浅论人才的本质属性

关于人才的定义,其理论意义和实践意义是不言自明的,它是人才学学科成立的"元"范畴,是人才学的逻辑起点,它不仅是人才学学科理论发展的需要,而且也是人才开发、人才利用必须解决的问题.自人才学诞生以来,不少学者在继承前人成果的基础上,对人才的定义作过非常有益的探讨.     

我国高校“科学放羊式”体育教学实施对策研究

"放羊式"体育教学在学校体育教育在中国是一种普遍现象,然而,对其评价主要是消极的。在本文中,采用了文献法,逻辑归纳研究"科学放羊式"体育教学的内涵,特征,按照"科学放羊式"在我国高校在实施过程中存在的问题寻求解决方案,充分发挥自身优势,为更好地服务于高校体育教学的目的。     

论残疾学生体育教育在构建和谐社会中的意义和作用

本文运用文献资料法、逻辑分析法,剖祈了残疾学生体育教育对和谐社会构建的重要意义,旨在推动残疾人体育教育的发展,增进残疾学生的身心健康、唤起更多的人关注残疾人体育.     

社区体育概念研究综述

自社区体育在我国诞生以来,体育理论界在社区体育的概念方面进行了大胆的尝试,对社区体育概念的理解形成多种观点。概念作为一项研究的逻辑起点,因此我们有必要对社区体育概念的理解作一个综述。     

浅析思想政治教育的逻辑起点

思想政治教育的对象是现实中的人,而现实中的人的核心是人格。纵观国际国内,关于思想政治教育逻辑起点的问题的研究莫衷一是,各有千秋。要实现思想政治教育(工作)的有效性,必须解决思想政治教育的逻辑起点问题。     

文化范式反观农牧区体育教学问题与社会关联

运用文献资料、调查法与逻辑分析法对农牧区体育教学课程开展的意识展开人类学的思考，提出农牧区群众对体育教学的认识的局限，为体育教学的开展提供一定的参考。     

教育强国之立德树人导向下高校心理委员队伍建设研究

本文以认识教育强国背景下新时代高校立德树人的词源逻辑、历史逻辑、现实逻辑、国际逻辑四个维度的价值意义为起点,着眼于高校立德树人过程中突出的心理健康需求,明确高校心理委员队伍建设的重要意义,通过调查访谈分析得出心理委员队伍建设中存在的选拔过程不规范、培训教育不系统、活动开展不精准、激励机制不健全等现实问题,进而提出规范选拔聘任程序、完善培训督导体系、强化角色职责意识、注重效果检验激励、推进新媒体融合应用等对策。     

高校体育舞蹈课程“全人模式”初探

高校体育是作为学校教育的重要组成部分,体育教学是学校体育开展的最重要的环节。全人教育其宗旨是培养品德、智能、身体、社群、技能、情绪、美育等七个方面全面发展的"全人"。大学生通过参与体育锻炼,基于对项目的理解,培养学生终身体育习惯,实现大学体育课程"教单科,育全人"教学目标。高校体育舞蹈课程具有悦心、怡情、促进学生身心发展的重要作用。对于大学生发展审美,控制情绪,建立信任和团队合作意识具有重要意义。本文以全人教育为出发点,在深入挖掘体育舞蹈课程教育内涵的基础上,对高校体育舞蹈课程"全人模式"进行相关探讨。     

信息概念下新闻学的逻辑分析

新闻学是一门社会科学的一个分支,对于逻辑起点信息论是否可以被应用到社会科学领域这一问题一直是争论不休的,其创始人香农最初只想将该定理应用于编码和信号传输的技术过程中,可中国新闻学将这一概念引进后,却使其被一部分人奉为"新闻学研究的逻辑前提"。     

探析高职体育组织管理与运行机制

伴随着素质教育的不断发展和进步,高职院校要积极建立健全完整的教育教学体系,整合有效的组织管控机制,确保能维护体育改革的实践内容,保证能为高校体育组织管理工作的全面开展提供保障。本文简要分析了高职体育组织基础形式,并对组织管理和运行机制展开了讨论,仅供参考。     

教学评价体系在体育教学中的构建与可操作性分析

随着教学课程改革的深化,体育教学作为重要的公共基础教学课程,其教学模式与方法均发生深刻变革.体育教学是现代人才培养的保障性公共基础课程,贯穿于中小教育与大学教育,为保证体育教学改革的顺利发展,建立完善的体育教育评价体系成为必然.基于此,论述体育教学评价体系的构建与可操作性,进而从理论与实践两方面对其可操作性进行解读,以期使体育教学能更好地提高学生的生理、心理、社会适应力等综合能力.     

现代教育技术对高校体育教学的价值与应用

计算机与信息技术的不断发展,为多媒体、网络等在教育教学中的应用,提供了有效的支持。在高校体育课程改革的过程中,以教育现代化为背景,实现体育教学的现代化、信息化与实用性,成为高校体育教学改革的主要目标之一。基于此,本文结合高校体育教学与现代教育技术使用情况,就现代教育技术在高校体育教学中的有效应用策略展开了研究。     

激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量

体育教学作为初中整体教学里极为重要的一部分,其宗旨是锻炼学生的身体,促进学生全面发展.在新课程的改革下,初中体育教师要贯彻国家教育的新方针,做好每一项教学工作.从培养学生体育学习动机入手,采取正确的教学措施提高初中体育教学的质量.本文从激发学生体育学习动机提高实践体育教学质量入手,提出以下建议.     

《理想国》的教育启示

正柏拉图不会赞同杨朱的唯我思想,同样他也绝不会信仰墨家的兼爱。柏拉图逻辑的起点在国家,一个有限的国家。首先如书中所讲"我们构造这个国家并不是要让一部分人过得快活,而是要让整个国家快乐",柏拉图的理想国中没有个人的利益,一切个人行为的最终归     

影响体育教学改革成效的主要因素及对策研究

通过对我国学校体育教学的现实状况的分析，得出影响其教学改革成果的因素包括传统教育实践与传统教育思想的差异以及在实际教学中教学实践与教学理论缺乏统一性和实践性。从教育体制的角度看，我国目前的应试教学方式是一种导致教学资源配置不平衡的重要原因。所以，正确处理传统教学模式和进行教学改革，是教育理论与教育实践进行有效结合的重要手段。强化体育教学内容也是进行教学的重要方法，是有效将体育精神融入教学，实现高效体育教育改革的有效手段。     

将思想政治理论课融入高职院校体育教学的实践与思考

丰富的思想政治教育能够培养和塑造学生良好的思维意识与品格素养。在高职院校体育实践教学中融入丰富的思想政治理论课内容,能够丰富体育课程教学内容与教学形式,让学生在充实的理论知识学习与能力素养发展的过程中,构建清晰的学习与思维发展目标,养成良好的学习思维意识与“终身体育”精神。本文就高职院校体育教学中思想政治理论课融入的实践意义与现状为导向,深入分析和研究能够有效提升体育教学质量与效果的实践策略和实施措施,期望在深入培养学生良好思维意识和体育学习观念的基础上,塑造学生良好的品格素养与综合素质能力。     

新时期运动员的管理与运动员的爱国教育探讨

在日渐激烈的国际竞技体育中，运动员应比普通国人更具有爱国精神、团队意识、拼搏精神等等。通过强化运动员的爱国主义教育，给予他们更大的精神力量，激励他们不断前行、不断拼搏，为国家争取更大的荣光。本文就新时期运动员的管理与爱国教育的实施途径展开探讨。     

论学术层面马克思主义哲学中国化

马克思主义哲学的普适性和世界性使其具有中国化的历史必然性,其与中国传统文化的学理契合性使其具备中国化的逻辑必然性。马克思主义哲学因其自身的理论性与实践性双重品性,在中国化过程中体现出学术层面中国化和实践层面中国化两重逻辑,相应也体现出两重进路：一重可以推动理论思维的丰富与发展,提供理论智慧;一重可以推动实践展开,提供实践智慧。毛泽东、艾思奇等人在实践层面马克思主义哲学中国化方面作出积极贡献,冯契、张岱年等哲学家则在学术层面马克思主义哲学中国化方面积极发力。     

基于创新教育理论的体育教学方法理论与实践探讨

随着我国高等教育事业的飞速发展,传统的教育理念与社会经济发展的不适应性愈发凸显.教育改革的不断深化,使创新教育理念成为我国教育事业发展的新方向.基于此,通过论述创新教育理论在体育教学中的实践应用,探讨体育教学中教育理论与实践结合的方式、方法,以期改进体育教学弊端,充分发挥体育教学的育人功能.     

马克思主义中国化理路探析

党的十七大报告深刻地阐述了我国改革开放之所以取得成功,关键在于开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,推进了马克思主义理论的创新。实现马克思主义中国化,要坚持马克思主义基本原理、准确把握中国实际、坚持一切从中国的实际出发,把实践作为"结合"的逻辑起点。