教学改革的发展趋势

大学传统的EGP教学已愈来愈难以满足应用型人才培养的需要。ESP教学具有的开放性、实用性、互动性、专业性等特征,与应用型人才培养的需要和目标具有更大的契合性。所以,大学英语教学从EGP向ESP转变会成为一种发展趋势。应将具备特定专业知识、能用英语完成专业领域工作的应用型人才确定为大学英语教学的培养目标。为此,应在教学模式、教学方法、课程体系、教材建设、师资配置等方面进行改革和创新。     

后现代视域中的ESP教学模式发展探讨

后现代主义作为一种新的文化思潮,对教育界有着深刻的启示和影响。专门用途英语(ESP)教学与后现代课程观在课程实施、教材编制、师生关系和评价方式等方面有许多共通之处,推进ESP教学模式的发展对大学英语教学改革有重要的意义。     

图式认知论在高校专业英语教学中的运用

文章以认知理论为指导 ,分析专业英语阶段非英语专业学生头脑中已储存的图式 ,针对专业英语学习枯涩、难懂、难记的特点 ,提出了全方位激活学生图式的方法 ,以利学生克服学习困难 ,培养准确、综合运用专业英语的能力 ,并以此为目标 ,通过一系列教学活动 ,探索并初步建立了专业英语教学模式     

非英语专业本科生英语学习动机与教学策略

英语学习动机是制约学生英语学习成绩的主要变量之一,对语言习得具有举足轻重的作用。以河南大学一年级文科、理科共600名非英语专业本科生为调查对象,分析了非英语专业本科生英语学习动机类型以及动机类型和学习成绩之间的关系,并提出针对性的提升学习动机的教学策略。     

公共英语教学因素分析

外语教学正在从以教师为中心的知识传授法朝着以学生为中心的交际法转变 ,学生的作用被放到外语教学的中心位置。本文从以学生为中心的角度出发 ,对公共英语教学中的学生因素、教师因素、教材因素、考试因素和语言环境因素进行分析与探讨 ,认为学生因素在公共英语教学中属首要的因素 ;学生的学习动机对外语学习起着极为关键的作用。     

从研究生教育的发展看研究生英语教学改革

近年来,为满足社会对高、精、尖人才的迫切需求,各大中院校加大了英才教育的力度。随着地球的村落化以及中国加入WTO,新世纪的精英即将迈上的是国际舞台。英语将成为他们的舞台语言。然而资料显示众多院校的非英语专业研究生英语教学捉襟见肘,状况堪忧。在各方面各层次对研究生英语教学进行适时适势的改革已迫在眉睫,刻不容缓。否则,它将成为制约研究生教育发展和质量的瓶颈。     

提高"信息工程"专业英语教学质量的“三个超越”

文章从教材选取、课堂教学、教师队伍建设三个方面探讨了信息专业英语教学实践中的一些实际问题,并提出了一些解决问题的办法.