小学低年级识字教学点滴谈

语文从生活中来,也要回到生活中去,语文教学自然离不开生活。语文学习的目的在于阅读和写作,字词则是阅读和写作的基础,也是自我学习能力的基础。识字教学更是低年级语文教学中的重中之重了。《新课程标准》指出学生有主动识字的愿望。根据新课程标准对识字的要求和教材特点,结合儿童的身心发展和认知水平,我在教学实践中,探索运用适合学生特点的教学方法。     

语篇教学法在英语教学中的实践分析

目前高中英语考试中英语阅读及写作在总分值中所占的比重极大，且阅读与写作在实际运用中的重要性非常突出，在中学英语教学过程中，应给予阅读和写作以极大的重视，并特别强调英语教学中语篇教学法的运用。语篇教学法，从宏观的角度出发，以语篇为基本单位，立足于篇章整体，对课文进行分析、理解和概括。教师平常对语篇教学的重视，有利于培养学生的语言能力的同时，也有利于发展他们的言语交际能力。     

激活课文素材,巧解“无米”困境

广泛阅读是积累写作素材的重要途径,但今天的中学生却面临阅读时间严重不足的现实问题。激活课文素材,引导学生从现成教材中"巧借米"、学写作,是提高写作教学效率的途径之一。     

谈结合阅读教学对学生习作的指导

阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。脱离阅读谈写作，写作往往会成为空中楼阁，而脱离写作说阅读，阅读也恐怕不能深入，得文章之精髓。     

师生互动 精准活实——作文教学模式新探究

阅读和写作是语文教学的双翼,其中写作能充分检验学生的综合语文素质,重视对学生写作能力的培养是作文教学适应素质教育的必然。如何指导学生较快的提高写作水平?多年的作文教学中我一直在探索新的有实效的教学模     

中学语文阅读教学“三步曲”——浅谈中学语文阅读教学

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一,是写作的基础,然而遗憾的是我们的许多中学生不仅阅读总量少得可怜,而且对阅读活动本身失去了兴趣。作为基层语文教师,在长期的语文教学之中,结合新一轮课程改革,提出     

从阅读中丰富生活积累写作素材

作文在语文教学中占很大比例,而学生写作的困惑大多源于无素材,且由于高考的压力,学生和实际的生活有些脱节,为丰富学生生活,积累写作素材,就需要他们从阅读中丰富生活。既要从课内阅读中体味,更要从课外阅读中丰富。     

加强英语阅读训练 提高英语阅读能力

阅读是一种积极主动的思考,理解和吸收信息的认识活动,它既是中学阶段英语教学的主要手段之一,也是英语学习的主要目的。中学英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务,教师应通过对阅读技巧的指点,阅读方法的训练,提高学生的英语阅读能力,从而达到全面提高学生综合运用英语的能力一最终目的。     

浅谈高中语文阅读教学的有效方法

阅读是我们获取知识、信息,陶冶情操的有效途径。对于高中生来说,广泛的阅读不仅可以充实知识的储备量,对听、说、读、写的全面提升起着至关重要的作用,而且对于增进人的思想也具有导向作用。语文阅读在一张试卷中占着重要的比例,阅读是写作的基础,提高阅读能力就是为写作打下了坚实的基础,所谓:读书破万卷,下笔如有神。本文将围绕如何提高高中语文阅读教学的有效性进行浅谈。     

"读万卷书"就能"行万里路"

作文教学是中学语文教学的重要组成部分.作文水平的高低,是衡量一个人语文水平高低的基本尺度.但一提到作文,尤其是议论文,许多同学往往会皱眉头.面对作文题,往往是无话可说.我认为原因在于写作的"源头"没有拓宽,既没有一定的阅读量.因为"只有"博览",才有"源"可取,才能在写作时引进"活水";只有"读万卷书",写作时才能"行万里路",才能"下笔如有神".所以,提高作文水平的关键在于培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.为此,我在这方面作了如下一些尝试:     

“以读促写”在初中英语教学中的应用

初中英语教学包括听说读写四大方面,其中写作是英语学习的重要内容,更是听说读的综合,在教学中受到较多的关注。本文根据实际教学经验,从读写教学着手进行了分析和总结,把“以读促写”应用到英语教学中,从而达到强化英语阅读、提升学生英语写作能力别的目的。     

情感在阅读和写作中的重要作用

阅读和写作,都既是思维的活动,也是情感的活动。与思维活动一样,情感对阅读和写作能力的发展具有重要的作用。一、情感是写作的根因文章不是无根之水,文章总是有感而作的。《毛诗序》中说:诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。意思就是说,诗是情感的语言表达,情感是诗语言表达的原因。司马迁在《史记·太史公自序》中说:昔西伯拘羲里,演     

谈初中语文教学与审美体验

语文是一门人文学科，在教会学生知识的同时，还要给予学生的审美体验。本文从语文教学的特殊性着手，探讨了课堂教学中美的创造，在阅读和写作中如何培养学生的美感。     

小学语文创新性写作教学的探究

写作是一种写作是一种非常复杂的创造性那里劳动过程，她是一种精神的创造，也是一种语文素养的综合体现。我们国家的语文创作已经有了很多年的历史，随着时代的发展，写作也是需要创新的，写作教学就是需要培养创新精神和在创新能力，因此教师在教学中要培养学生的写作兴趣，还要提高学生的写作能力，在小学阶段，加强一些写作训练是十分有必要的。     

中职英语课堂中写作教学有效性的个案研究--以一堂“别让写作成为负担”为主题的公开课为例

本文针对现有写作教学的一些弊端，立足实际，通过文本阅读的改编、写作氛围的营造、小组讨论的实施、词汇支架的搭建，以及同伴互评的实践等五方面，来具体阐述如何有效地提高写作教学。     

谈如何灵活运用“阅读材料”优化数学课堂效率

推进"大阅读"是当今教育行业的主要教学模式,大阅读不仅被应用在语文学科教学中,在数学教学中也有很重要的地位。为实现这一教学模式,初中数学教材编写者特意在数学每一单元设计了阅读材料,本文主要分析数学教材中阅读材料对学生学习的促进作用,探究初中数学教学合理运用阅读材料的方法措施。     

小学语文阅读有效教学的研究

各科的学习都是以阅读为前提和基础的。阅读在小学语文教学中占有极大的比重，同时也是教学的重难点所在。阅读效率低下、阅读效果不佳等问题在语文阅读教学中日益凸显。因此，研究小学语文阅读教学的必要性显而易见。     

英文电影的视听语言艺术在英语词汇教学中的应用

在学生的英语学习中，词汇知识是与阅读和写作一样重要的语言能力，如果能够掌握足够词汇知识，那么学生对语言的应用也会更加得心应手。近年来，随着多媒体技术在英语教学中的广泛应用，许多老师也采用在课堂上放映英文电影的教学方法。实践证明，英文电影的视听语言对提高学生英语词汇量有明显作用，本文将从英文电影的视听语言角度探讨英语词汇的教学。     

以篇章语言学为视角分析德语阅读与写作的关系及方法策略

学习任何一门外语，都少不了阅读和写作两个环节，德语也是如此。德语是一门十分严谨的语言，相比学习其他外语，学习德语需要注重的细节更多。本文从篇章语言学的视角出发，针对当前德语学习中，阅读与写作环节存在的一些问题，理论联系实际，提出笔者自己的一些解决策略。     

群文阅读教师教学策略研究

群文阅读是将一组文章组合在一起进行阅读指导,提升学生阅读理解力的一种教学手段,也是近年来诞生的一种新型教学实践,在实际的语文教学应用当中,还需要语文教师进行特别设计和策略来发挥群文阅读优势,从而不断提升学生的语文阅读能力.基于此,主要探讨语文教学中开展群文阅读的教学策略,以期不断提升语文教学质量.